24 火烧云（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

24火烧云（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24火烧云（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教材分析“火烧云”是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇文章，描绘了火烧云的瑰丽景象，让学生感受到大自然的神奇与美丽。本文语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情感。同时，本文也涉及到对自然现象的观察和描述，有助于培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习火烧云这篇文章，学生能够运用优美的语言描述自然现象，提高语言表达能力；能够观察和欣赏大自然的美丽，培养审美情感；能够理解火烧云的形成原理，增强对自然文化的认识和理解。学习者分析1.学生在之前的学习中已经掌握了关于自然现象的一些基本知识，如云的种类、形成原理等。他们能够用简单的语言描述一些自然现象，但对于复杂一些的自然现象，如火烧云，可能还缺乏深入的理解和描述。

2.学生的学习兴趣主要集中在与生活密切相关的知识上，对于火烧云这样的自然现象，他们可能觉得距离自己生活较远，因此可能缺乏足够的兴趣。学生的能力主要体现在观察、描述上，但在理解、分析和创造方面可能还较为薄弱。学生的学习风格主要是接受式学习，对于主动探索、合作学习等方式可能还不太适应。

3.学生在学习火烧云这一课时，可能遇到的困难和挑战主要有：对火烧云的形成原理难以理解，对文章中的修辞手法如拟人、比喻等难以把握，对如何运用语言描绘自然现象感到困难等。教学方法与策略1.针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和观察法相结合的教学方法。通过教师的引导和学生的积极参与，让学生在理解火烧云的形成原理的同时，提高自己的观察和表达能力。

2.具体的教学活动包括：

a.观察火烧云的图片，让学生描述火烧云的特点和美丽之处；

b.教师通过多媒体展示火烧云的形成原理，让学生了解并讨论火烧云的形成过程；

c.学生分组进行角色扮演，模拟火烧云的形成过程，增强对课程内容的理解；

d.开展小组讨论，让学生分享自己观察到的火烧云现象，并互相交流感受。

3.教学媒体的使用：

a.使用多媒体课件展示火烧云的图片和视频，帮助学生直观地了解火烧云的美丽和形成过程；

b.利用互联网资源，让学生在课堂上观看有关火烧云的纪录片，丰富学生的知识背景；

c.制作火烧云的手工模型，帮助学生更直观地理解火烧云的形成原理。教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇非常有趣的课文——《火烧云》。通过学习这篇课文，我们不仅能够欣赏到火烧云的瑰丽景象，还能了解到火烧云的形成原理。现在，让我们开始今天的旅程吧！

【环节一：导入新课】

（1）同学们，请问你们在生活中有见过火烧云吗？它是什么样子的呢？

（2）今天，我们就来学习一篇关于火烧云的课文，让我们一起感受火烧云的美丽吧！

【环节二：自主学习】

（1）请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文是从哪些方面来描述火烧云的？

（2）请同学们找出课文中你认为最美的句子，并简要解释为什么觉得它美。

【环节三：课堂讲解】

（1）同学们，火烧云是一种自然现象，它的形成与太阳、地球和大气层之间的相互作用有关。在课文中，作者用生动的语言描绘了火烧云的美丽景象，让我们一起来感受一下吧！

（2）请同学们翻到课文第X页，我们来共同欣赏这部分的内容。

（3）同学们，你们知道火烧云为什么会呈现出不同的颜色吗？这是因为火烧云中的气体和颗粒物对阳光的散射和吸收作用。在课文中，作者巧妙地使用了比喻和拟人的修辞手法，使得火烧云的描写更加生动形象。让我们一起来分析和品味这部分的语言表达吧！

【环节四：小组讨论】

（1）请同学们分成小组，讨论一下你们对火烧云的理解和感受。

（2）每个小组选一位代表分享你们的讨论成果。

【环节五：课堂练习】

（1）请同学们运用课文中的描写方法，尝试自己描绘一下你们见过的最美的火烧云。

（2）请同学们将自己的作品展示给同学们，并分享你们的创作思路和感受。

【环节六：总结】

同学们，通过学习《火烧云》，我们不仅欣赏到了火烧云的美丽，还了解了它的形成原理。希望大家能够将今天学到的知识运用到生活中，观察和欣赏大自然的美丽。同时，也要学会运用优美的语言来表达自己的感受。希望你们能够将火烧云的美丽永远留在心中！

