营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件

营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数存货周转天数聪明出于勤奋，天才在于积累营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数存货周转天数营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数存货周转天数聪明出于勤奋，天才在于积累财务分祈培训主讲人:杨洪礼2013.07目录理解财务报表财务分析概述财务预警指标体系财务分析技术及应用凡是羞怯学生在心理层面上都有如下三种特征：一是自我意识过强，对自己在老师和学生中处于什么位置特别关注，以至于达到敏感的程度。二是自我负面评价过多，自卑感比较强，觉得事事不如别人。三是心里稳定性不足，多人面前的应变能力差，在参与某些活动时“意识狭窄”现象明显，难以发挥出正常水平。一、造成农村学生容易羞怯的原因（一）家庭因素是首要原因经过多年的观察、访谈、问卷，我感到家庭与学生羞怯心理的形成有密切的关系，归纳起来主要有：一是学生在家庭长期受到严厉的约束教育，很少受到正面的评价，在成长过程中缺乏父母的支持，自信心不足。二是父母对孩子庇护过度，孩子在幼儿时期失去了与他人交往的经验。三是农村家长因受文化素质等方面的影响，没有教给孩子一定的社交技巧，使孩子进入学校后陷入窘境。四是一些家庭的特殊原因：如父母离异、生活困难等使学生具有某些生理、心理缺陷等，这些都是造成学生羞怯心理的原因。（二）农村社区的人文环境往往具有封闭、保守等特点，这些因素成为导致学生羞怯的心理土壤。（三）农村学校在教育教学理念、方法、师生人际关系互动的方式等方面相对滞后，也是导致学生羞怯心理的原因。二、采取如下措施进行教育引导（一）通过进行家访、召开家长座谈会等方式，分析导致羞怯的家庭因素并针对不同原因采取以下措施1.对经常以打骂为主要教育方式的家长，要晓之以理，说明其危害，引导他们对孩子进行赏识鼓励教育2.对庇护过度的家长，说服他们多让孩子参加群体性活动，积累他们人际交往的经验3.对存在一定“问题”的家长，主要让家长树立孩子的自信心，多给予关爱，消除孩子在与人交往中的戒心（二）针对农村社区和学校教育的因素，主要采取如下措施1.用爱心呵护、淡化羞怯心理一位教育家曾说：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”只有热爱学生，才能细致地观察学生，全面、客观地分析和评价学生，才能把他们引入美好的精神世界。如小黄同学家境贫寒，开始，同学们都瞧不起他，他本人也很自卑，每天形单影只，对班内外的活动常采取躲避态度。我主动接触他，首先用自己的工资给他买急需的学习用具，然后有意识地和他交谈，多让他和老师一起学习、劳动、交谈，并讲一些生动的故事来因势利导，帮助他消除自卑感，结果，这名学生渐渐和同学打成一片，各方面表现日渐突出，学习成绩在毕业时名列前茅。2.用表扬和鼓励消除羞怯心理在教学过程中，人们总是把容易羞怯的学生和智力低下、反应迟钝等量齐观，这是一个认识误区，容易羞怯的学生往往是外憨而内秀的学生，他们的天赋并不比其他学生差，只是由于潜能和特长没有得到有效发挥。如一位学生稍有口吃现象，他最怕老师在课堂上的提问，一提问，他就面红耳赤，更不可能对答如流。但这位学生的学习成绩比较好，我紧紧抓住这一点，在课堂上进行恰如其分的表扬，同时从简单的问题入手，鼓励他慢慢回答问题，长期的鼓励使这位同学终于鼓起了说话的勇气，口吃的毛病也得到了矫正，热情和自信逐渐取代了他由来已久的自卑和孤僻。3.用活动和交往化解羞怯心理开展多种形式的集?w活动，是学校进行德育的有效途径，也是学生进行人际交往锻炼的最佳方式，学生只有在活动中才能体验到自己的成功，从而产生自己并不比别人差的感受，进而化解羞怯心理。如小林是一位非常羞怯胆小的学生，因家住偏远的牧区，最不愿意在学生中“表现”自己，但这位同学身体素质很好，我鼓励他参加学校的接力赛跑，在学生的呐喊助威声和赞扬声中，一改往日的拘谨，自始至终活跃在运动场上，羞怯心理得到了有效化解。由此可以看到在活动和交往中，教师可以预先制定设想和方案，然后有意识地将羞怯学生安排到组织者、主持者的位置，并为他们出谋划策，壮胆打气，活动进行中，教师在旁指点和鼓励，活动结束后及时总结，这样长期训练，学生的羞怯感就会慢慢消失，为学生的全面发展打下良好基础。总之，作为教师，只要对学生的羞怯心理用心分析原因，采取正确的方法，经过有意识的指导和培训，就能促使学生的自我评价能力、自信心都会得到相应发展和增强，使学生的综合素质得到明显提升。英语学习中，英语阅读的学习历来是学习英语的重要环节。因此，在中学阶段英语教学的核心就是英语阅读教学。传统的英语阅读教学在应试教育的压力下，教师过多的关注点是在对英语阅读中的重点词汇，和语法进行讲解。针对这种英语教学现状，分析阅读策略应运而生，对改变以往英语教学状况有借鉴作用。1.分析阅读策略概述分析阅读策略，顾名思义就是指学生以英语语篇内容为基础，将英语文章作为一个整体进行考虑，学生逐字逐句识记辨认进行翻译。分析阅读策略，它是一种直接进入整篇文章内容进行理解分析，以达到最大限度地对文章内容的全面理解，获取文章所要传递的信息量。