表现手法诗歌鉴赏课件

08高考诗歌鉴赏全攻略08高考诗歌鉴赏1考点要求1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。3分值6-8分，以主观题的形式考查。考点要求1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2什么是诗歌的形象？形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或作者自己）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社会寓意，理解蕴涵在形象中的思想情感或观点态度。诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的思想情感和观点态度的实物载体或事件动作（心理、神态）。什么是诗歌的形象？形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或作者自3（1）人物形象诗中的诗人形象“我”，即诗人自己或寄寓自己情感理想的他人形象。（2）景物形象诗中的景物形象是情中景。写景抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木）表现出来的主观感情形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。（3）事物（情节）形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“物”和送别诗中的“动作细节”。（1）人物形象诗中的诗人形象“我”，即诗人自己或寄寓自己4（1）明确诗中的形象是什么（2）诗中形象的特点有哪些（3）形象中寄寓的作者的思想内容和观点态度怎么样人物形象鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点（1）明确诗中的形象是什么人物形象鉴赏的思路切入点5简析下面这首宋词的人物形象诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘

。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘

”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征寄寓的情感简析下面这首宋词的人物形象这首词前两句回忆当年在抗金6江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。⑵试简要分析“蓑笠翁”的形象。诗歌鉴赏（难点）寒冷、寂静在寒冷寂静的天地里，渔翁不怕天冷雪大，专心钓鱼，形体虽然孤单，形象却显清高超脱。这个清高超脱的渔翁形象，实际上这就是诗人要摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想的写照。江雪柳宗元诗歌鉴赏（难点）寒冷、寂静在寒冷寂静的71．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。常见诗歌人物意象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白。“安能摧眉折83．寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；又如王维《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水田园生活风光的喜爱与向往。4．怀才不遇、壮志难酬的形象，如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的人物形象。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明。“采菊东篱下，悠95．矢志报国、慷慨激愤的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的郁愤之情。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》等。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》5．矢志报国、慷慨激愤的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出107．边塞报国或反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。7．边塞报国或反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《11写景诗歌鉴赏的思路切入点

和答案组织落脚点

1、立足关键词句概括景物特征（表述时一般要结合使用到的表现手法）2、点明作者蕴涵其中的情感（思想）诗歌鉴赏（难点）写景诗歌鉴赏的思路切入点

和答案组织落脚点

1、立足关键词句12阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分）

淮上即事寄广陵亲故

[唐]韦应物

前舟已渺渺，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？

“一切景语皆情语”，请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。作答示例：秋日远山传来寺庙悠长的钟声，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念亲的孤寂、凄凉的情感；尾联诗人用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人离家漂泊，去亲愈远，这更引起了诗人满腹的思乡愁绪。诗歌鉴赏（难点）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分）

13阅读下面一首宋诗，然后回答问题雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

诗歌鉴赏（难点）（05全国卷3）8分答：诗句使用比喻手法，把水面比做轻磨过的明镜，倒映着池塘边的房檐和楹柱，进而表现出雨后池塘水面的平静。阅读下面一首宋诗，然后回答问题诗歌鉴赏（难点）（05全14阅读下面一首宋诗，然后回答问题雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

答：一、二两句以“水面平”和把湖面比做“明镜”，写出了雨后池塘明净清雅的静态美；三、四两句则用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，描写了雨后池上的动态美。全诗以动衬静，静中显动，动静结合中勾勒出一幅雨后池上美景图（从中也流露出诗人对雨后池上之景的怡然之情）。诗歌鉴赏（难点）阅读下面一首宋诗，然后回答问题答：一、二两句以“水面平”和把15阅读下面一首唐诗，然后回答问题春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。（05全国卷1）8分句中运用用了对偶修辞，其中“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种诗歌鉴赏（难点）阅读下面一首唐诗，然后回答问题（05全国卷1）8分句中运用16阅读下面一首唐诗，然后回答问题春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。2、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。（05全国卷1）8分怎样景什么情这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，勾勒出一幅落英缤纷鸟儿空鸣的静幽之景，借景抒情（情景交融、寓情于景、乐景写哀情）中，流露（反衬）出诗人的伤春之感。诗歌鉴赏（难点）阅读下面一首唐诗，然后回答问题（05全国卷1）8分怎样景什1716阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

江汉杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。(l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

