七年级气候类型教学设计5篇

七年级天气种类授课方案5篇天气,自然科学名词,是大气物理特点的长远平均状态,与天气不同样,它拥有牢固性.时间尺度为月.季.年.数年到数百年以上.天气以冷.暖.干.湿这些特点来衡量,下面是小编为大家整理的七年级天气种类授课方案5篇,希望大家能有所收获!七年级天气种类授课方案1一.指导思想与理论依照:.试一试让学生动起来,研究和梳理天气分布的基础知识.在解析天气的成因和特征规律的基础上,最后搭建起判读天气的知识框架.因此本课在充分考虑到学生已有知识的基础上,经过气平易降水数据坐标图等方式,帮助学生逐渐将感性认识提升为理性知识,经过对天气种类的判读的过程,帮助学生感知__空间地理事物,依照了(从)感知——(经)表象——(到)抽象这一认知规律.教材解析与命题趋势:天气种类的判读是高考必考点,是高中地理骨干知识,本节课是大气一章的综合和提升,地位特别重要.近来几年来所占分值比重不断提升.从历年出题方向上看,常常以地区地理为载体进行地区天气种类判读.经过讲练结合,提升学生判气绝候种类的能力;经过题型变换提升学生综合解析能力..学情解析:学生已有知识和能力解析:天气种类的分布规律.影响天气的要素平易候的特点.依照等压线画出风向.气压带细风带的分布和搬动规律.认知特点:优势表现为高中学生能对详尽事物进行解析,拥有较强的逻辑思想,自我意识高涨,为成为学习中的主体做好了准备.不足表现为不能够独立完成对知识的理解和再现,原理和规律的归纳能力和图文转变能力较弱.所授班级为文科班的慢班,学生的学习能力更弱..复习目标:理解影响天气的要素;认识世界主要天气种类的分布规律特点及成因;掌握判气绝候种类的一般方法(本节重点);经过讲练结合,提升学生判气绝候种类的能力,学会依照详尽情况解析问题.解决问题的能力;经过对高考真题的体验,提升判气绝候种类的能力,并能划分各种天气类型.复习重点:从气平易降水的坐标图判气绝候种类复习难点:判气绝候种类的方法及能力提升四.授课方法:学生自主学习.综合解析法.讲练结合法.图文变换法及多媒体展示世界天气种类的判断主要依照气温.降水这两个主导要素进行,先依照气温.再依照降水的步骤来解析,简略易行.五.授课过程导入:学生结合生活经历说出西安的天气特点:冬季寒冷干燥,夏季3高温多雨.西安的天气种类是温带季风气候.我们上节课讲了世界天气种类及其分布,世界有_种天气种类那么详尽每一个地方是什么天气种类我们将怎样判断这是我们这节课学习的主要任务.授课过程:请大家翻开复习大纲按大纲序次我们先总结出判气绝候种类的方法:我们将进行四个环节的学习.我们将采用竞赛的形式每一环节获胜者将会获得奖励卡片,下课有很多奖品等着各位.第一环节:依照热量带将我们上节课学习的天气种类分类.第一个完成这项任务的同学回答.第二环节:看课件,总结判断南北半球的方法.第三环节:依照气温曲线找到判断热量带的规律.第四环节:依照降水量找出判断降水种类的规律.在四个环节的竞赛中我们的选手都表现得特别优异,经过大家的共同努力我们找到了判气绝候种类的方法,我将这个方法总结成一副对联送给你们上联:以温定带看最冷,下联:以水定型看多少横批:祝你成功.判断方法和步骤第一步:依照气温高低判断某天气所在的半球,若是7.8月份气温最高,为北半球;若是1.2月份气温最高,为南半球.第二步:依照气温曲线中最冷月的气温值,判气绝候种类的范围.热带型:最冷月_℃,终年高温.亚热带型:最冷月在0℃以上,冬温夏热.(温带海洋性天气)温带型:最冷月0℃以下(温带海洋天气除外,在0℃以上),冬冷夏热.