运用分析阅读策略进行教学时旨在学生在教学的过程中紧抓文章的中心思想，故事情节发展过程，段落突进层次，对文章所要传达的知识信息内容进行学习探究的一系列过程。在整个教学过程中，极大地调动了学生的主观能动性，突出了学生的主体性地位，符合现阶段下，我国教育教学提倡的把课堂归还于学生的教学模式。因此，针对英语阅读课的教学特点，在英语阅读课中采用分析教学策略是一项十分必要的教学手段。2.现阶段英语阅读教学中存在的问题2.1学生自主学习能力较差现在学校课堂都在提倡以教师为主导，学生为主的教学模式，在这种模式的课堂下，学生每一科目的学习都是自己首先自主学习，难免出现对这种教学模式的厌倦，学生学习积极性不高，自主学习能力较差。而英语阅读又是一个需要阅读时间较长，课业负担相对较重的课堂。因此上英语学生自主学习能力表现的更为弱一些。课堂上学生会出现，学习积极性较差，阅读不集中，思路开小差，转移注意力等情况时有发生，其次相对于英语基础薄弱的学生而言，他们更无从展开阅读。一定程度上会打击学生的积极性。致使不会产生理想的课堂效果。2.2应试教育下，教学流程的固定化现在社会竞争越来激烈，家长们一直坚持不能让孩子输在起跑线上，学校一直看重的是整体学校的升学率，在整个社会循环中，学校、家长都围绕着应试教育的指挥棒?D动。呈现出的课堂效果是教师尽可能地利用有限课堂时间展开教学，致使教学流程固定化，缺乏创新。在现在的英语阅读课中，大部分教师呈现的上课模式是，给学生指定一篇阅读，然后让学生结合课后习题，完成习题任务，针对出错频率较高的习题讲解，这样一节英语阅读课就结束，纵观此过程，其实不难发现根本没有达到基本的英语阅读课上课要求。不仅课堂氛围死气沉沉，而且学生对知识的掌握未全面理想。3.分析阅读策略在高中英语阅读教学中的应用流程3.1提供丰富的知识，开阔学生的视野背景知识对整篇文章的理解起到事半功倍的作用，作为英语阅读课的引入过程，目的在于培养学生的学习兴趣。教师通过有效的引导，提供丰富的知识。激发学生的好奇心。这种背景知识的输入，一方面帮助学生对文章内容有一个大概的了解，两一方面，在内容分钟已经进行过思想的渗透，使学生形成良好的道德情感，外语文化素养有所提高。了解中外文化差异。实际教学中，教师可以借助图片，影响等资料作为背景资料展开探讨、交流之后，带着问题进行阅读。3.2分析文章的结构，指导阅读高中阶段，英语阅读课文的选材上很丰富。有说明、议论、抒情、等与之相关的文章内容。其实每一篇文章都具有一定的代表性，都有其独特的构造结构，另外还体现在阅读的语言表述和内容的不同上。通过这些方面，教师在教学过程中，与学生进行分析总结，总结每篇文章所代表的类型。致使学生掌握其中一定的规律，让学生学会举一反三，触类旁通。如：通过找出每段的中心句子，了解段落大意；再按全文的引言、结论部分，逐层归纳总结，了解全文。3.3鼓励学生进行适当的语言分析总结对文章进行宏观的结构把控之余，在教学流程中，教师还需要引导学生重视，重点的词汇，语句理解。词汇的理解要结合适当的语境进行分析。同时重视反义词与同义词的辨析与扩展。全文阅读理解后，教师因要求学生做练习巩固知识，或者表演，复述较深对文章的理解。以人教版教材为例，重视Reading与Comprehending这两部分的结合，Reading主要是对阅读的理解，Comprehending是重视学生对阅读理解程度的测试。4.总结综上所述，分析阅读教学策略的应用，对教师提出了更高的要求，需要教师根据不同的教学内容，和学生的情况，深入研究教材，精心组织课堂教学流程。同时在教学过程中还要重视对学生思想文化的灌输。[1]于蔷.高中英语阅读教学现状分析及教学策略[J].延边教育学院学报，2012（02）.[2]付亚杰.语篇分析在高中英语阅读教学的应用[D].内蒙古师范大学，2015.营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数存货周转天数1财务分祈培训主讲人:杨洪礼2013.07财务分祈培训2目录理解财务报表财务分析概述财务预警指标体系财务分析技术及应用目录3财务报表种类按年终决算报表分类的八张主表资产负债表利润表(损益表现金流量表所有者权益变动表国有资产变动情况表·资产减值准备情况表应上缴应弥补款项表·基本情况表财务报表种类4财务报表概述财务报表资产负债表利润表现金流量表财务状况经营成果现金流量资产收入现金流入负债成本费用现金流出所有者权益·利润财务报表概述5资产负债表是反映企业在某一特定日期(如月末、季年术)全部资负债和所有者权益情况的会计报表,它表明权益在一特定日期所拥有或控制的经济资源、所承担的现有义务和所有者对净资产的要求权。它是一张揭示企业在一定时点财务状况的静态报表。资产负债表利用会计平衡原则,将合乎会计原则的资产、负债、股东权益”交易科目分为“资产”和“负债及股东权益”两大区块,在经过分录、转账、分类账、试算整等等会计程序后,以特定日期的静态企业情为基准浓须成z张报,可让所有阅读者字资产负债表是反映企业在某一特定日期(如月末、6簧债卖楼雳岩箸活家毁静篌式根照定的分类标准和一定的次序,将某一特定日期的资产、负债、所有者权益的具体项目予以适当的排列编制而成。资产负债表为会计上相当重要的财务报表,最重要功用在于表现企业整体的经营状况。就程序而言,资产负债表为簿记记帐程序的末端,是集了登录分录、过帐及试算调整后的最后结果与报表。