9加几教学设计

《9加几》教学设计【教学内容】义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第8单元（20以内的进位加法《9加几》）第89页。【教学目标】1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。【教学重点】渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思维过程。【教具准备】多媒体课件、鸡蛋盒子、鸡蛋。【教学过程】复习导入1、10加几师：今天老师带了一些题目，你们敢挑战吗？（开小火车说）小小火车往哪开？生：一开开到我这来。10＋1=1110＋2=1210＋3=1310＋4=1410＋5=1510＋6=1610＋7=1710＋8=1810＋9=19师：仔细观察这些算式，你发现了什么？你们怎么算的这么快的？生：因为10加几就等于十几。2、连加算式师：说得真好，请坐！10加几没有难到你们，那我要加大难度了，连加算式你还会吗？生：9+1+1=11师：你能说说你是怎么算的吗？生：先算9+1=10，再算10+1=11。师：你不仅会说还会算呢！下一个。生：9+1+3=13师：说说你是怎么算的？生：先算9＋1+10，再算10+3=13。师：算的真好！9+1+6所有的女生一起来！9+1+8所有的男生一起来！合作探究师：复习就到这了，老师今天带来了一个小故事，你们想听吗？生：想。师：这个故事的名字叫做《旦旦数鸡蛋》。请你竖着小耳朵仔细听！农场上，有一位大叔养了很多的鸡，他的好朋友叫做旦旦。每天清晨，他们都会一起去捡鸡蛋。今天呀，他们决定把鸡蛋一个一个的装进盒子里。我们一起来看看他们捡了多少个鸡蛋吧！大叔捡了多少个？我们一起来数一数吧！生:1、2、3、4、5、6、7、8、9，9个。师：旦旦捡了多少个？生：2个。师：我想请一个最乖的孩子上来摆一摆大叔盒子里的鸡蛋?你能把旦旦盒子里的鸡蛋也摆一摆吗？（学生活动）师：一共有多少个鸡蛋？就是把大叔的鸡蛋和旦旦的鸡蛋（合起来）,那我们一起来数一数一共有多少个鸡蛋吧！生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13。师:所以一共有（13个鸡蛋），那么除了数一数，你还能想到别的方法吗？生：凑十法。师：你能列一个数学算式吗？生：9+2=11师；你这么快就算出来了，请你说说你是怎么算的。生：从旦旦那拿走一个给大叔，大叔就有10个鸡蛋了，旦旦还剩下一个，所以合起来就是11个。师：说的好不好呀？我们一起来表扬Ta！那你能来展示一下拿走的过程吗？（学生活动）下面的同学仔细的看到底是怎么挪过去的呢？师：摆的好不好？表扬Ta！下面我们把他的想法记录在黑板上。孩子们真棒，会用两种不同的计算方法进行计算。第二天到了，我们来看看今天他们又收集了多少个鸡蛋呢？师：大叔捡了多少个？我们一起来数一数。生:1、2、3、4、5、6、7、8、9，9个。师：你能想×××一样把大叔捡鸡蛋摆在盒子里吗？生：能。师：请你把鸡蛋学具拿出来安静的摆一摆。（摆好的请举手，那我来检查一下）那你能快速的把旦旦捡的鸡蛋放进盒子里吗？生：能。师：同学们摆的真是又快又整齐。他们一共摆了多少个鸡蛋呢？谁能列一个数学算式？生：9+3=12师：你这么快就算出来了，请你说说你是怎么算的。生：从旦旦那拿走一个给大叔，大叔就有10个鸡蛋了，旦旦还剩下2个，所以合起来就是12个。师：我想请一个坐的最端正的孩子上来把他的想法记录在黑板上。接下来的第三天，旦旦和大叔捡的鸡蛋更多了，他们一共捡了多少个鸡蛋呢？生：9+4=13师：请你说一说你是怎么计算的？生：从旦旦那拿走一个给大叔，大叔就有10个鸡蛋了，旦旦还剩下3个，所以合起来就是13个。师:老师把你的想法记录在黑板上。到了第五天，我们一起来看看他们一共捡了多少个鸡蛋吧！大叔捡了多少个？旦旦呢？生：9；5。师：我想请一个听课认真的孩子上来写一写他的想法。（学生活动）师：写对了吗?师;他们还记录了第六天、第七天直到第九天。请你根据他们收集的情况，完成学习单上的第一题，开始吧！（学生活动）师：第六天他们收集了多少个鸡蛋？第七天？第八天?第九天?（齐读）仔细观察这些式子你发现了什么？生：加数一个比一个大。师：所以得数也（一个比一个大），这就说明了旦旦一天比一天勤快，这种精神我们要不要学习呢？还有吗？生；都是九加几。师：没错，这就是我们今天学习的九加几。巩固练习师：新课我们就上完了，别着急，老师还设置了一个闯关游戏，敢接受挑战吗？第一关巩固练习师：想好的就举手。恭喜你们进入了第二关第二关能力提升师：开动小脑筋仔细想想这都难不倒你们，看来我要加大难度了。第三关解决问题师：图中有哪些数学信息？生：①山上有9个人。②又来了7个人。师：所以算式是