(1)“片云”“孤月”意境凄凉，情景交融中流露出作者孤独、苦无知音的烦闷之情；“落日”“秋风”意境雄壮开阔，情景交融中体现出了作者“烈士暮年，壮心不已”志在报国的旷达之情。诗歌鉴赏（难点）16阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）(1)“片云”18阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

十五夜望月（王建）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（1）第二句中的“冷”字有何作用?(2)作者是如何表达别离之情、思聚之念的？答：“冷”字既写了秋夜露珠的清冷,借景抒情中也表现出了作者身在异乡孤寂而怅然的心境。

答：作者运用生动形象的语言，营造出一种月圆人缺、夜静思家的冷清意境，寓情于景中把要表达的别离之情、思聚之念自然而然地流露出来。诗歌鉴赏（难点）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

十五夜望月（王19写“物”诗歌鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点

物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。分析思路：捕捉所描写的物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端。写“物”诗歌鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点

物象，20早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻则鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，托物言志中展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。早梅张渭本诗展现了早梅耐寒而立、21墨 梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。①、高洁、淡雅、朴素。①这首诗表现了画中梅花的＿＿＿＿＿＿的特点。 ②写出了作者怎样的品质？②、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。墨 梅王冕①、高洁、淡雅、朴素。①这首诗表现了画中梅花的22①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质和感情等。②诗歌常用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质和23在诗歌中，以景、物传情达意，往往具有一定的固定性

故乡明月思乡念亲情松风山月隐逸淡泊情寒林残月忧愁苦闷情中秋圆月相思思人情双燕单飞闺怨思妇情长亭折柳友人惜别情江湖扁舟羁旅漂泊情烟柳断肠残烛啼鹃悲欢离合情昔荣今衰，几度夕阳红对世事沧桑的感叹空城落花，物是人非对国势衰危的哀叹在诗歌中，以景、物传情达意，往往具有一定的固定性24在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中已由诗人赋予了某种特定的内涵、情感。分析古代诗歌应从这些事物的特有的内涵入手。在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主251.以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。

“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”——岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。

1.以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

“洛阳亲友如相262.对月思亲念家怀国——引发离愁别绪，思家念亲怀国之愁。

“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）——望月思乡的愁绪。

“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜《虞美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。

“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐·李益《从军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住的是悲苦的思乡之情。2.对月思亲念家怀国——引发离愁别绪，思家念亲怀国之愁。

“273.以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。

“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）——西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。

“笛中闻折柳，春色未曾看。”——笛声中《折杨柳》的曲子传播得很远，而杨柳青青的春色不曾看见。《折杨柳》曲词为伤春叹别的内容。3.以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古284.以草木繁盛反衬衰败荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。

“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）——春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。此句用野草、麦子的繁盛反衬战后的荒凉。

4.以草木繁盛反衬衰败荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。

“过春风十295.菊花——坚贞高洁的品质唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其它“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。

5.菊花——坚贞高洁的品质306.梅花——傲霜斗雪，纯净洁白，坚贞高洁宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。陆游的词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受冷落的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。6.梅花——傲霜斗雪，纯净洁白，坚贞高洁317.松——坚贞高洁，顽强不屈

李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。7.松——坚贞高洁，顽强不屈32小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。2、说说你对本诗主题的理解。①描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。②这首诗托物言志，以“松”喻人，用“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。小松杜荀鹤①描写了小松由小而大，具338.梧桐——凄凉悲伤的象征

“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了萧瑟冷寂的氛围。“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。考点~周放送5诗歌鉴赏（难点）8.梧桐——凄凉悲伤的象征

“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来349.杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观《踏莎行》）、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。诗歌鉴赏（难点）9.杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征诗歌鉴赏（难点）3510.鹧鸪鸟——离愁别绪

鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）。诗歌鉴赏（难点）10.鹧鸪鸟——离愁别绪诗歌鉴赏（难点）3611.鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感

鸿雁是候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家，于是诗人写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。也以鸿雁来指代书信。如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。诗歌鉴赏（难点）11.鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感诗歌鉴赏（难点3712.蝉——品行高洁

古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。”李商隐《蝉》：“本以高难饱”，“我亦举家清”。虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。”他们都是用蝉喻指高洁的人品。13.寒蝉——叫声凄切、离思愁绪

