小学班主任工作心得良好习惯培养

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小学班主任工作心得：培养良好的习惯

小学班主任更加是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关切保护时，班主任理应是一位慈母，赋予他们细心的关怀和和暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的缺乏，并扶助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰辛而又辛苦的工作。说其艰辛，是指学生的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、安好以及心理健康等处境。在这块贫瘠的土地上悄悄无闻地耕耘了几度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它务必贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都对比差，制止不了会展现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做细心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中展现的问题举行晓之以理、动之以情、导之以行的实时教导，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

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爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。"感人心者，莫先乎情。'工作中，我努力做到于轻微处见真情，真诚的关切孩子，热心的扶助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最喜悦的一件事!'七、八岁的孩子们全日在妈妈的怀里撒娇，都不厌恶妈妈，为什么?由于妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去"哄'他们，"骗'他们。和他们一起做嬉戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来鼓舞孩子们的积极性，每天表现最好的小挚友我会赏赐他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么冲动、兴奋，还说下次还想得到这种赏赐。

三、概括要求，指导到位

心理学研究说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不提防细节。我在任一年级班主任开头，就常听一些家长说："我家的孩子听不懂大人说的话。'我在工作中也遇到了同样的问题，假设不考虑学生的认知才能，在教师没讲清或学生没听明白的处境下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道理应怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌管做事情的技能。为此，我往往斟酌，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去卓越地完成任务呢?

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角查看事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要提防细节教导，把该做的事指导到位。譬如洗抹布，我通过查看察觉，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗明净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢?是由于孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理进展特点使然。由于他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种处境，我特意找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，报告他们只有拧出的水清了才算明净。

这样的身教分外告成。现在再看看他们洗抹布，一个个可专心了，都洗得更加明净。同样的道理，清洁卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组清晰，便于批改，便于发放。学生通过查看、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教导、管理和约束，使学生的查看力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了回响急速、才能超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果更加好。

四、实时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说："不理应使孩子们的留神力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地指点一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身气力和自身荣誉的信念。'教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就"告状'。当老师的又不能不公允处理，这样耽延的时间太多，而且学生由于受了批评，留神力长时间集中在自己的过失上，心绪受影响，低落的心绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一处境，我的处理手段是：

1、要求学生下课"告状'，课上带着好的心绪听课。这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后，"告状'的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生高兴的心绪体验，又赋予其改正和返回的机遇。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的心绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要实时、切实。由于"好孩子是夸出来的'。例如，学生值日时，当我看到一个表现更加好的例子，就会当众说："某某某同学真能干。'还摸摸头、拍拍背，用肢体语言激励学生。假设看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，那么更要表扬："瞧，某某同学的查看力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多明净，大家都要学习他呀!'这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越感激，孩子们也越来越懂事理。

一年级孩子们的心灵是一张纯净无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们弥漫爱心，关切和保护他们，并严格地要求和教导他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，确定会达成令人合意的效果。

篇2:国旗下的讲话：运动习惯,让生命精彩

国旗下的讲话：让运动成为习惯,让生命更加精彩

老师们，同学们：大家好！我是初三（6）班(z)同学。

今天我国旗下讲话的题目是：让运动成为习惯,让生命更加精彩。

近十年来，浙江学生的身体素质整体上呈下降趋势，这是分外不好的消息，但这是就是现实。根据调查显示：近十年，我国学生肺活量下降了近10%；女生800米跑、男生1000米跑的劳绩分别下降了10.3%和10.9%，立定跳远劳绩分别下降了2.72厘米和1.29厘米；学生或者过重或者过瘦；浙江省初三学生的近视率高达近70%。这是个多么骇人听闻的调查结果！试问，随着青少年整体身体素质的下降，我们还是早晨的***点的太阳阳光璀璨，拥有青春的活力吗？我们还能成为社会的栋梁托起国家的梦想吗！

同样，我们学校在开展学生体质达标检测的活动中，我们的男生引体向上，女生的仰卧起坐，只能完成只有一两个人大有人在，其他的体质健康劳绩也不是很乐观。俗话说：身体是革命的本钱，身体是数字1，其他是数字0，没有了身体1，其他的劳绩变得毫无意义。伏尔泰曾说过："生命在于运动'。体质的健康理应引起我们的重视，正在长身体的青少年更理应加强体育磨练。

那么为什么会展现我们同学体质变差，不爱运动呢？或许，学业上的压力，让学生们不能够抽出太多时间加入体育磨练。但是，这并不代表我们不理应、不成以加入磨练，这也不是我们不加入磨练的借口。哪怕，你每天抽出特别钟，在操场上跑上四圈，或在篮球场，或者在乒乓桌上打会球，久而久之，形成良好的体育磨练的习惯。那么你也将会拥有一副强健的体魄。身体是革命的本钱，只有拥有了一具健康的躯体，在学习的海洋之中才能更加轻快的畅游，拥有更大的成就。

同样，我们学校的运动会也是即将召开了，这是一个发扬运动精神，呈现健康体魄的机遇。近几天下午，在操场上可以看到好多同学磨练的身影，都在不断的练习，梦想能够在运动会上一展风采。这切实是一个分外让人欣慰的现象。终究大家都梦想在运动会上能看到令人冲动的拼搏场面，而不愿见到几个文弱书生在赛场上气喘吁吁作罢。我们梦想这种磨练的劲头，能够长久，这种运动的精神，每人坚持。我们梦想在运动会后，在操场上还会有这么多强壮的身影。为了自己的健康。梦想大家能把运动作为一种习惯，一种坚持一生的习惯。

加强体育磨练，让运动成为习惯，我提几点建议，梦想能与大家共勉。

第一，专心上好每周上节体育课，提高体育素质，夯实体质根基

其次，专心做好跑操和眼保健操，保证每日的运动量，养护眼睛的健康。

第三，课外积极加入体育活动，培养体育爱好，同时到达强身健体的目的

第四，三餐要做到科学饮食，平衡膳食，不偏食，不挑食，远离便当面等垃圾食品。

同学们，让我们每天运动1小时，幸福生活一辈子。让运动成为习惯,让生命更加精彩。

篇3:国旗下的讲话－习惯抉择命运

国旗下的讲话：习惯抉择命运

各位老师、各位同学，大家早上好！我叫邓琦琦，我代表我们高二（6）班全体同学作国旗下讲话，我演讲的题目是《习惯抉择命运》。

人们渴求上天赋予自己高智商、大聪慧，却往往疏忽了最大的聪慧恰恰是貌似不起眼的良好习惯。习惯就像安装在每个人身上的指南针，指引着人们的行动。习惯，在我们的人生中起着重要的作用。

好的习惯，会让我们终身受益；坏的习惯会让我们成不了大气候。不管在什么方面，我们都要养成良好的习惯，我们可以主动清洁卫生，弯腰捡起地上的垃圾，形成爱劳动的好习惯；保护校园环境、保护公物，形成环保的好习惯；主动说声"请'、"感谢'、"对不起'，见人主动问好，形成以礼待人的好习惯；习惯于每天坚持磨练，形成强健的体魄；习惯于在人际交往中理解、宽容他人，化干戈为玉帛；习惯于提前预习，课堂上做好笔记，课后复习的高效的学习方法