六年级下册语文部编版精选课件十六年前的回忆【第2课时】

小学语文六年级下册（人教部编版）品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测十六年前的回忆11第二课时1.抓住描写李大钊动作、外貌和语言的语句，体会人物的高贵品质。（重难点）2.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。（重点）3.查阅关于革命先烈的事迹，加深对课文的理解。（重点）学习目标李大钊的忠诚和坚贞分别体现在哪些方面？文章写了对谁的回忆？回忆了哪些内容？文章写了对李大钊的回忆，写了李大钊被捕前到遇害后的情形。讨论交流：重点回忆了哪几方面？被捕前、被捕时、法庭上、被害后讨论交流：被捕前

那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。父亲为什么要把书和有字的纸片投到火炉里去?

联系下文(第６自然段开头)可知，军阀张作霖要派人来检查，为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉“书和有字的纸片”，这表现了他对革命事业的忠诚。父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，说明局势紧张。

父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。你怎样理解一向慈祥、有耐心的父亲，这次竟这样含糊地回答“我”？作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对比。“这一次不知道为什么”设置悬念，吸引读者。同时，为后面情节的发展埋下了伏笔。这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子详细解释的时候，而且像防止革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话就能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人的慈爱和善与对待工作的认真严肃。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。“为了避免……烧掉”这句话有什么作用？

这句话与第２自然段中的“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。解开了“我”心中的疑惑，也说明了当时的局势很严峻。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。

这句话暗示了局势的危急，说明共产党人处境危险，为下文写父亲被抓埋下了伏笔。被捕时

可怕的一天果然来了。“果然”说明这一天的到来在意料之中。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”

说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他的临危不惧、沉着镇定。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。

“我”的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比，更加衬托出父亲的临危不惧。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。从语言、动作描写中，你体会到了什么？我体会到了敌人的凶狠残暴。仅仅是父亲和“我”两个人，敌人却如此兴师动众，与父亲的沉着镇定形成了鲜明的对比。阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。对阎振三的动作、神态描写有什么作用？说明阎振三身受苦刑，但仍不肯指认李大钊，反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质。

他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。被捕时父亲的态度说明了什么？与敌人粗暴、蛮横的态度形成对比，父亲保持惯有的严峻态度，没有同敌人讲任何道理。表现出他临危不惧、视死如归的革命精神。在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑。“平静”说明父亲在经受了残酷的折磨后仍保持着对革命事业的坚定信念。“慈祥”充分体现了父亲对亲人深沉的爱。法庭上父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。面对严刑拷打和家人的哭喊，父亲为何会有这样的反应?

面对亲人的哭喊，父亲只是“瞅了瞅”，没有说一句话。“他的神情非常安定，非常沉着”，这是因为“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为父亲对革命事业充满必胜的信心，所以他在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反，他用“安定”“沉着”来感染亲人，使她们化悲痛为力量。

“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。

对“我”的语言描写表明“我”在父亲的影响下，由之前的害怕、恐惧转变为机智、勇敢地与敌人斗争。

父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”应该怎样理解父亲的话？

父亲的话既是对“我”的赞许，也是对家人的关爱。他希望“我们”能勇敢地活下去。

过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”被害后你从母亲的话中体会到了什么？

体会到母亲没有在悲痛中倒下，她要“我”记住敌人欠下的血债。表现出母亲对亲人的怀念以及对敌人的无比痛恨。我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”这样的结尾有什么好处？首尾呼应，突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，终生难忘。表达出了“我”的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。○课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有

什么好处。课文的开头和最后两个自然段是首尾呼应的关系。这样写首尾连贯，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。这是课后第4题哦！

从这些描写中可以体现出李大钊什么样的精神品质？

体现了李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。讨论交流：○默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。课文按照时间顺序写了四件事。第一件事，李大钊在局势十分危急的时刻，仍然坚持留在北京进行革命工作；第二件事，李大钊被捕的经过；第三件事，李大钊在法庭上所表现出的坚定与沉着；第四件事，全家得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。给我印象最深的是第一件事，随着局势的发展，李大钊早出晚归，抓紧时间整理书籍和文件，他本来有充足的时间转移到安全的地方，可是李大钊为了革命工作坚决不肯离开北京。这是课后第2题哦！○无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。这是课后第5题哦！李大钊：河北乐亭人。中国共产党的主要创始人之一。对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。中国共产党成立后他领导了北方的工人运动和革命斗争。1927年4月6日，奉系军阀张作霖逮捕了李大钊同志。在敌人的监狱里，李大钊同志始终坚贞不屈，表现出了共产主义战士的英雄气概。军阀竟不顾社会舆论，悍然下令于4月28日用绞刑杀害了李大钊同志。当时，在绞架前，李大钊同志作了最后一次演说，宣传共产主义必然胜利的真理，然后从容就义。叶挺：北伐名将，八一南昌起义总指挥，中国人民解放军创始人之一，新四军军长。1919年初投身孙中山领导的民主革命，同年加入中国国民党，1924年12月加入中国共产党，1928年广州起义失败后流亡欧洲。抗日战争爆发后，叶挺于1938年1月出任国民革命军新编第四军军长，被授予国民革命军中将军衔。1946年3月4日重新加入中国共产党，1946年4月8日，他乘飞机由重庆回延安，飞机在山西兴县黑茶山失事，遇难身亡。被捕前：烧文件和书籍被捕时父亲：处变不惊