就性质言,资产负债表则是表现企业整体或公司资负债与股东权益的的对比关系,确切反应公司营运状况。簧债卖楼雳岩箸活家毁静篌式根照7就报表基本组成而言,资产负债表主要包含了报表左边算式的资产部分,与右边算式的负债与股东权益部分。而作业前端,如果完全依照会计原则记载,并经由正确的分录或转帐试算过程后,必然会使资产负债表的左右边算式的总金额完全相同。而这个算式就是资产金额总计=负债金额合计+股东权益金额合计。主要作用:第一、可以提供某一日期资产总额及其结构表明企业拥有或控制的资源及其分布情况,使用者可以目了然的从表上了解各项资产占用情况,第二,可以提供某一日期的负债总额及其结构,第三,可以反映所有者拥有的权益,据以判断资本保值增值情况。此外,可以提供进行财务分析的基本资料,如资产负债率,流动比率,速动比率等就报表基本组成而言,资产负债表主要包含了报表左边算8财务报表之间的关系净利润通过利现金净流量润分配形成留资产负债表反映资产负存收益和应付债表中货币利润分别进入资金的变化资产负债表的情况权益和负债利润表现金流量表净利润经过现金性和非现金性相关调整,得出经营性现金净流量财务报表之间的关系9财务报表概述理解企业财务报表能够帮助我们了解企业以前、现在和未来的发展状况准确分析企业目前存在的困难采取有效的措施,去解决企业所面临的难题预测经营决策将会给企业带来何种财务上的影响财务报表概述10资产负债表资产负债表结构流动资产流动负债资长期投资长期负债固定资产所有者权益债权人一股东(净资产其他资产资产=负债+所有者权益资金的占用资金的来源资产负债表11营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件12营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件13营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件14营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件15营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件16营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件17营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件18营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件19营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件20营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件21营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件22营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件23营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件24营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件25营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件26营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件27营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件28营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件29营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件30营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件31营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件32营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件33营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件34营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件35营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件36营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件37营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件38营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件39营