2017秋课堂点睛上册八人语教学课件、课文朗读导学案等-aa11与书_第1页
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文档简介

【计划情景导 生成问自我研 生成新步骤一知识梳理夯实基础 ．(xuānmiǎo) 飞．(lì)天经．(lún) 理解文中重点 泠泠(línɡ)：形容水声的清越。戾：至，到达。息心：指平利之心。经纶：筹划、治理。横柯：横斜的树枝。交映：互相掩映。风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百，奇山异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈细石，直视若奔。夹岸轩邈，争高直指，千百相鸣，嘤嘤成韵。蝉戾天者，望峰步骤二整体感知走进文本【交流点拨】第一段：山水总印象：奇山异水天下独绝 合作探 生成能步骤三品析美景突破重点如此秀丽的自然美景，作者并不是用机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描【交流点拨】①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。【交流点拨】①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。②气势磅礴之异：急湍甚步骤四精读课文探究写法【交流点拨】①比拟：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。②对偶：泉水激石，泠泠作响；好鸟相【交流点拨】树木茂密。这四句是写山谷中树木蔽天，景象幽深，阳光只偶尔从疏隙间漏射下来。这种当堂演 达成目步骤五总结课文拓展延伸读《与书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《 流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更【交流点拨】这两句话是说作者不禁触景生情，自然流露

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