2023学年完整版八年级上册Unit7Willpeoplehaverobot -

Unit7Willpeoplehaverobots?教案

一、教材分析本单元通过预测未来熟悉一般将来时的结构，体会一般将来时的含义，并通过图片听力和写作等练习，训练运用一般将来时的能力。区别并正确运用fewer,more,less。学会利用插图和标题预测课文内容的阅读策略。培养学生大胆的想象力和勇于发表见解的精神，激发学生认真学习知识以创造更美好的未来。二、教学目标1.重点词汇：paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,peace,sea,sky,astronaut,apartment,rocket,spacestation,moon,Mars,servant,dangerous,believe,shape,factory,holiday…2.重点语法：a.一般将来时的结构和用法。b.Therebe句型的一般将来时结构。c.运用more,fewer,less来描述事物数量的多少。d.比较一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。3.重点句型：a.Therewillbemore/fewertrees.Therewillbemore/pollution.b.Doyouthinktherewillberobotsinpeople’shomes?

Yes,therewill.c.Whatdoyouthinklifewillbelikein100years?d.Everyhomewillhavearobot.e.Willkidsgotoschool?

No,theywon’t.They’llstudyathome.f.Therearealreadyrobotsworkinginfactories.4.重点短语a.livetobe+基数词+yearsold活到......岁b.in+sometime

一段时间之后（用于将来时）c.tenyearsfromnow

现在起10年以后d.asareporter

作为一个记者e.beabletodosth.

能够做某事f.predictthefuture

预测未来hefuture

将来；未来Period1SectionA(1a-2d)一、教学目标1.学会表达预测。2.掌握more,less,few的用法，并能辨别区分可数名词和不可数名词。二、教学重难点1.一般将来时的表达运用。2.more,less,few的使用。三、教学过程（一）情景导入1.师生口语交际。练习一般将来时的表达，涉及以下句型：What’s

the

date

today?/What’s

your

name?/No

you

like

school?/Do

you

like

to

do

homework/housework?/Do

you

want

to

live

on

the

moon?2.在黑板上写下四个日期，包括：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。3.针对这些日期，向学生提问。如：What

will

be

different

in

your

life

one

year

from

now?Will

you

live

in

this

town

in

five

years?What

job

will

you

have

in

ten

years?4.写下学生不同的回答，并在will下用红色粉笔画线，以示强调学生注意。（二）看图对话(1a-1c)1.教师将时间延伸到未来100年，再来谈论100年后的情形，利用实物（如信用卡、纸币）或儿童玩具（玩器人）来呈现生词，领读生词。2.看图学对话，练习图中的对话。3.询问学生100年后会发生什么不同？对1a中的六个句子进行讨论，选择同意或者不同意。4.听录音，将听到的预测在1a中圈出来。5.练习对话。模仿1c中的对话，用1a中的预测进行对话练习。6.选择二到三个小组进行对话展示。如果学生在对话的过程中出现错误，及时对学生进行纠正。如果学生对话非常流利，则进行表扬。询问大家意见，并进入下一阶段的学习。（三）听力训练(2a-2b)1.讲解less,few,more的用法，区分可数名词与不可数名词。2.听录音，完成2a。3.对学生的答案进行核对，对这一语法知识点进行进一步讲解。4.再听一遍，完成2b。5.核对答案。（四）小组合作(2c-2d)1.询问一个学生对于未来的看法。按照2a和2b的例子，使用few,less,more等词语。2.全班一起朗读2c的对话。3.分小组进行对话练习。4.全班一起朗读2d的对话。5.分小组进行对话练习。6.选择二到三组进行对话展示。教师进行点评。7.全班再一次齐声朗读2d的对话。（五）小结带着学生浏览和梳理一遍本课时学习的单词、句型和语法。四、课后作业1.掌握本课时学习的单词和语法。2.背诵2d的对话。3.学会表达自己对于未来的预测。4.对GrammarFocus进行预习。5.画一幅自己心中的未来城市的图画。