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件40营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件41营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件42营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件43营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件44营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件45营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件46营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件47营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件48营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件49营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件50营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件51营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件52营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件53营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件54营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件55营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件56营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件57营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件58营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件59营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件60营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件61营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件62营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件63营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件64营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件65营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件66营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件67营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件68营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件69营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件70营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件71营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件72营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件73营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件74营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件75营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件76营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件77营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件78营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件79营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件80营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件8166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特82营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数存货周转天数聪明出于勤奋，天才在于积累营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数存货周转天数营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数存货周转天数聪明出于勤奋，天才在于积累财务分祈培训主讲人:杨洪礼2013.07目录理解财务报表财务分析概述财务预警指标体系财务分析技术及应用凡是羞怯学生在心理层面上都有如下三种特征：一是自我意识过强，对自己在老师和学生中处于什么位置特别关注，以至于达到敏感的程度。二是自我负面评价过多，自卑感比较强，觉得事事不如别人。三是心里稳定性不足，多人面前的应变能力差，在参与某些活动时“意识狭窄”现象明显，难以发挥出正常水平。一、造成农村学生容易羞怯的原因（一）家庭因素是首要原因经过多年的观察、访谈、问卷，我感到家庭与学生羞怯心理的形成有密切的关系，归纳起来主要有：一是学生在家庭长期受到严厉的约束教育，很少受到正面的评价，在成长过程中缺乏父母的支持，自信心不足。二是父母对孩子庇护过度，孩子在幼儿时期失去了与他人交往的经验。三是农村家长因受文化素质等方面的影响，没有教给孩子一定的社交技巧，使孩子进入学校后陷入窘境。四是一些家庭的特殊原因：如父母离异、生活困难等使学生具有某些生理、心理缺陷等，这些都是造成学生羞怯心理的原因。（二）农村社区的人文环境往往具有封闭、保守等特点，这些因素成为导致学生羞怯的心理土壤。（三）农村学校在教育教学理念、方法、师生人际关系互动的方式等方面相对滞后，也是导致学生羞怯心理的原因。二、采取如下措施进行教育引导（一）通过进行家访、召开家长座谈会等方式，分析导致羞怯的家庭因素并针对不同原因采取以下措施1.对经常以打骂为主要教育方式的家长，要晓之以理，说明其危害，引导他们对孩子进行赏识鼓励教育2.对庇护过度的家长，说服他们多让孩子参加群体性活动，积累他们人际交往的经验3.对存在一定“问题”的家长，主要让家长树立孩子的自信心，多给予关爱，消除孩子在与人交往中的戒心（二）针对农村社区和学校教育的因素，主要采取如下措施1.用爱心呵护、淡化羞怯心理一位教育家曾说：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”只有热爱学生，才能细致地观察学生，全面、客观地分析和评价学生，才能把他们引入美好的精神世界。如小黄同学家境贫寒，开始，同学们都瞧不起他，他本人也很自卑，每天形单影只，对班内外的活动常采取躲避态度。我主动接触他，首先用自己的工资给他买急需的学习用具，然后有意识地和他交谈，多让他和老师一起学习、劳动、交谈，并讲一些生动的故事来因势利导，帮助他消除自卑感，结果，这名学生渐渐和同学打成一片，各方面表现日渐突出，学习成绩在毕业时名列前茅。2.用表扬和鼓励消除羞怯心理在教学过程中，人们总是把容易羞怯的学生和智力低下、反应迟钝等量齐观，这是一个认识误区，容易羞怯的学生往往是外憨而内秀的学生，他们的天赋并不比其他学生差，只是由于潜能和特长没有得到有效发挥。如一位学生稍有口吃现象，他最怕老师在课堂上的提问，一提问，他就面红耳赤，更不可能对答如流。但这位学生的学习成绩比较好，我紧紧抓住这一点，在课堂上进行恰如其分的表扬，同时从简单的问题入手，鼓励他慢慢回答问题，长期的鼓励使这位同学终于鼓起了说话的勇气，口吃的毛病也得到了矫正，热情和自信逐渐取代了他由来已久的自卑和孤僻。3.用活动和交往化解羞怯心理开展多种形式的集?w活动，是学校进行德育的有效途径，也是学生进行人际交往锻炼的最佳方式，学生只有在活动中才能体验到自己的成功，从而产生自己并不比别人差的感受，进而化解羞怯心理。如小林是一位非常羞怯胆小的学生，因家住偏远的牧区，最不愿意在学生中“表现”自己，但这位同学身体素质很好，我鼓励他参加学校的接力赛跑，在学生的呐喊助威声和赞扬声中，一改往日的拘谨，自始至终活跃在运动场上，羞怯心理得到了有效化解。由此可以看到在活动和交往中，教师可以预先制定设想和方案，然后有意识地将羞怯学生安排到组织者、主持者的位置，并为他们出谋划策，壮胆打气，活动进行中，教师在旁指点和鼓励，活动结束后及时总结，这样长期训练，学生的羞怯感就会慢慢消失，为学生的全面发展打下良好基础。总之，作为教师，只要对学生的羞怯心理用心分析原因，采取正确的方法，经过有意识的指导和培训，就能促使学生的自我评价能力、自信心都会得到相应发展和增强，使学生的综合素质得到明显提升。英语学习中，英语阅读的学习历来是学习英语的重要环节。因此，在中学阶段英语教学的核心就是英语阅读教学。传统的英语阅读教学在应试教育的压力下，教师过多的关注点是在对英语阅读中的重点词汇，和语法进行讲解。针对这种英语教学现状，分析阅读策略应运而生，对改变以往英语教学状况有借鉴作用。1.分析阅读策略概述分析阅读策略，顾名思义就是指学生以英语语篇内容为基础，将英语文章作为一个整体进行考虑，学生逐字逐句识记辨认进行翻译。