三位数加三位数（不连续进位加）教案

第四单元万以内数的加法和减法（二）三位数加三位数（不连续进位加）教案教学内容：教材第36、37页例1、例2。教学目标：1.使学生经历探索三位数加法的笔算方法的过程，理解并掌握三位数加法的笔算方法，能正确地笔算。2.学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数不变的规律。3.使学生通过探索和笔算，提高笔算能力，通过联系已有的笔算知识学习三位数加法的笔算，体验新旧知识间的联系，培养归纳、概括算法的能力，提升学习数学的自信。4.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重点：理解三位数加三位数（不连续进位加法）的算理，能够正确计算。教学难点：理解三位数加三位数（不连续进位加法）的算理。课时安排：1课时教学过程：复习旧知，引入新课1.口算。8+5=9+4=9+6=5+8=6+7=9+8=5+9=2.笔算。课件出示61+28=61+29=师：请同学们在练习本上完成这两道题。（1）生自主计算。（2）指名板演，并说说计算过程。学生汇报。要求：①如何计算的？②在写竖式时，你认为要注意哪些问题？（设计意图：通过多种形式的练习，激发学生的兴趣，复习旧知，为学习新知作铺垫。）二、创设情境，激趣导入师：同学们的计算能力可真棒，老师邀请你们一起去湿地公园参观参观。课件出示湿地图片。老师讲解：湿地公园是指以水为主题的公园。湿地公园是国家湿地保护体系的重要组成部分，孕育了非常丰富的植物和珍稀的野生动物动物，全球湿地面积大约为1300万平方公里，是重要水源地，能减轻洪水危害，吸收温室气体。近年来由于人为破坏，环境破坏等原因全球大约半数湿地遭破坏。我们的生存、食物和水受到威胁，许多珍稀的野生动物也濒临灭绝。种类在逐渐减少。希望同学们从小树立保护环境的意识。让我们的家园更加美好！出示主题图课件。师：下面这些动物你们认识吗？那你们想不想知道这些动物在我们国家的生存状况呢？这里是我国湿地部分动物种类的统计表，观察这幅图你能从中获取哪些数学信息？生1：我知道了湿地动物主要分三种。生2：我知道了每种动物的数量。生3：我知道了鸟类的数量最多，哺乳类的数量最少。师：同学们观察得真仔细，获取了这么多的有效数学信息！非常棒！那你们能根据这些信息提出用加法计算的问题吗？生：鸟类和爬行类一共有多少种？（设计意图：引导学生分析统计表，通过现实的问题情境引出用加法计算的问题并结合情境对学生进行环保意义的培养。）三、探究体验，经历过程师：看来同学们真爱动脑筋，提出这么多的问题，我们先来看看第一个问题。课件出示：我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？看题列式。师：谁先来说说怎么列式？生：就是将这两类动物的数量相加。271+122师：非常棒，课时这两个数有点大，而且也不是整十整百的数，不容易口算，那请大家想想怎么计算出结果呢？生：可以列竖式计算。师：这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。独立完成计算。指名口述，教师板演。师：通过这道题的计算，你们发现在列竖式时要注意什么？生1：相同数位要对齐。生2：先从个位算来起。师：非常好！现在我们再来看看第二个问题：我国湿地鸟类和脯乳动物一共有多少种？这道题怎么列式计算？生：271+31师：通过我们以前学过两位数和几百几十的经验，自己试着算算这道题。学生自主计算。指名板演。（设计意图：请上讲台的学生说说自己是怎么计算的，重点强调十位满十向百位进一。）（3）全班交流评价。（4）比较。师：这道题的计算和我们两位数的加法有没有相同之处？除了相同数位对齐，从个位算起之外，还有什么相同之处？生：如果某个数位相加满十，就要像他的前一各数位进一。师：咱们班的小朋友真聪明，老师还想再考考你们。你们有信心接受挑战吗？生：有！师：请问我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？请同学们自己在草稿本上计算。师：大家计算好了吗？谁来黑板上板书？其他同学说计算过程，一名学生板书。师：如果百位满十了，怎么办呢？生：向千位进一。师：同学们能根据我们学过的知识解决未知的问题，真是学习小能手！（设计意图：放手让学生自主探索笔算方法，引导学生将学习过的两位数进位的计算方法迁移到三位数加法，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。）讨论交流，总结方法师：请大家小组讨论，笔算三位数的加法要注意什么？全班交流，师生共同梳理计算方法。师：在计算万以内加法要注意什么呢？生：相同数位对齐，从个位加起。师：在计算中我们知道了“个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一”我们把这三点总结为一句话：哪位相加满十，向前一位进一。课件示：相同数位对齐。从个位算起。哪位相加满十，向前一位进一。（设计意图：通过交流总结，逐步抽象概括出笔算加法的法则，完善学生的认知结构，培养学生的迁移类推能力。）学以致用，加强巩固1.啄木鸟治病。2.解决问题。（设计意图：以多种练习形式调动学生参与学习的积极性并及时对所学的知识进行巩固。加深学生对