诗歌鉴赏（难点）12.蝉——品行高洁诗歌鉴赏（难点）3814.猿啼——哀鸣婉转、凄凉悲愁杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”（哀婉凄清）郦道元《小经注》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（凄清悲凉）李端《送客赋得巴江夜猿》：“巴水天边路，啼猿伤客情。”（离别感伤）14.猿啼——哀鸣婉转、凄凉悲愁3915.南浦、长亭——离别之所（离情别绪）江淹《别赋》“送君南浦，伤如之何。”范成大《横塘》“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。”李白《菩萨蛮》“何处是归程?长亭更短亭。”柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚。”李叔同《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天。”15.南浦、长亭——离别之所（离情别绪）4016.芳草——离别与离恨王孙游兮不归，春草生兮萋萋。《楚辞·招隐士》离恨恰如春草，更行更远还生。李煜《清平乐》春草年年绿，王孙归不归？王维《山中送别》16.芳草——离别与离恨4117.芭蕉——凄凉之音（孤独忧愁、离情别绪）窗前谁种芭蕉树。阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。李清照《添字丑奴儿》何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。吴文英《唐多令》17.芭蕉——凄凉之音（孤独忧愁、离情别绪）4218.流水——愁丝愁绪（离愁）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李煜《虞美人》离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。化作春江都是泪，流不尽，许多愁。秦观《踏莎行》18.流水——愁丝愁绪（离愁）43诗歌鉴赏

之表现手法诗歌鉴赏（难点）诗歌鉴赏诗歌鉴赏（难点）44

表现手法就是作者为了表现自己的思想认识、情感态度而采用的艺术方法。表现手法诗歌鉴赏（难点）表现手法诗歌鉴赏（难点）451、抒情方式：2、修辞手法：3、表现手法：4、表达方式：艺术（表现）手法的类型比喻比拟象征夸张对偶反问设问对比衬托

通感直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景寓情于事托物言志）以动衬静、虚实结合、正侧结合、想象、吊古伤今、借古讽今、欲扬先抑、渲染、烘托、用典、白描、对仗等叙述、议论、描写、抒情1、抒情方式：艺术（表现）手法的类型比喻比拟象征夸张46表达方式：记叙、议论、描写、抒情。其中描写、抒情是考查的重点。抒情手法：分为直接抒情和间接抒情两种。直抒胸臆——直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。这种方式比较直观。黄昏忽地又黄昏，销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。(王实甫《十二月带尧民歌?别情》)(诗歌采用直接抒情的方式，分别从“怕黄昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之悄表现得淋漓尽致。)表达方式：记叙、议论、描写、抒情。其中描写、抒情是考查的重点47暮江吟（白居易）：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）第三句诗中“可怜”一词的意思是什么？采用了什么抒情方式？（答案：可怜：可爱；抒情方式：直抒胸臆或直接抒情）（2）“一切景语皆情语”，透过景物你看到了诗人在这首诗中怎样的心情？（①蕴含着对大自然的喜悦、热爱之情；②从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情或流露出内心的喜悦之情）（注：这首诗写于赴杭州任刺史途中，当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。)“铺”字的表达效果(为什么不用照)：①“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确象“铺”在江上，形象生动；②“铺”字显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。换用“照”字则无这些效果）暮江吟（白居易）：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。48间接抒情――诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、托物言志、托物寓理。

借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。间接抒情――诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想49注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景了——哀景、乐景、愁景？一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或以哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有50水槛遣心二首（其一）杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。5借景抒情水槛遣心二首（其一）5借景抒情51（2）缘情体物，意谓抒发情感，铺叙物状，因情写景。请结合全诗，概括作者所表达的思想感情。作者通过对春天清幽美好景色的描写和微风细雨中鱼和燕子的欢跃、轻盈之姿的刻画，借景抒情（托物寄兴）中抒发了诗人优游闲适的心态和热爱春天的感情。

乐景写乐情（2）缘情体物，意谓抒发情感，铺叙物状，作者通过对春天清幽美52登高（唐·杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风怒号、猿猴哀鸣、渚清沙白、木叶凋落、江水奔腾，一片深秋的凄清之色。下文四句叙事抒情——哀情：交织着诗人对国运艰难的关注和自己年迈体弱、漂泊他乡的愁苦之情。哀景写哀情登高（唐·杜甫）诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风53阅读下面这首诗，完成诗后试题。绝句(杜甫)

江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春又看过,何日是归年。(1)请分析“逾”与“欲”的表达作用。