分析阅读策略，它是一种直接进入整篇文章内容进行理解分析，以达到最大限度地对文章内容的全面理解，获取文章所要传递的信息量。运用分析阅读策略进行教学时旨在学生在教学的过程中紧抓文章的中心思想，故事情节发展过程，段落突进层次，对文章所要传达的知识信息内容进行学习探究的一系列过程。在整个教学过程中，极大地调动了学生的主观能动性，突出了学生的主体性地位，符合现阶段下，我国教育教学提倡的把课堂归还于学生的教学模式。因此，针对英语阅读课的教学特点，在英语阅读课中采用分析教学策略是一项十分必要的教学手段。2.现阶段英语阅读教学中存在的问题2.1学生自主学习能力较差现在学校课堂都在提倡以教师为主导，学生为主的教学模式，在这种模式的课堂下，学生每一科目的学习都是自己首先自主学习，难免出现对这种教学模式的厌倦，学生学习积极性不高，自主学习能力较差。而英语阅读又是一个需要阅读时间较长，课业负担相对较重的课堂。因此上英语学生自主学习能力表现的更为弱一些。课堂上学生会出现，学习积极性较差，阅读不集中，思路开小差，转移注意力等情况时有发生，其次相对于英语基础薄弱的学生而言，他们更无从展开阅读。一定程度上会打击学生的积极性。致使不会产生理想的课堂效果。2.2应试教育下，教学流程的固定化现在社会竞争越来激烈，家长们一直坚持不能让孩子输在起跑线上，学校一直看重的是整体学校的升学率，在整个社会循环中，学校、家长都围绕着应试教育的指挥棒?D动。呈现出的课堂效果是教师尽可能地利用有限课堂时间展开教学，致使教学流程固定化，缺乏创新。在现在的英语阅读课中，大部分教师呈现的上课模式是，给学生指定一篇阅读，然后让学生结合课后习题，完成习题任务，针对出错频率较高的习题讲解，这样一节英语阅读课就结束，纵观此过程，其实不难发现根本没有达到基本的英语阅读课上课要求。不仅课堂氛围死气沉沉，而且学生对知识的掌握未全面理想。3.分析阅读策略在高中英语阅读教学中的应用流程3.1提供丰富的知识，开阔学生的视野背景知识对整篇文章的理解起到事半功倍的作用，作为英语阅读课的引入过程，目的在于培养学生的学习兴趣。教师通过有效的引导，提供丰富的知识。激发学生的好奇心。这种背景知识的输入，一方面帮助学生对文章内容有一个大概的了解，两一方面，在内容分钟已经进行过思想的渗透，使学生形成良好的道德情感，外语文化素养有所提高。了解中外文化差异。实际教学中，教师可以借助图片，影响等资料作为背景资料展开探讨、交流之后，带着问题进行阅读。3.2分析文章的结构，指导阅读高中阶段，英语阅读课文的选材上很丰富。有说明、议论、抒情、等与之相关的文章内容。其实每一篇文章都具有一定的代表性，都有其独特的构造结构，另外还体现在阅读的语言表述和内容的不同上。通过这些方面，教师在教学过程中，与学生进行分析总结，总结每篇文章所代表的类型。致使学生掌握其中一定的规律，让学生学会举一反三，触类旁通。如：通过找出每段的中心句子，了解段落大意；再按全文的引言、结论部分，逐层归纳总结，了解全文。3.3鼓励学生进行适当的语言分析总结对文章进行宏观的结构把控之余，在教学流程中，教师还需要引导学生重视，重点的词汇，语句理解。词汇的理解要结合适当的语境进行分析。同时重视反义词与同义词的辨析与扩展。全文阅读理解后，教师因要求学生做练习巩固知识，或者表演，复述较深对文章的理解。以人教版教材为例，重视Reading与Comprehending这两部分的结合，Reading主要是对阅读的理解，Comprehending是重视学生对阅读理解程度的测试。4.总结综上所述，分析阅读教学策略的应用，对教师提出了更高的要求，需要教师根据不同的教学内容，和学生的情况，深入研究教材，精心组织课堂教学流程。同时在教学过程中还要重视对学生思想文化的灌输。[1]于蔷.高中英语阅读教学现状分析及教学策略[J].延边教育学院学报，2012（02）.[2]付亚杰.语篇分析在高中英语阅读教学的应用[D].内蒙古师范大学，2015.营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数存货周转天数83财务分祈培训主讲人:杨洪礼2013.07财务分祈培训84目录理解财务报表财务分析概述财务预警指标体系财务分析技术及应用目录85财务报表种类按年终决算报表分类的八张主表资产负债表利润表(损益表现金流量表所有者权益变动表国有资产变动情况表·资产减值准备情况表应上缴应弥补款项表·基本情况表财务报表种类86财务报表概述财务报表资产负债表利润表现金流量表财务状况经营成果现金流量资产收入现金流入负债成本费用现金流出所有者权益·利润财务报表概述87资产负债表是反映企业在某一特定日期(如月末、季年术)全部资负债和所有者权益情况的会计报表,它表明权益在一特定日期所拥有或控制的经济资源、所承担的现有义务和所有者对净资产的要求权。它是一张揭示企业在一定时点财务状况的静态报表。资产负债表利用会计平衡原则,将合乎会计原则的资产、负债、股东权益”交易科目分为“资产”和“负债及股东权益”两大区块,在经过分录、转账、分类账、试算整等等会计程序后,以特定日期的静态企业情为基准浓须成z张报,可让所有阅读者字资产负债表是反映企业在某一特定日期(如月末、88簧债卖楼雳岩箸活家毁静篌式根照定的分类标准和一定的次序,将某一特定日期的资产、负债、所有者权益的具体项目予以适当的排列编制而成。