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本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文教学反思语文课简单点好悲催上班族，也会为编写语文课,语文教学,反思文章而苦恼，参考范文网上遍寻无果。我整理的如下语文教学反思：语文课简朴点好文章可能正合君意，假设对您有用，珍藏的同时也要共享哦。

语文教学反思：语文课简朴点好

我一向在想，到底怎样的一堂语文课算得上是好课。由于迷惘，所以很长的一段时间我总是无所适从。一次次的尝试，一遍遍的推翻，在"不识庐山真面目，只缘生在此山中'的困惑中，我突然意识到，课堂上学生的收获才是评价一堂好课的重要标准。于是我开头重新用一种简朴的思想来对付这堂课，有明确的教学目标，借助适当的教学手段，达成应有的教学效果。所以在《苏州园林》的教学设计上，我紧紧抓住"简朴领略'这个要点。

教学目标简朴，还记得郑桂华老师说的，"教学目标确定要明确，一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决问题，这样才能真正给学生留下点东西。'所以在《苏州园林》的教学目标设定中，我把目标确定为：通过朗读体会通过生动的语言表现苏州园林的图画美和体会对苏州园林的情感。

教学环节简化，语文学习本身理应是一件简朴的喜悦的事情，在文字的世界里，学生可以开展无限的想象，把阅读和阅历有机的结合。所以个人觉得没有必要设计过多的学习环节，更没有必要设置那么多的学习障碍给学生。所以在教学环节的设计上，我力求简朴，根据教学目标设计了两个大问题（用自己热爱的方式朗读3-6自然段，选择其中的一个方面，看看是如何将苏州园林的图画美表达出来的？和体会对苏州园林的情感）来串联起整个教学过程。

教学方法简便：简朴意味着可以学习，是学生经过努力可以达成的。简便的方法、简捷的思路是为学生所热爱，所情愿采纳的。所以在这堂课中我主要通过朗读和小组议论的方法来实现。指导学生正确的朗读方法，教会学生如何有效的阅读和议论。真正好的方法是能为人所用的有效的方法，而简朴的方法往往能对比有效的解决问题。

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教学媒介简朴：在课堂上，用多媒体这一教学工具能够使得课堂更为的丰富，但是我始终都坚持多媒体的存在时为了更好的表示教学过程，是教学思路更为明显。因此教学课件不需要太过花哨，以掩盖文本的魅力，但是需要把关键的信息用最领会的方式来呈现给学生，让学生充分的利用，以达成有效扶助解读文本的成果。

教学用语简要：一轮一轮的磨课，一次一次的反思，总是觉得话太多，总是不能真正的放手，"忍住不说，尽量少说，结果才说，都得精要'。这个十六字方针一次又一次在我的心里旋转，深入。我说的少了，学生就有了更多说话的机遇。可能简朴的课堂，其独特的神韵就在于此。

其实，让语文课反

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