(2)分析感情表达的特点。

(1)一个“逾”字，以碧衬白，两相映衬。“欲”字则赋予花朵以动态。两句诗以江山花鸟四景，分别写出了碧绿、青翠、火红、洁白四色，景色清新，赏心悦目。

(2)诗歌在表达上以乐景写哀情，清新、明媚的春光反衬出诗人深切的乡思。

。阅读下面这首诗，完成诗后试题。(1)一个“逾”字，以碧54阅读下面一首诗，完成下面的题。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?[注释]①董大：唐玄宗时的著名琴师，音乐圣手。②高适：唐诗人，诗与岑参齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称“高岑”。③曛：即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景色。⑴前两句用白描手法具体描绘了怎样一种景色？有何作用？（3分）答：答：⑴北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙的荒寒壮阔的景色；烘托了诗人送别友人时凄凉悲苦的氛围。哀景写乐情阅读下面一首诗，完成下面的题。答：答：⑴北风呼啸，大雪纷飞，55下面四个选项中的诗句分别属于四种景与情的交融情况，请加以判断。A．以哀景写哀情

B．以哀景写乐情C．以乐景写乐情

D．以乐景写哀情①落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。②草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。③昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。④宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。答：①（）②（）③（）④（）幻灯片56幻灯片57幻灯片58幻灯片59BDCA下面四个选项中的诗句分别属于四种景与情的交融情况，请加以判断56落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日相当于“日薄西山”的意思。“落日”句的本意，就是“暮年心犹壮”。“秋风”句是写实。“苏”有康复意。诗人流落江汉，面对飒飒秋风，不但没有悲秋之感，反而觉得“病欲苏”。“古来”二句，再一次表现了诗人老当益壮的精神。“老马”用了《韩非子·说林上》“老马识途”的故事：齐桓公伐孤竹返，迷惑失道。他接受管仲“老马之智可用”的建议，放老马而随之，果然“得道”。“老马”是诗人自比，“长途”代指驱驰之力。诗人写道，古人存养老马，并非取它的力，而是用他的智。我虽是一个“腐儒”，但心犹壮，同老马一样，并不是没有一点用处的。幻灯片55落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。幻灯片5557唐朝诗人贾至的《春思》（其一）：

草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能若恨长。

这是诗人在遭贬谪时抒发逐客之愁的诗作。诗人刻意描绘春天，却无意和春天的蓬勃向上同步趋进，这首诗的新意恰恰出在和春天的意象背道而驰上。一般地讲，与人的苦闷彷徨、愁绪纷乱的意境相对应的景致，是“高天滚滚寒流急”的隆冬，是“萧瑟兮草木摇落而变衰”的深秋，而不应是莺飞草长、希望勃发的春天。然而正是这有悖常理的地方，反映了诗人的独特视点。诗的前后两句形成强烈反差，喜悦反衬出了忧伤。诗人的企求本身就很可怜：消消愁、解解恨，不幻想有什么“春风得意马蹄疾”的转机，可事实上连这个小小的目的也达不到。吹不去，吹不散，愁更多，恨更长，和谐的春风，迷人的春日，融化不了诗人的千般离愁，又平添上了万般别恨。幻灯片55唐朝诗人贾至的《春思》（其一）：

草色青青柳色黄，桃花历乱李58昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。登科后（孟郊）有三个词需要注意：1龌龊原意是肮脏，这里指受压抑不得意。与窝囊同义。2放荡这个词，现在指淫荡。当时指无拘束，自由自在。3“夸”不是“夸耀”的意思，而是谈论之意。孟郊两次落第，四十六岁那年进士及第，他自以为从此可以别开生面，风云际会，龙腾虎跃一番了。满心按捺不住得意欣喜之情，便化成了这首别具一格的小诗。幻灯片55昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安59柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”道出这种春半如秋、雨过花尽、叶落莺啼而感到烦恼的真正原因在于“宦情羁思”，就是客居他乡的“旅客”羁思，贬谪的宦情。幻灯片55柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意60托物言志，指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一种手法。象征――象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。托物言志，指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征61诗歌意象诠释