【课后作业】

请同学们结合自己的生活经验，写一篇关于火烧云的作文。要求：字数在300字左右，运用课文中的描写方法和修辞手法。知识点梳理本节课我们将学习《火烧云》这篇课文。通过学习这篇课文，我们能够了解到火烧云的定义、形成原理以及它所带来的美丽景象。下面是对本节课知识点的一个详细梳理。

1.火烧云的定义

火烧云是一种自然现象，它是指在日出或日落时刻，由于太阳的光线照射在大气中的水滴和冰晶上，经过散射和反射后形成的一种彩色的云层。火烧云通常呈现出红色、橙色、黄色等鲜艳的颜色，给人一种瑰丽的视觉享受。

2.火烧云的形成原理

火烧云的形成与太阳、地球和大气层之间的相互作用有关。在日出或日落时刻，太阳的位置较低，其光线穿过大气层时会受到大气中水滴和冰晶的散射和反射。由于不同波长的光线散射和反射的程度不同，使得光线中的红色、橙色等长波光得到了增强，从而形成了火烧云。

3.火烧云的颜色变化

火烧云的颜色变化是由于大气中的水滴和冰晶对阳光的散射和吸收作用。不同颜色的光在大气中的散射和吸收程度不同，因此火烧云会呈现出不同的颜色。例如，红色和橙色的光在大气中的散射和吸收程度较小，因此火烧云常常呈现出这两种颜色。

4.火烧云的观察和描述

观察火烧云时，我们可以注意以下几个方面：火烧云的出现时间、颜色、形状、范围等。通过观察和描述，我们可以更好地理解和欣赏火烧云的美丽。在课文中，作者运用了生动的描写方法和修辞手法，如比喻和拟人，使得火烧云的描写更加形象和优美。我们可以借鉴课文中的表达方式，用自己的语言来描述火烧云的美丽。

5.火烧云与文化

火烧云作为一种自然现象，常常被人们用来比喻和描绘美丽的景象。在中国传统文化中，火烧云也被赋予了一定的象征意义，如象征着幸运和吉祥。我们可以通过学习火烧云的文化背景，进一步了解中国传统文化的魅力。课后拓展同学们，希望通过本节课的学习，你们能够对火烧云有更深入的了解和认识。课后，我希望你们能够运用所学知识，进行一些拓展性的学习和实践。

1.拓展内容：

（1）阅读拓展：请同学们阅读一些关于自然现象的书籍或文章，如《大自然的奇观》、《气象万千》等，了解更多的自然现象及其形成原理。

（2）视频拓展：请同学们观看一些有关火烧云的视频，如纪录片、科普讲座等，通过视频的形式，更加直观地了解火烧云的美丽和形成过程。

（3）观察实践：请同学们在课后观察火烧云的现象，记录下火烧云的颜色、形状、出现时间等，尝试用自己的语言描绘出来。

2.拓展要求：

（1）请同学们在课后自主进行拓展学习，教师会提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）请同学们在拓展学习后，将自己的学习心得和感悟写成作文，字数在400字左右。

（3）鼓励同学们相互分享自己的拓展学习成果，可以在课堂上进行交流和讨论。内容逻辑关系本文的重点知识点、词、句等逻辑关系如下：

①火烧云的定义与特点：

-火烧云是指在日出或日落时刻，由于太阳的光线照射在大气中的水滴和冰晶上，经过散射和反射而形成的一种彩色云层。

-火烧云通常呈现出红色、橙色、黄色等鲜艳的颜色，给人一种瑰丽的视觉享受。

②火烧云的形成原理：

-火烧云的形成与太阳、地球和大气层之间的相互作用有关。

-太阳的光线照射在大气中的水滴和冰晶上，经过散射和反射，形成了火烧云。

③火烧云的观察和描述：

-观察火烧云时，可以注意火烧云的出现时间、颜色、形状、范围