小学二年级语文课《小鹿的玫瑰花》说课稿_第1页
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小学二年级语文优质课《小鹿的玫瑰花》说【说教材】说课内容：人教版学校语文二班级下册第4课《小鹿的玫瑰花》教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起同学思索而又有所感悟的童话故事。文章紧扣人物的心理进展过程，从向往到绝望,由惋惜到兴奋，在巧合中蕴含着美化环境的意义，它传递出“能够为他人带来欢乐，自己也欢乐”的思想，促使同学懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又体现了本册教材在编写上的各部分内容之间的联系，在后面学习语文园地二中的“读读背背”的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，引导同学通过童话故事，理解中国文化的精髓。学情分析：二班级下学期是学校阶段低班级向中班级过渡的重要时期。同学在经过一年半的学习后，在识字量，自学力量和争论思索方面已经有了肯定的基础了，所以在学习这篇童话时，同学把课文读通顺，读正确难度不大，我留意引导同学从理解“白栽”入手，查找小鹿的玫瑰花没有白栽的缘由，还要让同学分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。依据教材特点、单元目标、课时支配以及我们班的学情，我制定了《小鹿的玫瑰花》学习目标及重难点，详细如下：1、认知目标理解重点词语，句子，读懂课文。2、力量目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人制造欢乐，自己也能从中得到欢乐。4、课文重点是要把课文读通，读懂，通过学习课文明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。难点在于如何理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。【说教法】读一篇文章，先要让同学感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《小鹿玫瑰花》一文的详细状况，针对学校语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中我将实行自主识字，趣味练习等形式进行识记生字；采纳敏捷多样的读法以及创设布满自主的课堂氛围，同学可依据自己的实际，选择适合自己的朗读方法，如大声朗读、与同桌分角色读、小组相互评读、小老师上台点名读等方式；在引导同学理解课文方面,我将实行同学为主体，老师为主导，体现以读为本，以读促学的教学方法，注意看、听、说、读、写、练的教学思想，使同学把握最基本的语文学习方法。【说学法】在学法上，引导同学采纳自读、自悟、合作探究的学习方式，引导同学重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现同学的主体地位；引导同学在阅读实践中逐步把握阅读方法，养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的力量。【说教学过程】一、创设情境，提示课题1、出示课件：小鹿图、玫瑰花图。（让同学通过看图，形象地把这两种事物联系起来，增加同学对课文学习的爱好。）2、老师激趣导入：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他经常去松土、浇水，可是到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有观察自己栽种的玫瑰花，这是怎么回事呢？你们想

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