1.树木类：

树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利

黄叶：凋零

成熟

美人迟暮

新陈代谢

绿叶：生命力

希望

活力

松柏：坚挺

傲岸

坚强

生命力

竹：气节

积极向上

梧桐：凄苦

柳：送别

留恋

伤感

春天的美好

诗歌意象诠释

1.树木类：

树的曲直：事业、人生的坎坷622.花草类：

花开：希望

青春

人生的灿烂

花落：凋零

失意

人生、事业的挫折

惜春

对美好事物的留恋、追怀

菊：隐逸

高洁

脱俗

梅：傲雪

坚强

不屈不挠

逆境

兰：高洁

牡丹：富贵

美好

草：

生命力强

生生不息

希望荒凉

偏僻

离恨身份、地位的卑微

禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）

2.花草类：

花开：希望

青春

人生的灿烂

花落633.动物类

子规：悲惨

凄恻

猿猴：哀伤

凄厉

鸿鸽：:理想

追求

鱼：自由

惬意

(孤)雁：孤独

思乡

思亲

音信

消息

鹰：刚劲

自由

人生的搏击

事业的成功

狗、鸡：生活气息

田园生活

(瘦)马：奔腾

追求

漂泊

乌鸦：小人

俗客庸夫

沙鸥：飘零

伤感

3.动物类

子规：悲惨

凄恻

644.风霜雨雪水云类:

海：辽阔

力量

深邃

气势

海浪：人生的起伏

海浪的汹涌：人生的凶险

江湖的诡谲

江水：时光的流逝

岁月的短暂

绵长的愁苦。历史的发展趋势

烟雾：情感的朦胧、惨淡

前途的迷惘、渺茫

理想的落空、幻灭

小雨：春景

希望

生机

活力

潜移默化式的教化

暴雨：残酷

热情

政治斗争

扫荡恶势力的力量

荡涤污秽的力量

春风：旷达

欢愉

希望

东风：春天

美好

西风：落寞，惆怅

衰败

游子思归

狂风：作乱

摧毁旧世界的力量

霜：人生易老

社会环境的恶劣

，恶势力的猖狂

人生途路的坎坷、挫折

雪：纯洁

美好

环境的恶劣

恶势力的猖狂

露：人生的短促

生命的易逝

云：游子

飘泊石灰

天阴：压抑

愁苦

寂寞

天晴：欢愉

光明

4.风霜雨雪水云类:

海：辽阔

力量

深邃

气655.器物类

玉：高洁

地重游脱俗

珍珠：美丽

无瑕

簪缨(冠)：官位

名望

6.颜色类

白：纯洁

无暇

丧事

红：热情奔放

青春

喜事

绿：希望

活力

和平

蓝：高雅

忧郁

黄：温暖

平和

紫：高贵

神秘

黑：黑暗

绝望

庄重

神秘

对死者的怀念

命途的多舛

5.器物类

玉：高洁

地重游脱俗

珍珠：美丽667.其它类：

古人：

英雄：追慕

自愧自叹

小人：鄙夷

明志

自省

鞭挞

古迹：怀旧明志

昔盛今衰(国家)

衰败

萧条

（古迹一般和古人密切相联）

时段

破晓：初现希望

深夜：愁思怀旧

乡村：思归

厌俗

田园风光

生活气息

纯扑美好

安逸宁静

草原：辽阔

人生境界

人的胸襟

城市(市井)：繁荣热闹

富贵奢华

仙境：飘逸

美妙洁净

忘尘厌俗

月亮：人生的圆满、缺憾

思乡

思亲

朝阳：希望

朝气

活力

夕阳：失落

消沉

珍惜美好而短暂的人生或事物

正午：热烈

热情奔放

恶势力对社会、对人的摧残

天地：人类的渺小

人生的短暂

心胸的广阔

情感的孤独

酒：欢悦

得意

失意

愁苦

7.其它类：

古人：

英雄：追慕

自愧自叹67石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。托物言志（象征）本诗运用了象征的手法，借物喻人，形象地表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。托物言志石灰吟托物言志（象征）本诗运用了象征的手法，借物喻人，68托物言志和借景抒情区别：

借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。

“情”、“志”的区别

在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。托物言志和借景抒情区别：

借景抒情是通过对景物的描写，抒发的69托物寓理如朱熹

《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”。这首诗把读书和人的知识更新比喻得非常形象生动。刘禹锡《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

托物寓理70描写技巧：动静结合、点面结合、虚实结合等。动静结合——在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。描写技巧：动静结合、点面结合、虚实结合等。71兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

结合诗句就表现手法给出简析答：诗中运用了比喻、动静结合的表现手法。以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状和清秀的特点；以镜喻水面，写出了兰溪水清澈明静的特点，也衬托出月光的明洁。前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。兰溪棹歌72虚实结合――在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：一神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。二已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。三设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。

