2023学年完整版六年级上册Module5Module5Unit1CanyoubemyChinesepe

Moudle5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？教学设计一、教材分析：本课时是小学英语外研社三年级起点六年级上册第五模块第一单元CanyoubemyChinesepenfriend?课文通过Daming、Simon、Laura的对话向同学们介绍了“怎样交笔友以及怎样介绍自己的笔友”，对话内容较为简练，语言实用性较强，并且课堂可操作性也较好。二、教学目标：(一)、知识与技能1、能听懂、会说词汇：penfriend

、pleased

、address2、会用Ican…./Ican’t….句型讲诉自己的能力。3、掌握Canyou…?句型的语言结构,并会做答:Yes,Ican./No,Ican’t.4、能听懂、会说CanyoubemyChinesefriend?部分同学能通过介绍自己的能力情况结识新笔友.（二）、过程与方法通过学生自主、合作的学习方式，培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣，在交流与合作中共同进步成长。（三）、情感态度培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生学习、生活的自信心，培养学生热爱生活、对异国文化的了解、兴趣。三、教学重、难点：（一）重点：1、能听懂并理解句型：Pleasedtomeetyou!IcanspeaksomeEnglish.CanyouspeakEnglish?CanyoubemyChinesepenfriend?CanIwritetoyou?2、能灵活运用句型：Ican….Ican’t…..Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.（二）教学难点：1、能灵活使用情态动词can,并能灵活运用。2、能灵活运用CanyoubemyChinesefriend?进行交友。四、教学准备：多媒体课件、若干卡片。五、教学过程：Step1：Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!I’mMissYang,canyoutellmeyourname?P1:Yes,Ican.MynameisXXX.T:Verygood.Nicetomeetyou.P1:Nicetomeetyou,too.【设计意图】Ss教师用“canyoutellmeyourname?”建立“Canyou…？”句型，引导学生用“Yes,Ican.”回答。并多抽几个同学进行练习，让同学们构建“Canyou…？”框架，和问好时用语Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too./Gladtomeetyou./Gladtomeetyou,too.2.Pairwork:Canyou…?【设计意图】

结合第一张PPT，小组交流进行能力的问答练习。激发学生合作交流意识，用这种有趣的形式复习已经学过的内容，又为学习新知识作铺垫。）Step2

PresentationLeadin(1)结合第二张PPT看Daming、Laura对话，进行问答练习。Daming:IcanwriteinEnglish.Q1:CanDamingwriteinEnglish?Laura:Ican’twriteinChinese.Q2:CanLaurawriteinChinese?（2）结合第三张PPT区分writeinChinese、writeinEnglish（3）紧接着引入:CanyoubemyChinesepenfriend?并板书课题。（4）师生操练CanyoubemyChinesepenfriend?Yes,Ican./No,Ican’t.并板书。（5）结合第四张PPT让学生理解什么是penfriend(6)Quiklyreadandanswer(结合第五张PPT)“CanDamingbeLaura’spenfriend?”【设计意图】引出新课2、LearneachpartPart1（结合第六-七张PPT进行教学）(1)QuiklyreadandanswerQ1:WhereisLaurafrom?Q2:CanDamingspeakEnglish?(2)Teachingtime.ChooseP1tobeateacherteachothers.

Part2（结合第八-十张PPT进行教学）(1)Quiklyreadandanswer.（结合第八-九张PPT进行教学）Q1:ThisisDaming’s________.结合第八张PPT,学习Address.Q2:CanLaurawritetoSamandAmy?(2)Teachingtime.ChooseP1tobeateacherteachothers.Part3(1)Quiklyreadandanswer.（结合第十一-十二张PPT进行教学）Q1:CanLaurawritetoDaminginChinese?(2)Teachingtime.ChooseP1tobeateacherteachothers.【设计意图】(这种教学设计是将一片篇长的课文分解成3个小部分，结合小问题，化繁为简。培养学生阅读理解能力。通过小老师分部分教读，锻炼学生听说能力。老师及时给予热情的赞扬或给建议，以提高学生的自信心。)Step3:Roleplay小组角色朗读，每组4个同学。【设计意图】充分调动每个学生学生积极性，让每个学生都成为活动的主体。Step4:Extention

(结合第十四张PPT)FillintheblanksandhelpLauraandDamingtomakepenfriends.Laura:Hello.I’mLaura._______________?Daming:Mynameis__________.Laura:Pleasedtomeetyou!Daming:_____________________,too.Laura:______youbemypenfriend?Daming:Yes,ofcourse.Thisismy_______inChina.Hereyouare!Icanwrite_____youinEnglish.Laura:Thankyou!【设计意图】通过完成对话和读对话，让学生在不知不觉中掌握交笔友的方法。Step5:SummaryLet’sseewhatwehavelearnedthislesson.Step6:Homework抄写单词penfriend、address、pleasedtomeetyou各写3遍。复习课文，完成练习册36-38页的作业。

板书:Moudle5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?CanyoubemyChinesepenfriend?

Yes,Ican.No,Ican’t.Pleasedtomeetyou.Pleasedtomeetyou.Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.教学反思：本课主要讲解能力词的用法，此知识点在以前的课程中曾接触过，所以对学生掌握来说并不难。本堂课设计由浅入深，从孩子们会的知识引申到孩子们不会的知识，从复习动作词入手，到句子句型，从句型到拓展，层层深入，培养和提高了学生的学习能力和发散性思维。

在课堂上，我以Freetalk的方式，通过介绍自己，问候、打招呼导入新课，不仅让学生真正地在语境中感知，还激发学生学习的积