小学教育故事 明天你还会来吗

小学教育故事明天，你还会来吗每次去姨妈家做客，姨妈总盼望我能趁此时机帮忙辅导一下表弟的功课。我自然很愿意，只是想到我这个小表弟，我的头皮就隐隐发麻。表弟是一个聪慧伶俐的小男孩儿，备受家人疼爱，加之平日里读了许多课外书，人小鬼大，言行中总带着几分自负的味道。表弟喜爱边看课外书，边做作业，这严峻影响了学习效率，每当我温柔地提示他时，小家伙儿要么默不作声、纹丝不动，要么歪着小脑袋，不悦地瞥我一眼，慢悠悠地将课外书合上。这个小家伙儿分明看出我这个姐姐只是一个“傀儡”，既不是他的父母，又不是他的老师，自然奈何不了他。我想到自己是他的长辈，可小家伙儿竟如此无礼、不领情，我便在言词中施压、“威逼”，可表弟反而变本加厉，我又好言好语哄着他学，几番折腾下来，表弟和我的关系日渐疏远，学习任务也只是牵强完成。今日，我又坐在表弟的书桌边，辅导他功课，姨妈刚走远，表弟就静静拿出一本故事书，津津有味地看了起来。我碰了碰他的胳膊，提示他，“先别看了，做完作业再看吧。”表弟置若罔闻。或许是这一年的教学过程磨砺了我的急躁，或许是深受最近所阅读的教育书籍的启发，我竟并不生气，又悄悄等了五六分钟，“弟弟，你已经看一会儿了，现在写作业，好吗？”表弟“嗯”了一声，眼睛却直直盯着书本。“好，再看两页，我们就停下，好吗？要是妈妈知道你没有完成作业就看课外书，她确定会生气绝望的。一会儿我们一起快速把作业完成，让妈妈检查，到时候看课外书，就没人会阻拦你啦,那多舒心啊J我温顺地拍了拍他的肩膀，或许是被我弄得有些烦乱，或许是有些难为情，或许是被我说动了，表弟嚷着“好了，好了又瞟了两眼书本，最终把课外书合上递给我。表弟还是坐不住，时不时要起身去翻课外书，去整理东西，去找吃的……我也不再烦躁、焦急：他只是个爱玩的孩子，我温柔地拉着他的胳膊：“先把作业写完吧，你看，姐姐都还在学习呢，你要专注呀。“表弟好像也懂事了，缓缓坐下，安心写作业。时间久了，表弟还会偷偷起身溜走，我总是等上非常钟，再去叫他，究竟要劳逸结合，能做到今日这个地步，已经有很大进步了。天黑了，我预备离开，表弟突然当心翼翼地问道：“姐，明天，你还会来吗？”我始终以为他会反感我来辅导他的功课，我正在疑虑，表弟边低头做题，边轻声说道：“姐，你今日来陪我写作业，我特兴奋。”我笑了，看来今日表弟和我都懂事了。想一想，在班级里，我也总习惯以长者的姿势，在心灵上居高临下地对待孩子，生怕因自己的和善温顺被哪个淘气鬼捕获了去,而失去对班级的掌握。其实，归根结底，我是对自己的力量不够自信。当孩子对老师的建议有所怀疑时，当孩子未能仔细完成老师所支配的任务时，当孩子明知禁令，却照旧出错来触犯老师的权威底线时，我应当试着冷静下来，了解这些行为背后真正的缘由，在心里给自己解压：他只是一个孩子，我是他的友爱的老师。然后，严肃而安静地告知他我心里的感受，及犯错后带来的后果，征询他的解决方法，让他学会为自己的行为“买单”。用和善、包涵、真诚、敬重、理解的态度，去对待犯错的孩子,随着时间推移，孩子也会渐渐从心底真正接受、认可老师。当他完全对老师信任、敬重，而非屈从的时候，我们还会为他不愿学习、做事而犯愁吗？我想那个时刻，他会意识到：老师做这一切都