Period2GrammarFocus(3a-3c)一、教学目标1.熟练掌握预测的表达。2.能辨别区分可数名词和不可数名词。3.学会使用Therebe句型表达“有”。二、教学重难点1.一般将来时的表达运用。2.more,less,few的使用。3.Therebe句型的使用。三、教学过程（一）复习回顾1.复习一般将来时的用法。2.复习more,less,few的用法，以及可数名词与不可数名词的区别。3.练习方框中的对话。（二）填空(3a)1.给学生5分钟的时间做3a的5道填空题。2.请学生回答问题，并检查对错，询问选择的原因。3.再一次比较more,less,few的区别，讲解语法知识。4.学生齐声朗读句子。（三）完成句子(3b)1.学生都在学校上课，100年之后呢？询问学生。请学生把自己的答案写下来。2.在我们的城市，我们现在有时候能看到蓝天，但是以后呢？询问学生。请学生把自己的答案写下来。3.现在我们一般都能活到七八十岁，以后呢？询问学生。请学生把自己的答案写下来。4.现在周末的时候，家人一般都会花时间在一起，但是200年以后呢？询问学生。请学生把自己的答案写下来。（四）绘画(3c)1.学生绘画，主题是自己心中的未来世界。2.画好之后，向其他同学描述自己的图画。3.同学一起描述书本上的图画。（五）小结1.想象未来生活，学会表达预测。2.总结上节课和本课时的语法。四、课后作业1.复习学过的语法。2.预习SectionB.

Period3SectionB(1a-1e)一、教学目标1.掌握新的单词和短语。2.听力练习。二、教学重难点听力练习。三、教学过程（一）情景导入1.想象未来生活是怎样的。2.请同学回答。（二）词汇(1a-1b)1.说出每个词的意思。2.对词语进行分类。3.回顾以前学习过的单词，仍按照工作、交通工具、居住空间分类，增加一些填入方框中。（三）听力练习(1c-1d)1.学生仔细观察图片。2.听录音，给三幅图标明顺序。3.再听一次，仔细听。把方框中的词的正确形式填入句子中。4.核对答案。5.学生齐声朗读每个句子。（四）角色扮演(1e)1.学生都已经完成听力了，现在大家两两一组进行对话练习。一个人扮演Alexis，一个人扮演Joe。2.选择二到三组进行表演。（五）小结1.注意一些短语的搭配问题。2.听力训练很有必要。四、课后作业1.记忆本课时学习的新单词和新短语。2.复习听力部分。3.预习后面的内容。

Period4SectionB(2a-4)一、教学目标1.掌握新的单词和短语。2.加强阅读能力。3.提高写作能力。二、教学重难点阅读与写作练习。三、教学过程（一）情景导入(2a)1.询问学生对于机器人的了解。机器人看起来时什么样的？机器人能帮主我们做什么事呢？2.播放有关机器人的视频，引发学生的兴趣。（二）阅读(2b-2d)1.精读全文，把段落与段落大意进行配对连线。2.快速阅读一遍，获取有关机器人能做什么的信息，完成2c的句子。3.检查学生的对错，齐声朗读2c的句子。4.根据上下文，完成2d。教师逐字逐句带着学生翻译、讲解。5.学生齐声朗读2d。（三）写作(2e)1.根据题目的要求写作一篇短文，开头已经给出。2.写下自己的想法之后，与小组成员进行讨论。3.教师对学生的情况进行评价。（四）选词填空(3a)1.你对未来有什么设想？请学生阅读Jill的回答。2.教师带着学生逐字逐句完成短文。3.齐声朗读短文。（五）写作(3b-4)1.想象你20年后的生活，完成3b的方框。2.询问学生能不能增加一些新的项目。3.根据前面的内容，写一篇短文，有关20年后的生活。4.小组讨论未来世界机器人能帮助人们做什么。5.写下你们小组讨论的结果，并给你们想象中的机器人画一幅画。（六）小结加强阅读和写作。四、课后作业1.Writethesentencesmadeinclassintheexercise-book.2.ReadaloudthepassageinPart2.3.GoontheInternetandlookfortheinformationonrobots.

Period5SelfCheck一、教学目标复习这一单元的内容。二、教学重难点新单词与语法。三、教学过程（一）分类1.给方框中的词进行分类填空。2.复习可数名词与不可数名词的用法。（二）填空1.填空，完成对话。2.朗读对话。（三）练习，用括号内的词的正确形式填空1.Mybrother_______(play)theviolinlastnight.2.Healways_______(do)hishomeworkintheevening.3.Mr.Black________(come)toseemetomorrow.4.She_________(wear)theschoolclothestoday.5.Mysister_________(be)agoodteacherintenyears.6.______there_______(b