虚实结合――在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部734、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚

（2）景物为实，情感为虚

（3）形象为实，抽象为虚

（4）有限为实，无限为虚

（5）正面为实，侧面为虚

4、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概74夜雨寄北·李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

夜雨寄北·李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

75蛙声十里出山泉深山藏古寺踏花归去马蹄香问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁(瓜子脸、杨柳腰、柳叶眉、桂圆眼、樱桃嘴、莲藕手增之一分则太高,减之一分则太矮施粉则太白,施朱则太赤沉鱼落雁闭月羞花)4虚实结合化虚为实，以实写虚蛙声十里出山泉4虚实结合化虚为实，以实写虚76塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句实写胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚天空洒下明月的清辉，不知哪座戍楼里吹起了羌笛三、四句以实写虚，将曲子“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是飘落的梅花，它们四处飘散一夜之间香满天山，虚实结合中抒发了边塞战士们因听曲而产生的思乡情。E:\歌曲\梅花落.mp3歌曲\梅花落.mp3塞上听吹笛高适一、二句实写胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到77

渡荆门送别李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

1．本诗的题目是“送别”但从诗歌的内容看，却看不到送别的是谁，联系诗歌的意境，其实作者是写

送别

，表达了

的感情。

2．诗歌运用了

的写景方法，其中

联是虚景，

联是实景。

3．颔联中的“平野”是指诗中的

，“大荒”是指诗中的

国。故乡水怀念故乡，热爱故乡诗人自己虚实结合颈颔荆门楚国

渡荆门送别78点面结合――我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。往往得到指出一点，隐括全面的效果。

柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式.“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”的“千山”，从“人踪灭”的“万径”写出了人物处境。

点面结合――我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必79抑扬关系――把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

[欲扬先抑]欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)(诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。)

抑扬关系――把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突80据说纪晓岚给某翰林的太夫人祝寿，翰林见纪晓岚来，就请他作首祝寿诗。纪晓岚写了一句：这个婆娘不是人，此句一出，四座皆惊！纪晓岚却不慌不忙，写下第二句：九天玄女下凡尘。大家一看，老夫人原来是九天玄女下凡！于是转惊为喜。纪晓岚见大家笑嘻嘻的又写了第三句：儿孙个个都是贼，此句写完，儿孙个个奋拳勒袖！但是纪晓岚把笔锋一转：

偷得蟠桃奉至亲。这下才哄堂大笑，个个满面春风。纪晓岚是清代《四库全书》的总纂，学识渊博，文思敏捷，平日喜欢开玩笑。据说纪晓岚给某翰林的太夫人祝寿，翰林见纪晓岚来，就请他作首祝81欲抑先扬:欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。

闺怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情。后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先抑后扬，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

欲抑先扬:欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先82

[似贬实褒]对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬。西江月·嘲贾宝玉二首（第三回）无故寻愁觅恨，有时似傻如狂；纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章；行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉；可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双；寄言纨袴与膏粱，莫效此儿形状！这两首词里说贾宝玉是“草莽”、“愚顽”、“偏僻”、“乖张”、“无能”、“不肖”等等，看来似嘲，其实是赞，因为这些都是借封建统治阶级的眼光来看的。作者用反面文章把贾宝玉作为一个封建叛逆者的思想、性格概括地揭示了出来。

[似贬实褒]对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正83

[似褒实贬]对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。

“高是低来低是高，功名出头须颠倒，莫笑老公无胡子，乾坤之间乐逍遥。”这是李白为高力士写的诗。高力士不懂，李白解释：“我这诗是诗中藏谜，头两句把公公姓名嵌了进去，‘高是低来低是高'，是说公公常在皇上身边，看来低人一等，实则高人一头。第二句的‘功'是公公大名‘力士'二字凑成，不过将工和力两字前后转换一下，再把工字出头为‘士'字，所以叫‘功名出头须颠倒'。第三、四句写公公一生，公公虽有一大把年纪，但无衰颓之相，可以常乐于富贵荣华之中。”一番话说得高力士眉飞色舞，欢天喜地地捧着字画走了。[似褒实贬]对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，84“高是低来低是高，功名出头须颠倒，莫笑老公无胡子，乾坤之间乐逍遥。”后来贺知章得知，前来盘问，李白方解释道：“‘高是低来低是高'是说高力士谄媚朝廷，虽弄权宫中，高高在上，实则一副奴才嘴脸。‘功名出头须颠倒'是说朝纲黑暗，奸臣当道，是非颠倒。‘莫笑老公无胡子'，一眼便知讽刺太监之词，至于最后一句‘乾坤'乃指‘阴阳'、‘男女'，暗寓高力士非男非女，如阉过的鸡犬——非人也。