敌人：心虚、粗暴法庭上：安定、沉着被害后：全家沉痛课文结构十六年前的回忆精神伟大品质崇高本文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，展现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。课文主旨通过神态、语言描写表现人物品质写作时，人物的品质可以通过描写人物的神态和语言来体现。如，本文写父亲在法庭上“神情非常安定，非常沉着”，表现了李大钊同志的英勇、无畏；写父亲对母亲说的话“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”，表现了李大钊同志对党的忠诚。举一例：

马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片安静。……“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。 “肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正地坐下。 “马国政！”“啊？”同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。通过对马教授的神态和语言描写表现了马教授热爱教育事业、爱学生的品质。练一练：试着通过神态或语言描写来表现某一人物诚实的品质。这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈、不惜献身的崇高品质，也使我们认识到当时反动军阀残暴的本质。课堂小结期待的日子一转眼就来了。元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。人们纵情高歌，唱完一支又一支。新年大联欢开始了。唱歌是第一个节目。第二个节目是交换礼品。每间牢房，每个人都准备了礼物，送给认识的或者不认识的战友，作为联欢的纪念品。最多的礼物是“贺年片”，那是用小块的草纸做的，上面用红药水画上鲜红的五角星或者镰刀锤子，写上几句互相鼓励的话。楼七室经过昼夜赶工，用牙刷柄刻出了一百多颗红的、黄的、晶亮的五角星，分送给各个牢房的同志。女室送给各室的是一幅幅绣了字推荐阅读狱中联欢的锦旗，那些彩色的线，是从她们的袜子上拆下来的……接着第三个节目开始了。每间牢房的人都在门口贴对联。所有的对联都是用草纸接连起来做成的。所有的对联都不是一个人写成的，同一副对联中，有老年人苍劲的笔法，也有“孩儿体”的弯弯曲曲的笔迹。女室里，江姐捏着“监狱之花”的小手，也写了几笔。所有的对联都洋溢着革命的乐观精神。女牢的对联写的是：洞中才数月世上已千年大家心里明白：几千年的封建王朝正在崩溃，人民当家作主的时代就要到来，“世上已千年”还形容不了翻天覆地的革命形势的迅速发展咧！她们还在牢门上贴了一张横额：扭转乾坤猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：“这对联倒有些修仙炼道的味了。”楼一室的对联写得更妙：歌乐山下悟道渣滓洞中参禅横额是：极乐世界大家心里明白：这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅。“极乐世界”，正是写的人们掌握了革命真理的心境。猩猩挑起了眉梢，玩味了一会儿，只好说：“真有点仙风道骨！”楼二室的对联写得十分优美：看洞中依然旧景望窗外已是新春横额是：苦尽甜来楼三室的对联借用了古人的诗句：满园春色关不住一枝红杏出墙来横额是：大地春回一副副对联，全洋溢着这样乐观、诙谐的情趣。猩猩来到楼七室门前站定，慢吞吞地读着：“两个天窗——出气；一扇风门——伸头。”挑剔的眼光在横额“乐在其中”四个大字上凝固起来。不待他说话，余新江便问道：“喂，这像不像渣滓洞的生活？”“生活？生活当然……”猩猩犹豫着，“不过，‘乐在其中’，那个‘乐’字总有点刺眼。”“嘿，改成‘苦’字，‘苦在其中’，你看要得不？”丁长发笑着追问。猩猩装作没有听见，溜走了。表演节目的时间快到了，大家一拥而出，享受这自由而愉快的时刻。这个时刻，正是党的胜利，人民解放军的节节前进，给他们赢来的。几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得丁当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！狂热的掌声送走了一间牢房的节目，又迎来另一间牢房的表演。人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。楼下四室的“报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始！”只见铁门哗啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。接着，几个人聚集拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、二层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。歌声在周围渐渐升起：一杆红旗哗啦啦地飘，一心要把革命闹；盒子枪、土枪，咔啦啦地响，打倒那劣绅和土豪！……这正是黑牢外面的游击队员最爱唱的歌。女同志们绕场一周之后，跳起了秧歌舞。彩色的舞衣飞舞着，十分耀眼。在一片叫好声和朗朗的笑声中，夹杂着一声嘲笑：“在国民党统治区里，敢跳秧歌舞？谨防上黑名单，抓走！”又一个人忍不住笑道：“那倒不一定。国民党统治区也有‘自由’的地方，不是吗？集中营里，可以自由自在地大跳秧歌舞！”“哈哈哈……”一边扭着秧歌，女同志们又齐声唱起歌来：正月里来是新春，赶着猪羊出了门，猪呀，羊呀，送到哪里去？送给那英勇的解放军……那些想看女共产党员表演节目的特务，这时吓得脸色铁青，立刻在高墙电网上面移动机枪，枪口瞄准着欢乐的人群。有人笑道：“瞄准有什么用，蒋介石忙着喊停战，没工夫下命令开枪。”又有人笑道：“真有意思，这里又可以唱歌，又可以跳舞。开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！”“哈哈哈哈！”人们朗声大笑，迎接着1949年胜利的春天。思考：

文章是按照什么顺序来写的？写了哪几件事？重点写了什么事？习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题三、读句子，从课文中找出和它相照应的语句。1.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。___________________________________________________2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”___________________________________________________3.法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。___________________________________________________在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。192