八年级下册Unit1What'sthematter邓琳凡语法复习课health

HealthProblems（Accidents）andAdvice成都棠湖外国语学校邓琳凡话题语法复习课教学材料分析授课年级：初中二年级教授教材：GoForIt8Bunit1what’sthematter?授课课型：语法复习课教学内容分析本节课是以话题为引领的语法复习课。主题：thefirstaid及theawarenessofhealthandsafety话题分析：谈论与学生生活相关的一些healthproblems和accidents的习惯表达，并根据不同的原因用should给出相应的建议。语法结构：关于healthproblems，需要学生复习常用的三种习惯表达：haveasore…/havea--ache/haveacold(其他)；关于accidents，需要学生复习一些常用的短语，如falldown/falloff/gethit/hurttheknee等；用should询问及给予建议的句式为：Whatshouldhedo?---Heshouldgotothedentist./Heshouldn’teatanycandies.Shouldhebrushhisteeth?--Yes,heshould./No,heshouldn’t.学情分析本班学生的英语基础较好，学习态度认真，学习热情高。学生们在之前已经系统的学习了本单元内容，大部分学生能够正确表达一些常见的healthproblems和accidents。学生能够用should询问建议和给予建议。但学生对firstaid的知识还不够，对properadvice的认识还不深入，还没有意识到awarenessofhealthandsafety的重要性。教学目标在本课学习结束时，学生能够(语言能力方面)熟练表达更多的healthproblems和accidents，并能用should询问建议及给予建议。(文化品格方面)意识到firstaid的重要性，增强自己的awarenessofhealthandsafety。(思维品质方面)通过对语者语言的分析，理解语者在语言背后的真正意图与情感，认识到properadvice的重要性，意识到同样的症状会针对不同的病因而采取不同的治疗方法，增强思维的深度。(学习能力方面)归纳总结本节课所学关于firstaid和目标句型should的内容，在遇到复杂的healthproblems和accidents时，根据自己的知识，运用目标语言，指出错误的操作并采取正确的措施，达到学以致用。教学重点学生通过听、说、读、写、看几种方法，复习healthproblems和accidents的表达，以及用should询问并给予建议的句式。并在话题情境下，不停地运用目标语言。教学难点通过本节课的语言输入，最后能够判断分析firstaid的操作是否恰当，并能用目标语言给出合适的建议。教学资源教材，多媒体课件，黑板和粉笔教学过程步骤教学活动设计意图互动时间Lead-inStep1Tshowspicturesofsomeyoungerstudentswhojustgraduatedfromtheprimaryschool.Andtheycan’ttakecareofthemselveswell,sotheyusuallyhaveproblemswiththeirhealth.Tshowstwopicturesofstudentswithhealthproblems.Tasks,“What’sthematterwithhim?”Studentscananswer,“Hehasatoothache./Hehasasoreneck.”Tasks,“Doyouusuallymeettheseproblems?”“Ifyoumeettheseproblems,whatwillyoudo?”创设情境，引出主题。利用图片，让学生回顾话题语言，激活学生已有认知和经验。2minsListeningStep2Tinvitesstudentstolistentothetapeforthefirsttime,andfindouttheproblemsandreasons.Tleadsstudentstowritedowndifferentexpressionsofhealthproblemsandaccidentsthattheyknow.通过真实的听力材料引导学生回顾话题，复习话题中healthproblems和accidents的习惯表达。6minsStep3Tasksthestudentstothinkoftheimportanceofreasons.(Asforproblemswithdifferentreasons,weshouldgivedifferentadvice.)Tasksstudentstothinkofdifferentadviceforproblemswithdifferentreasons.Andstudentslistentothetapethesecondtimeandfindouttheadvice.Tdirectsstudents’attentiontothesentencestructure“should”,andinvitesstudentstoaskforandgiveadvicewith“should”foraspecificexample.引导学生进一步思考针对不同的病因应该给出不同的建议。训练学生的思维严谨性。引导学生自己总结听力中给建议的表达方式---“should句式”。并用实例操作，让学生回顾话题句式的具体表达方式。7minsPairworkStep4Tshowstheimportanceofproperadvice.Tshowsdifferentpicturesandinvitesstudentstomakeaconversationtogiveproperadvice.学生通过具体的对话操练，加深体会用should给出properadvice的语用功能。5minsReadingStep5Tleadsstudentstoreadanarticleabouthealthproblemsandaccidentsandasksstudentstofindouthowtodealwiththem.Tasksstudentstothinkthatwealsoneedtoknowhowtopreventtheproblemsbeforetheyhappen.Tdrawsstudents’attentiontotheawarenessofhealthandsafety.深化主题，提升学生的思维与表达。通过阅读，让学生进一步操练话题语言。在老师的引导下，学生能自己点明主题，并归纳firstaid的概念和重要性，意识到awarenessofhealthandsafety的重要意义。10mimsgroupworkStep6Studentswatchavideoaboutsomestudentswithhealthproblemsandaccidents.Tasksstudentstodiscussthequestionsingroupsandsharetheirideas.What’sthematterwithher?Didherclassmatesdealwiththeproblemsproperly?Doyouhaveanybetteradvice?Howtopreventthesehealthproblemsandaccidentsnexttime?联系现实生活中的情境，巩固整合所学语言和内容，让学生运用本节课所学知识对视频材料进行分析、评判和建议。9minsSummaryStep7Tmakesasummaryabouttheimportanceoffirstaidandawarenessofhealthandsafety