“高是低来低是高，功名出头须颠倒，莫笑老公无胡子，乾坤之间乐85比、兴比者，以彼物比此物也：“比”就是以更具体形象而又比较熟悉、易于理解的事物来打比方，使事物的特征更突出、更鲜明。《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”：表现诗人厌恶官场、回归自然的心情。《迢迢牵牛星》，整首诗借牛郎与织女隔河相望而不能团聚的民间故事来比喻一个饱含离愁的少妇的相思之情，含蓄而又哀婉。诗歌鉴赏（难点）比、兴诗歌鉴赏（难点）86兴者，先言他物以引起所咏之词也：“兴”，有起兴或发端的意思，即先借用别的事物或所见的眼前之景起头，然后再引出所要歌咏的内容。诗歌以“兴”起头，往往能起到寓意、联想、象征或烘托等作用。《孔雀东南飞》写的是刘兰芝和焦仲卿的故事，开头却是“孔雀东南飞，五里一徘徊”。这句以孔雀失偶喻夫妻离散并以此兴起刘兰芝、焦仲卿彼此的顾恋之情，为全篇营造了悲剧的气氛。兴者，先言他物以引起所咏之词也：“兴”，有起这句以孔雀失偶87秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？细节描写诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。秋思张籍细节描写诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出88“衬托”是指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。正衬是指在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相同的、相近似的事物从旁陪补的方法。李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。衬托（反衬）|对比|烘托“衬托”是指用事物间相似或对立的条李白《梦游天姥吟留别》：“89反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。比如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”诗的前三句着力刻画一个静字，此句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意思。反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。比如杜甫的《漫成一首》90阅读下面一首词，然后回答问题。

青玉案（宋）辛弃疾

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？

以元夜的热闹繁华反衬“那人”的孤寂，从中表达了作者耐得寂寞、不趋流俗的高洁品性。阅读下面一首词，然后回答问题。

青玉案（宋）辛弃疾

东91“对比”，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境、情感和思想。这种方法适于突出事物的形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达易产生深刻的效果。李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”诗人给我们展示了两幅画面：一幅是越王大败吴国，战士们个个脱下战袍，换上了锦衣，向国人炫耀他们的战功，宫女们个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐；另一幅则是“只今惟有鹧鸪飞”———现在只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去，昔日的胜利、热闹早已烟消云散.诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。“对比”，是指把两个相对或相反的事物，或李白的《越中览古》：92“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相93阅读元代王冕的一首诗，回答问题

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

（1）在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

答：作者塑造的主要形象是梅花；诗歌突出了它耐寒、清高和报春的特征。阅读元代王冕的一首诗，回答问题

答：作者塑造的主要形象是梅花94阅读元代王冕的一首诗，回答问题

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（2）作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？作者主要运用了衬托和对比的手法，用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守志，表达了诗人坚持理想操守，不与世俗同流的高洁品质。阅读元代王冕的一首诗，回答问题

作者主要运用了衬托和对比的手95“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。2001年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，江边的树也显得滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对2001年高考题选韦96再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江97阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题（6分）清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？答：（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题（6分）答：（1）写98阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题（6分）清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。（3分）答：诗人采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。答：诗中运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以欢乐无忧的早年衬托充满伤心愁苦的现在，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的家国之忧。阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题（6分）答：诗人采用了99月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。想像诗人将自己对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而把自己对妻子深切的思念之情表现出来，愈见杜甫思念之深切。月夜杜甫想像诗人将自己对妻子的思念之情通过想像妻子思念100台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。吊古伤今(借古讽今)全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，吊古伤今中寄托了作者昔盛今衰的感慨对帝王荒淫奢侈行径的不满。注意“伤”与“讽”的区别台城吊古伤今(借古讽今)全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地101台城刘禹锡台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。注：①台城：六朝帝王起居临政的地方。②“结绮临春”陈后主营造的两座楼阁。③《玉树后庭花》曲，系陈后主所作。（1）这首诗以“台城”为题，其中蕴含着诗人怎样的历史反思？答：诗人反思了六朝相继灭亡的历史原因：奢侈靡化，逸乐误国。台城刘禹锡答：诗人反思了六朝相继灭亡的历史原因102台城刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草,只缘一曲后庭花。