寒带型:最热月0℃以上——苔原天气,最热月0℃以下——冰原天气;第三步:在第二步基础上依照降水特点判断详尽的天气种类年雨型——终年降水多且季节分配平均——热带雨林天气(2000mm)温带海洋性天气(700mm左右,冬雨稍多)夏雨型——夏季多雨,冬季少雨——热带草原天气(750-1000mm,最高月降水量400mm以下);热带季风气候(_00mm,最高月降水量400mm以上);亚热带季风气候(800mm),温带季风气候(400mm)冬雨型——夏季干燥.冬季多雨——地中海天气(300-1000mm)少雨型——终年降水罕见——热带沙漠.温带大陆性天气(降水略集中在夏季):亚寒带与极地天气.接下来我们将进入:高考实战演习.下面是我们近来几年来在天气种类判读部分的高考真题,我们利用总结的方法实战演练一下.课堂总结:本节课任务是让学生学会判断各各种类的天气图为学生归纳总结判断规律.六作业部署:完成复习大纲里的练习题.七板书设计(后附)八学生用复习大纲(后附)七年级天气种类授课方案2教材解析天气种类知识是地理学科的重要组成部分,它与地球上其他自然要素有着亲近的联系,又对人类的生产.生活有很大影响.因此在历年高考中都涉及到该知识点,而且出题角度也越来越富饶新意.从历年出题方向上看,常常以地区地理为载体进行地区天气种类判读.因此我们在复习中应予以高度重视.打破天气难点的瓶颈,重点在于对天气种类做出正确的判断.学情解析本节内容逻辑思想能力极强,授课环节环环相扣.对前面所学基础知识的应用贯穿于整个学习过程中,因此要求基础知识十分扎实.图表阅读能力要求高,本节知识的学习需要学生经过读图.绘图等方法习得,特别是同等温线图的使用要求较高.基于以上学习上的难点,学生出现的学习问题主要表现为:(1)对形整天气的原因的理解表面化,而且对非地带性的要素的影响过程不理解.(2)对简单混淆的天气种类记忆不牢.(3)对地区地理知识模糊.学习目标:知识与技术:掌握判气绝候种类的一般方法;过程与方法:经过讲练结合,提升学生判气绝候种类的能力,学会依照详尽情况解析问题.解决问题的能力.经过对高考真题的体验,提升判气绝候种类的能力,并能划分各种天气种类.从各种文字图表中,特别是统计图表中读取相关天气的定性.定量信息授课重点:从气平易降水的坐标图判气绝候种类授课难点:判气绝候种类的方法及能力提升授课方法:综合解析法.讲练结合法.图文变换法及多媒体显现授课过程导入:经过复习提问相关问题导入复习课程板书:判气绝候种类的方法从成因上判读:受单一气压带影响形成的天气种类(让学生举例说明)(2)受单一风带影响形成的天气种类(让学生举例说明)受气压带细风带交替控制形成的天气种类(让学生举例说明)(4)受气压带或风带控制的天气种类(让学生举例说明)从分布上判读:习题牢固(_年新课标Ⅱ卷)_.夏季,S市主要受( )季风影响B.西风带影响C.低压控制D.高压控制从特点上判读:世界天气种类的判断主要依照气温.降水这两个主导要素进行,先依照气温.再依照降水的步骤来解析,简略易行.判断方法和步骤第一步:依照气温高低判断某天气所在的半球,若是7.8月份气温最高,为北半球;若是1.2月份气温最高,为南半球.第二步:依照气温曲线中最冷月的气温值,判气绝候种类的范围.热带型:最冷月_℃,终年高温.亚热带型:最冷月在0℃以上,冬温夏热.(温带海洋性天气)温带型:最冷月0℃以下(温带海洋天气除外,在0℃以上),冬冷夏热.寒带型:最热月0℃以上——苔原天气,最热月0℃以下——冰原天气;第三步:在第二步基础上依照降水特点判断详尽的天气种类年雨型——终年降水多且季节分配平均——热带雨林天气(2000mm)温带海洋性天气(700mm左右,冬雨稍多)夏雨型——夏季多雨,冬季少雨——热带草原天气(750-1000mm,最高月降水量400mm以下);热带季风气候(_00mm,最高月降水量400mm以上);亚热带季风气候(800mm),温带季风气候(400mm)冬雨型——夏季干燥.