三年级语文花的学校

2.花的学校冯菊林作者简介

泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，曾获诺贝尔文学奖。主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。落下荒野口笛跳舞狂欢罚站互相放假住所衣裳能够猜出扬起双臂字词学习我会读我会写落笛舞狂荒罚互够猜扬所臂假整体感知朗读课文，给课文划分段落。（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上狂欢、跳舞。（3～6）：写花儿面对狂风暴雨这样恶劣的环境竞相开放。（7～9）：想象花孩子的家在天上，阳光、雨露是花孩子的妈妈。课文解读当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。拟人：表现了东风的可爱。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。形容人多把花当人来写，突出了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。丰富的想象充满童趣。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。想象花儿的校园生活。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。环境恶劣突出了花的勇敢、顽强。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象丰富、生动。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？反问：写出了花孩子急急忙忙回家的情态。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。阳光、雨露你知道花孩子的妈妈是谁吗？课堂小结这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。拓展延伸说说你想象中花的学校是什么样的。随堂练习tiàowǔkǒudí()()fànɡjiàshǒubì()()跳舞口笛放假手臂1.看拼音，写词语。2.根据课文原文填空。当雷云在天上轰响，六月的阵雨______的时候，______的东风走过______，在竹林中__________。落下湿润荒野吹着口笛3.课外阅读。晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。课后作业习题答案朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

朗读指导：朗读时，第1、2小节，用明快的节奏，要读出活泼、可爱、天真烂漫的语气；用欢快、俏皮的语气读第3～5小节，读出欢乐的气氛；朗读第7～9小节时，语调要欢快、高亢。

参考答案：春天到了，五颜六色的花儿在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。................

参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”，将“东风”人格化，表达了作者对大自然的热爱。

第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都是人的行为，是拟人句。用拟人的手法描写环境，让“树枝互相碰触”，让“雷云拍着大手”，作者把我们带到人与自然狂欢的时刻，营造出了一个欢乐的氛围。“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。

参考答案：喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”刻