资产负债表为会计上相当重要的财务报表,最重要功用在于表现企业整体的经营状况。就程序而言,资产负债表为簿记记帐程序的末端,是集了登录分录、过帐及试算调整后的最后结果与报表。就性质言,资产负债表则是表现企业整体或公司资负债与股东权益的的对比关系,确切反应公司营运状况。簧债卖楼雳岩箸活家毁静篌式根照89就报表基本组成而言,资产负债表主要包含了报表左边算式的资产部分,与右边算式的负债与股东权益部分。而作业前端,如果完全依照会计原则记载,并经由正确的分录或转帐试算过程后,必然会使资产负债表的左右边算式的总金额完全相同。而这个算式就是资产金额总计=负债金额合计+股东权益金额合计。主要作用:第一、可以提供某一日期资产总额及其结构表明企业拥有或控制的资源及其分布情况,使用者可以目了然的从表上了解各项资产占用情况,第二,可以提供某一日期的负债总额及其结构,第三,可以反映所有者拥有的权益,据以判断资本保值增值情况。此外,可以提供进行财务分析的基本资料,如资产负债率,流动比率,速动比率等就报表基本组成而言,资产负债表主要包含了报表左边算90财务报表之间的关系净利润通过利现金净流量润分配形成留资产负债表反映资产负存收益和应付债表中货币利润分别进入资金的变化资产负债表的情况权益和负债利润表现金流量表净利润经过现金性和非现金性相关调整,得出经营性现金净流量财务报表之间的关系91财务报表概述理解企业财务报表能够帮助我们了解企业以前、现在和未来的发展状况准确分析企业目前存在的困难采取有效的措施,去解决企业所面临的难题预测经营决策将会给企业带来何种财务上的影响财务报表概述92资产负债表资产负债表结构流动资产流动负债资长期投资长期负债固定资产所有者权益债权人一股东(净资产其他资产资产=负债+所有者权益资金的占用资金的来源资产负债表93营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件94营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件95营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件96营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件97营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件98营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件99营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件100营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件101营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件102营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件103营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件104营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件105营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件106营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件107营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件108营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件109营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件110营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件111营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件112营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件113营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件114营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件115营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件116营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件117营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件118营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款周转天数课件119营运能力指标分析货币资金周转天数应收帐款