冬季多雨——地中海天气(300-1000mm)少雨型——终年降水罕见——热带沙漠.温带大陆性天气(降水略集中在夏季):亚寒带与极地天气.习题练习经过习题引出下一个内容——热带季风气候与热带草原天气鉴识相似点:1.气温:终年高温(20℃)2.降水:明显的干湿季(旱雨)不同样点年降水量不同样:热带季风气候雨季降水更多更集中(6-9月),全年降水_00-2000mm;热带草原天气降水相对较少(5-10月),全年降水750-1000mm.32.降水变化趋势不同样:热带草原天气从干季到湿季降水呈阶梯渐变的趋势,而且某些月份会滴水不降;而热带季风气候从旱季到雨季是突变现象.雨季降水量不同样:热带季风气候最少3个月的月降水量超200mm,而且降水最多的月份高出600mm;而热带草原天气降水量高出200mm的月份不高出3个月.习题练习总结全文七年级天气种类授课方案3【授课目的】掌握判气绝候种类的一般步骤和方法学会判读不同样的天气种类图培养热爱自然的感情【重难点】天气种类的判读【授课方法】自主学习法,合作研究法.比较法.归纳总结法【授课过程】一.导入:珠海天气酣畅宜人,天气种类是亚热带季风气候,吸引了全国各地的人们很多人前来定居.世界天气各种各样,今天让我们一起走进丰富多彩的世界天气,学会判断不同样的天气种类.请大家欣赏几幅图片.二.依照气温降水量图判读天气种类(一).依照气温曲线图和降水柱状图,解析判气绝候种类【合作研究1】第一步:判读气温曲线图,差异南半球和北半球第二步:判读气温曲线图,划分天气种类所处的热量带第三步:判读降水柱状图.划分同一热量带的不同样天气种类(二).易混淆天气种类的鉴识:【自主研究1】(1).差异热带季风和热带草原天气(2).差异温带季风和温带大陆天气【教师小结】板书显现【承接】常有的天气统计图表有:气温降水统计表.各月气温降水坐标图(气温曲线降水柱状图).气温降水玫瑰图等等,无论何各种类,只要掌握天气种类判断的〝三步曲〞的技巧,此类问题都可瓜熟蒂落.【典例解析】(赐教学设计)【高考链接】(_年上海地理20)(赐教学设计)【承接】常有的天气种类判读除了利用统计图表以外,有时需要依照地理地址判读.这里需要我们结合上一节课所学的世界天气种类分布图来进行.三.利用天气模式图判气绝候种类【自主研究2】完成地带性天气分布模式图(赐教学设计)【合作研究2】请判读右图所示的甲.乙两地的天气种类(题目赐教学设计)由此归纳依照模式图判读天气种类的步骤是什么?【教师总结】①依照纬度地址,判断南.北半球和温度带;②依照经度地址,判断位于大陆的东部和西部还是内部(熟悉世界海陆分布);③用地理坐标定位法,在模式图中确定种类.【承接】相关天气的试题是地理高考试卷中的〝钟情点〞,其解题的重点是天气种类的判断.【高考链接】(_年江苏地理_)(赐教学设计)【承接】天气种类多种多样,加之影响天气的要素复杂,同一种天气种类也会表现出不同样的气平易降水量.因此大家结合详尽情况进行解析..脑筋风暴:你还知道其他判气绝候种类的方法吗?【高考链接】(_年浙江文综)(赐教学设计)【教师总结】天气种类的判读还可以够依照该地区景观图判读,也能够经过解析天气种类形成原因来推测天气种类.方式多种多样,同学们在理解的基础之上,加以综合使用..课后作业【变式训练】(_年浙江文综10)(赐教学设计)【迁移应用】请自己采用天气统计资料,设计一条相关天气判读知识的题目.六.板书一.数据图表以〝温〞定球以〝温〞定带以〝水〞定型二.