新标准三年级始第五册 Module 9 Unit 1 Are you feeling sad-教案和教学反思

新标准三年级始第五册Module9Unit1

Areyoufeelingsad?教案和教学反思学校教材分析教材分析：本课是外研版新标准英语第五册第九模块的第一单元。本单元主要是询问他人的心情，学会表达不同的心情。本课通过训练同学运用所学学问与他人沟通自己的心情和感受，以及询问他人的心情状况，以达到新课程要求学习语言重在培育同学的实际运用和交际力量。学情分析我的同学年龄在十一岁左右，英语基础很差，喜爱直观思维，生性活泼好动，难点需要反复教读和训练才能接受，他们也渴望获得更多的熬炼机会。因此我采纳活动途径，比如唱歌、猜词、竞赛等等，提倡同学参加，指导同学充当“小老师”是本课的主要学习方法。教学目标1学问目标：1）单词：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise,2）重点句型：Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?Ifeelsad/bored/angry/happy…2力量目标：能依据图片或实际状况，询问他人感情的语句并回答。Areyoufeeling•••?/Ifeel---.3情感目标：谈论心情和感受，培育同学有学会关怀他人。教学重点和难点教学重点：（1）、重点词汇：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,surprise；（2）、重点句型：Areyoufeeling?及答句Yes,Iam.\No,I'mnot.教学难点：（1）、一般疑问句人称转换后的正确回答；（2）、与他人沟通自己的心情和感受，以及用英语询问他人的心情状况。教学过程（一）、热身GreetingsSingasong：Tistenandguess：What'sthissong?（放音乐）Ss：Happybrithday.T：TomorrowisAmy'sbrithday,canyousingthesongagainforher?Ss：唱生日歌……（二）、新课教学1、T：Yousingverygood.Amywillbeveryhappy,1'mfellingveryhappy,too.Areyoufellinghappy?出示单词卡feel教学：跟读、分组读、开火车读。T板书：Areyoufellinghappy?Ss：Yes,Iam.T板书:Yes,Iam.T：Ifyouarenotfeelinghappy.Youcansay一No,I’mnot.T板书：No,I?mnot.答句练习：A.T点头、摇头示意同学用确定否定回答；B.T用兴奋和难受的表情示意同学用确定否定回答。T（asksomestudents）：I'mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy?（师生、生生、生师之间练习）当有同学回答No,I'mnot.T问：What'sthematter?同学可能会说：“没什么。”T：（关心同学说）Nothing.出示Nothing单词卡教学，边读边做动作。板书并领读：What?sthematter?Nothing.2、T：OK,Pleaselookatme.NowI'mfeeling（老师分别做出sad\bored\angry的表情让同学猜并用单词卡同步教学,在不同的心情时指导同学用不同的音调读单词）。T：Pleaseshowyourfeeling.（老师出示单词卡让同学做表情）在讲每个心情单词时，运用Ifeel……提前给孩子语音方面的提示。T：Now,let?sdoanexercise.（画出四个面孔表情和四个单词连线。）3、T：Nowpleasedoexerciseswithyourpartner.（给同学时间，让他们和同桌做表情和句子表达练习，熟识句型。）4、game请同学上台，从四个面孔中任意抽出一张藏于背后，由同学来猜他现在的心情。S2：Areyoufeeling,,,?SI：Yes/No.、Newtext（DListen,whataretheytalkingabout?⑵再听录音，找出不明白的新单词，让懂的同学当“小老师”关心解答，老师出示单词卡教学。⑶再听录音，设置问题，进一步理解课文内容。IsLinglingfeelingsad?DoesshemissChina?IsLinglingfeelingbored?IsLinglingfeelingangry?What'sshethinkabout?What'sshegoingtodo?师生问答环节，老师要指导同学留意人称的变换。⑷仿照点读笔，跟读，老师对语音语调进行指导和要求。⑸小组读课文，合作朗读课本或分角色读，实行不同的方式进行读课文。⑹小组展现。.练习Part3听音看图回答问题，将答案写到图片下方。老师提示人称的变换回答时的留意事项。请同学回答，分组统计正确人数。老师再次提问，正确的同学回答，错误