班主任工作心得合理安排座位

本文格式为Word版，下载可任意编辑——班主任工作心得合理安排座位这篇班主任工作心得：合理安置座位文章由用心采编，如恰好您也正在撰写安置座位,班级管理,班主任威信相关文章，本文章的相关安置座位,班级管理,班主任威信内容写法可作为您的参考，让您写作出梦想的文章。

不管是高中还是小学，每年新学期开学，按排座位就成了更加敏感的话题，学生座位理应怎样排？按身高、劳绩，还是看人情？排座位是每个班主任务必面对的问题。大多数班主任都认为排座位是典型的吃力不讨好，有些班主任将班级中顽皮的、不听话的、学习劳绩差的学生有意安置在教室某个角落，或单人设座，或靠边和殿后，其弊端显而易见，这其实是对学生公开举行羞辱。学习劳绩好的学生可以拥有挑拣座位的“特权”，这虽然是鼓舞学生努力学习的一项措施，但是对那些学习暂时有困难的学生会造成极大的轻视，严重挫伤他们的自信仰、自尊心，并使他们产生嫉妒或自暴自弃等消极心理，使班级同学在情感上展现两极分化，影响班集体整体团结。这种做法太片面，不利于青少年的健康成长，反而会在师生之间筑起一道敌对的高墙。由于学校是培养德、智、体、美全面进展的学生，单纯以学习劳绩作为评定学生好坏的标准本身就有失公允，再以此排定座位更是对学生的不崇敬。

教导不光是为了分数，不能用分数上下作为唯一的标准去衡量、去要求，更不能用排座次作为一种变相处治的手段对待他们。我的方法是：座位是为每一个学生进展服务的，安置座位应当充分考虑学生的个头高矮、视力好坏、自控才能强弱、互助才能上下等天性特点，而对于这些天性特点学生自己最了解。排座位时，确定要对等。同时采纳全体学生的监视，让学生觉得你不徇私情，恭敬可亲，要借此树立良好形象，营造和谐、对等的民主气氛。在新学期开学时，我对本班学生发放了你最热爱哪种排座方式的调查问卷，结果有57.65%的学生选择自由组合。于是我按学生的身高安置临时座位,在此根基上做必要的调整。这种做法，不会给学生的心灵带来创伤：一方面不会让学生感到自己受到轻视，对老师产生反感、抵触心绪；另一方面，学生感到大家都是对等的，使每位同学都有兴趣和信仰与其它同学友好相处。

维护教导公允，树立班任形象。古语有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”当老师的除了应具有良好的师德之外，也理应多学一点心理学，这样可以大大降低老师们的工作难度，也可以更好地对学生举行心理疏导和教导，以一颗爱心去关切保护每一个学生，做到教好书，育好人。

在教室里听课，总有一些“黄金座位”。有些班主任将这些座位留给那些什么领导的孙子、什么处长科长的儿子、有钱的什么经理的孩子或一些请客送礼的学生长期就座等等，这种“关系座”、“人情座”、“金钱座”将使其人格形象大打折扣，还会使学生感到教导不公，形成的错误价值观。我的做法是，安置临时座位一周内，有更加要求的同学可以向我提出，不能让家长跟我说，要学生学会靠自己去实现自己的公允。班主任不管能不能得志学生提的要求，都要让那些向老师提要求的学生体会到老师是公允的。

“黄金座位”是在中间的前些排，离讲台适中的位置，由于看得清，听得好，且在老师的最近视线内，对孩子的管教好。为给孩子调个梦想的座位，家长们的理由也是五花八门，方法多种多样。家长们也不好得罪，应对的手段是说我会合理安置的，但不会应承家长的要求，合理的要赋予安置，有违公允原那么的不赋予安置，只要老师能做到一碗水根本端平，他们也会认可的。也要让家长意识到，自己对孩子座位的更加关注，客观上给孩子心理带来了压力，反而不利于学习。

选择座位的主动权交给学生，让学生自己找同桌，自己监控自己，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教导资源实行合理配置。学生的自主性也在换座位这些小事上得到了充分的发挥，并且自律意识也得到了表达和巩固。当然，不能放羊，每个座位都要学生自愿申请、左邻右舍共同评议、教师视其理由充分与否加以裁夺。对上进心强的学生相互监视共同进步有扶助，爱捣蛋的学生也不会凑在一起，班级的学习空气也不会因此受到不良的影响。这样做了以后，不少学生通过最正确搭配，达成了扬长抑短或相扶相长的学习效果。

在家长会中，我把“如何排座位”这个话题与家长们举行了探讨，好多家长让同我的方法，家长们惦记的是孩子在班中得不到公正的对待。家长的惦记纵然有确定道理，但他们更多看重了外因，也就是座位的气力，而忽略了对孩子自身才能和素质的培养、提高。在老师“眼皮底下”的座位也并不能保证学生上课时留神力就确定集中，影响学生更多的是学习的主动性。

您正在欣赏的文章由.()整理，版权归原、原出处全体。

家长们普遍认为让学生自由结合更好一些，学习好的与学习差的坐在一起，这样会更有利于学习，可以照管到每一个学生，这样可以激发学习差的学生的上进心。对照了调查问卷及结合自己班的处境，我觉得这样排座方法有确定的适用性，每名学生既有坐在前面的权利，又有坐在后面的义务。无论如何排座位，我们都要突出学生的生命活动力，充分把握学生作为生命个体之间的互助、互动因素，引导学生正确熟悉座位安置。只有这样排座位才能排出学生学习的积极性，才能排出和谐的班级，树立班主任的威信。

排座位是一门科学,更是一门艺术,学生的座位排得是否科学、合理、有效，将直接抉择着班级的凝结力和向心力的形成，关系到学生的学