模式图以纬度定带以经度定海陆地址模式图中定种类.其他鉴识法:景观图.天气成因鉴识法世界主要天气种类判读七年级天气种类授课方案4导入:同学们,你们都看过天气预告吧?哪位同学来学一学中央台的天气预告?生答:过渡:引入天气看法,那什么又是天气呢?他们有什么差异?引导学生看图,提出问题:为什么同一时间在世界不同样地方的天气情形?引入新课:说明世界的天气种类多种多样过渡:为什么世界的天气拥有多样化呢?主若是由于决定天气种类的要素多样化.复习提问:决定天气种类的主要的两个要素是什么?表达:气温高低跟所处的五带地址相关演示动画:五带的划分问题:地球上五带划分的依照是什么?地球上总合能够划分为哪五带?划分的界限是什么?归纳:五带划分是依照地表获得太阳热量多少划分的,共分热带.南北温带.南北寒带五带,界限是南北回归线和南北极圈.表达:由于不同样的纬度和海陆地址,加上地球表面不同样的地形和洋流性质等多种要素的综合影响下,使得世界的天气种类复杂多样.演示动画:世界主要天气种类的分布图分组活动:把学生进行分组,学习要求:找出你所在组的天气种类用语言描述每种天气的分布范围和地址演示动画:供应各组商议学习的结果出示几中不同样天气种类的景观图问题:为什么他们在景观上拥有这样大的差异?主要受什么影响?资料:给出各位小组的天气种类及气平易降水量图:分组谈论:谈论项目:热带组:各月气温都在多少度以上?最高月平均气平易最低月平均气温各是多少度?年降水量有什么差异?哪一种天气种类降水最多,哪中天气种类降水量最少?每种天气种类的特点是什么?温带组:最高月平均气平易最低月平均气温各是多少度?哪个季节气温高平易温低?年降水量有什么差异?哪一种天气种类夏季少雨,冬季多雨?归纳出每种天气的特点?寒带组:1.最高月平均气平易最低月平均气温各是多少度?哪个季节气温高平易温低?年降水量有什么差异?哪一种天气类冬季干燥而夏季多雨?哪一种天气种类各月降水比较平均?归纳每种天气的特点?高原和顶峰组:哪一种天气种类最高月平均气温在0度以上,哪一种天气种类最高月平均气温在0度以下?年降水量各约多少?每种天气的特点是什么?各小组成就显现:每组代表发言阐述谈论成就教师总结:判气绝候种类的方法〝以温定带:〞1.最冷月在_°C以上的为热带.最冷月在0°C__°C之间的为亚热带或温带海洋性天气.最冷月在0°以下,最热月在20°C以上,为温带季风或温带大陆天气.最热月在10°C_20°C,为亚寒带.最热月在10°C以下,寒带.〝以水定型:〞1..热带雨林天气——年雨型热带季风.草原天气——夏雨型热带沙漠天气——少雨型2..温带海洋天气——年雨型温带季风气候——夏雨型温带大陆性天气——少雨型3..亚热带季风气候——夏雨型亚热带地中海天气——冬雨型亚寒带针叶林天气.苔原天气.极地天气——夏雨型课件演示:依照各组情况出示相关的图片或资料出示表格和学生共同完成表格温度带天气种类基本特点热带亚热带温带寒带高原和顶峰地区本课小结:这节课我们主要经过小组交流从不同样角度学习了世界的天气种类及分布地址以及每种天气种类的天气特点,请说说你对这种组学习方法的领悟和感受.七年级天气种类授课方案5课程标准:读世界天气种类分布图,说出主要天气种类的分布.举例说明纬度地址.海陆分布.海拔高度.地形等要素对天气的影响.举例说明日气对生产和生活的影响.课标解析:天气这部分内容是初中地理授课的重点和难点,因此,利用案例学习的方法,重点突出方法的授课.尽管课标有三条要求,但在前面气温与降水的学习中,有一条课标:.运用气温.降水资料,绘制气温曲线和降水量柱状图,说出气温与降水随时间的变化特点.诚然前面已经学过,但原来都是单独出现,本节的两个要素在一幅图中表现出来,仍旧有必然的难度.