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文档简介
Word-6-幼儿园公开课教案4篇
在教学工开展教学活动前,经常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地挑选和运用教学办法,调动同学学习的乐观性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是为大伙儿带来的4篇幼儿园藏匿课教案,假如能协助到您,将不胜荣幸。
幼儿园藏匿课教案篇一
活动目标
1、体悟洗澡时的欢乐,养成爱洗澡的好习惯。
2、充分发挥幼儿想象,使幼儿大胆运用肢体表现洗澡的过程,体悟和伙伴合作的欢乐。
3、能够大胆想象,创编洗澡的舞蹈动作,并能随音乐表演
活动预备
1、多媒体幻灯《小猪变整洁了》,多媒体幼儿洗澡照片;
2、音乐《小白船》,《我爱洗澡》伴奏、音乐,沐浴花;
3、上课用多媒体教室预备。
活动过程
一、观察课件《小猪变整洁了》引出主题活动:洗澡
师:小猪是怎样变整洁的呢?(洗澡)
二、老师和幼儿共同创编洗澡的动作,放背景音乐,师幼随音乐做洗澡动作。
老师提问:你在家洗澡时都是先洗什么地方啊?
《1》上半身:头——肚子——胳膊——后背
师:后背够不到该怎么办呢?幼儿:(请小伴侣帮忙,团结配合)
《2》完整的把洗一遍上半身
《3》下半身:腿——屁股——脚丫
《4》完整的把洗一遍下半身
三、老师变成洒花,幼儿拿沐浴花洗澡
老师:教师给小伴侣预备了沐浴花,请小伴侣拿沐浴花洗澡,教师变成洒花,给小伴侣喷喷水。
四、歇息:看幻灯,观赏音乐《小白船》。
师幼研究洗澡的益处。
五:老师完整跳一遍《洗澡歌》
师:洗澡有这么多益处,教师忍不住要洗个澡了,下面请小伴侣看看教师是怎样洗澡的,好吗?
六、集体完整跳《洗澡歌》
幼儿园藏匿课教案篇二
毛毛虫的故事
经过环节的调节后,又一次举行了试教,囫囵活动下来,前面部分宁静的听故事学说短句还是比较顺当的。只是到了嬉戏环节,孩子们又开头了高兴,使得场面混乱,只得匆忙收场,没有达到预设的目标。反思后认为问题出在嬉戏前,老师交代不清晰。所以当我说请毛毛虫们一起爬出去玩时,有几个孩子爬的快的孩子看见布置好的苹果树、香蕉、小树的时候,就已经冲在那里东碰碰、西摸摸,我说的故事情节他们也无法听清晰,彻低不能跟着故事的情节举行表演了;于是我只好更大声的说,等到我说肚子饿了去找食物的时候,还没等我提要求就都开头摘了,而且苹果、香蕉、树叶任凭摘,造成一片混乱,孩子们始终处于高兴的状态,使得嬉戏表演、故事回顾与巩固短句的目标,没能得到很好的体现。
修改的思路是:
1、在嬉戏时必需把要求提前提清晰,老师的引领语相当重要;
2、在教具的布置上要考虑更全面,一个班的孩子较多,布置时注重范围要大,要有一定的距离,一次要能容纳下这么多的小伴侣,这样应当会避开混乱现象的发生,使嬉戏表演很好的举行。
3、在表演时可以配上舒缓的背景音乐,以缓和孩子们的心情。
4、各个环节还可以更紧凑一些。
对于嬉戏混乱的状况,也有同事提出,孩子看见布置在那里的苹果、香蕉等绝对会高兴的,可以把这些先遮挡起来,可能会好些。但又考虑到事先先遮挡的办法已经不再倡导,而且把遮挡物拿开又需要花费时光,所以这次还是以开放的形式浮现。修改后将再次试教,面向生疏的孩子们,说心里话,对于嬉戏的环节我心里真的没有底了,有点心理障碍了。但愿这次能顺当举行。
幼儿园藏匿课教案篇三
教案目标:
1、利用情景表演,让幼儿感触和体悟作品中体贴、温馨的情感。
2、初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点:
让幼儿感触和体悟作品温馨、体贴的情感基调。
设计思路:
中班幼儿思维详细形象、心情易受感染。因此,我们在设计活动时,运用了情景渲染法,创设一个安静、温馨的家庭氛围,利用生动形象的表演,使作品中的人物、景物鲜亮可见,让幼儿产生一种身临其境的感觉,使他们在作品的人物情感中找到自己,在感触和体悟的基础上,逐步从情感的感染过度到对行为的主动调整。
教案预备:
请大班幼儿事先排演好情景表演
教案过程:
1、情景表演(让幼儿初步感触作品)
(1)告知大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)
(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?
2、配上再次情景表演(让幼儿进一步感触和理解作品)
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻,他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是由于什么缘由这么辛劳,天这么亮了,还睡得那么香呢?请你再认真地听一听,看一看。
(情景表演,教师旁白配)
(1)妈妈起床后轻轻地做了哪些事?
(2)佳佳起床后轻轻地做了哪些事?
(3)是什么缘由妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?
(4)最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。
幼儿园藏匿课教案篇四
活动目标
1、正确熟悉正方形和长方形。知道它们的形状特征。
2、学习嵌板与相应卡片的配对。
3、进展幼儿的视觉与触觉。
活动预备
正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片(附后)。
活动过程
一、导入部分,引起幼儿爱好。
师:今日我给小伴侣们带来了一对兄弟,请你们认真看一看(展示正方形和长方形的嵌板)。
二、幼儿观看、操作学具,熟悉正方形和长方形。
1、操作、感知,熟悉正方形与长方形。提问:
(1)这对兄弟长得一样吗?
(2)它们哪里不一样?
(3)那它们有一样的地方吗?
(4)师总结:这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。
2、三段式教学法教授正方形与长方形:
(1)师:这是正方形(长方形)。
(2)师:这是正方形还是长方形啊?
(3)师:这是什么?
三、嵌板与卡片的配对。
1、老师展示卡片,出示教具。
师:今日正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片,你们想看看吗?
(1)(展示实心图卡片)
师:你们看这张照片是谁的啊?(按照幼儿的回答摆放卡片,检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片)
(2)(展示粗线条卡片)
师:我这里还有两张卡片,和刚才的有点不一样,你们来帮帮忙,
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