“求一个数的几倍是多少”教学设计 省赛一等奖

“求一个数的几倍是多少”教学设计第四组袁淑婷【教学内容】人教版义务教育教科书《数学》三年级上册第51页例2和其他题目。【教材分析】本教学内容在教科书的第五单元的第51页。倍的认识这一单元以二年级所学乘法、除法计算为基础，进行的更加详细教学内容。利用画图求一个数的几倍是多少能更加直观的体现倍的数量关系。【学情分析】三年级的学生逻辑思维正在建立中，以具体形象思维为主，但过于抽象的倍的数量关系有些学生一时半会儿还是不太容易明白，所以在教学中，我更多的是利用画图这种直观的方法来引导学生理解与解决问题。【教学目标】1、理解“倍”的意义。2、利用画图的方法引导学生掌握“求一个数的几倍是多少”的解决问题的技巧与方法。3、借助画图促进学生问题解决能力的提升，培养学生的观察、思考和动手能力。【教学重难点】1、理解“倍”的意义。2、利用画图的方法引导学生掌握“求一个数的几倍是多少”的解决问题的技巧与方法。【教学准备】课件、笔、纸、水彩笔【教学过程及设计意图】教学过程一、情境导入秋天到了，王爷爷地里的萝卜成熟了。今年王爷爷可厉害了，不仅种了红萝卜、白萝卜，还有胡萝卜。可是王爷爷的孩子都不在身边，同学们，你们愿意帮助王爷爷拔萝卜吗？（设计意图:激发学生迫切想了解故事的心态，能更好地调动学生的学习积极性。）二、探究新知1、学习例题，掌握计算方法。师:请看大屏幕，经过同学们的不懈努力，我们终于把所有的萝卜都挖出来了。现在请大家把萝卜分好类，统计好数量。生:胡萝卜2根，白萝卜有2个2根。师:所以我们说，白萝卜的根数是胡萝卜的（）倍。生:白萝卜的根数是胡萝卜的（2）倍。4÷2=2答：白萝卜的根数是胡萝卜的2倍。师:非常好，现在我们已经知道了胡萝卜、白萝卜的数量，而红萝卜的数量是4个2根，请大家在纸上将红萝卜的数量画出来。生：师:老师在下面看了一下，大部分的同学都已经画好并且画正确了。师:由图可知，红萝卜有4个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的（）倍。生:红萝卜的根数是胡萝卜的（4）倍。8÷2=4答：红萝卜的根数是胡萝卜的4倍。师:看来还是难不倒大家，那老师再提一个问题。圈一圈，红萝卜有（）个4根，红萝卜的根数是白萝卜的（）倍。生:红萝卜有（2）个4根，红萝卜的根数是白萝卜的（2）倍。8÷4=2答：红萝卜的根数是白萝卜的2倍。师小结:一个数里面含有几个另一个数，就可以说一个数是另一个数的几倍。（设计意图：把题目意思用直观的图片展现出来，学生能更容易理解。培养学生借助画图解决问题的能力。）2、用方法，解新题。师：请大家翻到课本的第51页，看到例题2。师：不会画人形的同学可以用圆圈代替。现在请大家在本子上把示意图画出来。生：擦桌椅的人：⭕⭕⭕⭕⭕⭕⭕⭕⭕⭕⭕⭕扫地的人：⭕⭕⭕⭕12÷4=3师：请看大屏幕，看看自己画的示意图是否和老师表达的意思一致。板书：12÷4=3答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。（注意:求一个数是另一个数的几倍，“倍”不能写在算式结果的后面。）师小结:求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面含有几个另一个数，用除法计算。计算方法:一个数÷另一个数（设计意图:结合课文例题考察学生对学习内容的掌握能力。）三、举一反三1、结合画图，解决以下问题。四、板书设计:12÷4=3答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。五、作业布置完成课本53页1，2题。【教学反思】优点:⑴、充分利用了现代化手段进行教学，使学生能够更加直观地进行