尽管标题是解析天气的地区差异,这里还有一项重要目标,使学生经过阅读气温曲线图和降水柱状图,学会解析天气特点的方法.第一课时天气的地区差异授课目的:经过图表,认识天气种类的特点,理解天气的要素──气平易降水.能运用世界天气分布图掌握天气的分布.经过天气分布.天气特点的活动参加,培养对地理的兴趣.授课重难点:授课重点:依照气平易降水资料,解析天气特点授课难点:世界主要天气种类的分布授课过程:导入新课显现图片:北京地区的四时景观图片提问:人们常常用〝春斐.夏翠.秋红.冬雪〞来形象比喻某个地方四时景观的变化.同一地区,为什么会有这样大差异?(季节不同样,天气不同样所致)显现图片:不同样地区(南北.东西)同一季节景观图片(纬度差异.海陆差异)提问:同样是二月,影响海南.大兴安岭景观差其他要素是什么(气温)?同样是夏季,造成塔里木盆地和内蒙古景观差其他影响要素又是什么(降水)?气平易降水就是天气的两大概素.你从以上景观图的变化你有什么发现?导入:中国天气差异很大,那世界的天气差异会更大.今天,我们就来研究世界的天气的地区差异.推进新课世界上不同样的地方会形成不同样的天气种类,而不同样的天气种类又有着不同样的特征,影响着人们的生活和生产.气平易降水是天气的两个基本要素,世界各地的气平易降水千差万别,因此世界天气种类复杂多样,地区差异很大..天气的地区差异──活动参加,感知规律活动一:读一读,说一说──学会解析某地天气特点的方法课件表现:地中海气温曲线和降水量柱状图,解析其天气特点.(以地中海天气为例来学会描述天气特点的方法)学生自主学习,并交流怎样解析一地址的天气特点.学生交流,教师启示点拨(1)一个地方的天气特点需要从气平易降水两方面来描述.由于表现的是气温曲线和降水柱状图,因此需要观察解析随时间变化,气平易降水的差异.若是有季节差异,常常用冬季.夏季来描述;若是差异不大,常常用终年.全年等.依照不同样的温度,气温能够用〝寒冷.酷热.高温.平易〞等词来描述;降水能够用〝多雨.少雨.干燥〞等.仔细阅读数据,依照数据解析天气特点.活动二:贴一贴,说一说──理解天气种类的特点及影响要素提问:描述天气特点主要要从气平易降水两个方面描述,运用解析某地天气特点的方法来描述某地天气特点,并说说解析的原因.课件表现:多个地区的气温曲线和降水柱状图,让学生自己来微观判断.温带季风气候.热带雨林天气.活动任务1:老师准备了很多写有以下文字的纸板:〝终年高温〞.〝终年寒冷〞.〝冬冷夏热〞.〝冬季平易,夏季酷热〞〝终年平易〞,〝终年多雨〞〝终年少雨〞〝夏季多雨,冬季少雨〞〝冬季多雨,夏季少雨〞等.请你依照老师表现的每种天气的气温曲线和降水柱状图把这些纸板,贴在相应的天气种类的地址上.学生活动:小组的代表分别将纸板贴到了拼图相应的地址上.请学生谈论,并解析判断的依照,进一步掌握描述一地天气特点的方法.点拨:经过这些天气特点的描述,联系前面我们已经学过的气平易降水量分布的知识,认识到世界各地有冷热.干湿不同样的组合,说明世界天气种类复杂多样.那多种多样的天气种类,都分布在哪里?有没有规律呢?.世界天气种类的分布──活动参加,感知规律活动一:比一比,贴一贴──认识天气种类的分布(教师提前在黑板上画出生界的轮廓图)活动要求:参照世界天气分布图,请同学们快速地把写有天气种类的纸板,帖在黑板中世界地图的合适地址上,看看哪个小组用的时间最短,并请介绍一下经验,有什么好方法快速找到相应的地址.(学生活动,请班长计时,评选最快小组,交流经验,老师恩赐谈论.点拨.)学生归纳,教师点拨:低纬地区是热带的天气种类,高纬地区是寒带的天气种类,主要随着纬度