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文档简介

《我的水钟》教学设计【教学内容】教科版五年级下册第三单元第四课（56页-57页）【教学目标】科学概念1．通过一定的装置，滴水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。2．我们可以通过控制滴漏的速度从而使水钟计时更加准确。过程与方法1．设计制作水钟的方案。2．利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。3．在实际运用过程中对自己的方案进行改进。4．经历思考方案----制订计划----实施方案----检验成果----寻找原因----改进实验的探究过程。情感、态度、价值观1．感受科学制作带来的乐趣。2．体会到在科学研究中分工、合作，和谐地开展研究是重要的。3．体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。【教学重点】设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。【教学难点】控制漏水速度。【教学准备】两个塑料瓶、一块抹布、一把剪刀、一支记号笔和尺子等。【教学过程】一、复习导入1．我们伟大的祖先制作了水钟来计时，还记得有哪两种类型的水钟吗？它们分别是怎么计时的呢？2.同学们，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟，板书课题：《我的水钟》二、初步设计1．同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个能计时5分钟的水钟？在做之前我们应该先干什么呢？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。首先，我们要来设计制作水钟的方案。2．出示提示：（1）准备做什么类型的水钟？（泄水型或受水型）（2）怎样制作？a怎样控制漏水的速度？b如何标出5分钟的时间刻度？3．请同学们小组讨论，画出水钟的设计图，并在旁边标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。4．学生动手设计，教师指导。5．全班交流。三、制作水钟1．制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2．标出时间刻度。确定合适的滴水速度，用手表记时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟到5分钟时的水位刻度。3．小组进行制作。四、使用水钟1．用我们制作的水钟来记录3分钟时间，比一比哪个小组的水钟计时比较准确？2．通过计时比赛，分析影响水钟计时准确性的因素有哪些？我们可以怎样改进水钟？五、总结【板书设计】

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