注：①台城：六朝帝王起居临政的地方。②“结绮临春”陈后主营造的两座楼阁。③《玉树后庭花》曲，系陈后主所作。（2）就诗中所运用到的表现手法作出简要析。答：诗中运用了对比、用典和吊古伤今的表现手法。诗中六朝纵情作乐的荒淫生活和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，借用《玉树后庭花》的典故，用听觉形象来代替议论，使人联想起当年翠袖曼舞的场面，让严肃的历史教训化作可听可感的具体形象，吊古伤今中寄托了作者昔盛今衰的感慨和对帝王荒淫奢侈行径的不满。台城刘禹锡答：诗中运用了对比、用典和吊古伤今的表现手法103千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？借用典故抒情借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。

引用或化用前人诗句用典千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹104白描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。

田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。

全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。白描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。105古代诗歌的表现手法例析1比、兴2记叙、议论、描写、抒情3动静结合（以动衬静、以静衬动）4虚实结合5借景抒情（触景生情情景交融）6细节描写7衬托（反衬）|对比|烘托8托物言志（象征）9想像10欲扬先抑（先扬后抑）11吊古伤今(借古讽今)12用典13比喻比拟象征夸张对偶反问设问对比衬托通感白描古代诗歌的表现手法例析1比、兴2记叙、议论、描写、抒情白描1061提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法或表现手法)有何效果？或和形象和思想情感结合考查。3解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法并知晓其一般表达效果，能结合语句分析和流畅规范地表达。诗歌鉴赏表达技巧题的作答要点1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？诗歌鉴赏表达技巧题的作107

答题步骤：

准确点明手法（准确指出用了何种手法）

结合诗句阐释（结合诗句阐释为什么是用了这种手法）明确表达效果（此手法有效传达出诗人怎样的感情）诗歌鉴赏表达技巧题的作答层次答题步骤：诗歌鉴赏表达技巧题的作答层次108

早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。早行109

分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

分析语言特色110江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。(曹操、

(陶)渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。曹丕、(陈)子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。曹植）王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。(孟)浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。(白)(李)商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。(辛)柳永伤感又缠绵，陆游流畅又雄放。(李)清照凄婉多清丽，姜夔崎拔注感伤。(马)致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。(关)(睢)景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。(张)诗歌语言的个人风格江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。诗歌语言的个人111答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题步骤：112

春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。春怨113阅读唐诗，完成后面两题。

江村杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做鱼钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求？这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。用一两个词或短语准确点明语言特色。（1）颔联、颈联对仗工整，音调和谐。语言清新自然，口语化。（2）“堂上燕”“水中鸥”，意象浅近，自然清新；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做鱼钩”，口语化，自然质朴。用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）表现了诗人在历经战乱后生活的愉悦和满足。指出表现了作者怎样的感情。阅读唐诗，完成后面两题。用一两个词或短语准确点明语言特色。（114评价诗歌的思想内容和观点态度，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度；分析评价要中肯，要知人论世，就诗论诗，具体内容具体分析。评价诗歌的思想内容和观点态度

评价诗歌的思想内容和观点态度115

送别惜别忧国忧民建功报国怀古伤今

蔑视权贵不甘寂寞怀才不遇壮志难酬

寄情山水归隐田园清高孤傲优游闲适飘零沦落隐逸高洁孤寂凄凉哀伤愁苦

思乡念亲相知相思离愁别怨孤独寂寞

失落惆怅淡泊恬淡羁旅之愁高洁坚贞

忧愤悲愤喜爱赞美伤春惜春悲凉凄恻闺怨思夫别情边愁怜爱喜悦忧国伤时

闲情逸趣乐观旷达借古讽今生活杂感送别惜别忧国忧民建功报国怀古伤今116（一）忧国伤时

1、揭露统治者的昏庸腐朽

如：杜牧《过华清宫》；2、反映离乱的痛苦

如：杜甫《春望》；3、同情人民的疾苦

如：白居易《卖炭翁》；4、对国家民族前途命运的担忧

如：杜甫《登楼》。

（一）忧国伤时

1、揭露统治者的昏庸腐朽

117《登楼》杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