小学毕业语文教学管理经验交流文稿：着眼学生发展抓实毕业复习

小学毕业语文教学管理经验交流文稿：着目学生发展抓实毕业复习着眼同学进展抓实毕业复习河头学校庄素芳各位老师、领导：下午好！原来，是非常不情愿坐在这儿发言的。缘由有二，其一，在毕业班的“考试”上，我们的确没有可“炫耀”的资本，我们与城里的这些学校相比，甚至有很大的差距，其二，在教学管理上，也没有什么特殊的制度与阅历。只是周主任却硬要拉我坐在这里,他的目的，其实我是明白的。所以，我今日要讲的，可能不是什么措施性的东西，首先，作为学校对毕业考试的熟悉。我们以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，实行切实有效的措施，使好、中、差不同的同学都得到提高。我们认为，学校的毕业考试，是学校生六年学习生活的句号。我们留给同学的毕竟是什么，力量、做人，还仅仅是分数。基于这样的熟悉，所以我们维持着十几年来教学管理的一般状态，开齐开足全部的课程，六班级早上不提前上一分钟，放学也保持与其他班级一样，午睡前是3：35放学，现在是4：25放学。由于六班级的教材内容相对较少，所以我们比其他班级提前两周进入复习状态，仅此而已。我们认为，教学管理还是应当在平常的教育教学工作中，而不是集中在六班级这一年抓同学的学业成果。所以，虽然我们并没有刻意地去抓同学的成果，但每次教研室的质量调研，成果并不算差。我想主要有以下缘由：一、抓好了平常的教学常规工作。在平常的教学管理中，我们对老师的常规管理抓得比较严格,像备课与批改作业，是月月检查，对每天的教学常规，行政值日的人是每天都在学校里转悠，所以，就很少有违反教学常规的老师，也很少有打了铃不进入上课状态的老师。在学期结束，也是只评及格率与优秀率，这是面对全体同学的教学，对六班级的毕业考试也是如此，要评的，也只是班级的及格率与优秀率。二、把教科研融入到教育教学工作中去，为提高教学质量服务。我们学校的教科研工作是规范而有序的。教研活动是每周定期开展，每个教研组都有自己的专项课题。如高班级组的阅读教学设计有效的作业讨论，作文校本课程的开发讨论等等。在两个老师的同题会课中，我们结合课题分析比较，我们提高的不仅是老师的科研力量，更是提高了教育教学的质量和教学的课堂效率,而不是把提高学业成果建立在耗时耗力的基础上。三、关注同学的思想由于老师在扎实的科研氛围中提高了发觉问题的力量，我们定期举办的沙龙，教研组的研讨活动，都是为了解决现实的在教育教学中遇到的问题服务的。如面对不做作业的同学该怎么办,如怎样提高高班级同学举手发言的乐观性，如对留守儿童怎样进行切实可行的指导教育等等。尤其是对六班级，外来人子女较多，同学又面对毕业的状态,很简单在做人与思想上产生问题，前一阶段，我们还针对六班级同学的思想状态，进行了一次对问题同学行为矫正的策略研讨活动。可能基于这样的理念和一个比较宽松的氛围之中，你现在想让老师在放学之后留同学也不太可能的。我们都知道十个手指伸出来有长短，同学的差异性我们也心知肚明。作为农村学校，怎样进行分层教育，怎样保证面对全体同学的教育呢。农村的家长不像城里的家长那样懂教育，有时间辅导与教育孩子。所以老师的责任就显得更为重大。在五月前，我们六班级开了个家长会,时间很短，是利用中午一个多小时的时间，而这一段时间，我们没有给同学排名，没有大谈特谈六班级考试的重要性，面对农村的家长，我们讲的还是教育的理念与方法，尤其是针对不同的孩子的教育方法。我不知道在坐的各位是不是阅历过所谓的差生的心路历程。那种空虚，那种苦痛与了无生趣的感觉。他们需要的不是家长与老师的喝斥，而是给他们一种暖和鼓舞，一种向上的动力。所以，在家长会上我们讲的，也就是怎样给这些孩子暖和与鼓舞的方法与理念。一般的同学完不成任务的状况下，我们会给家长打电话，这些电话我们首先确定孩子，再教给家长如何指导与做好监督作用。当同学有了进步时，我们也会打电话告知家长，其实，家长在教育孩子的时候也需要力气，来自我们老师的力气，让他看到盼望的力气。当然，针对毕业的复习，系统的指导与团体的力气是特别重要的，毕业班的老师常常会在网上扫瞄，查找试卷的同时，也在探寻解决问题的种种方法，如如何提高同学分析问题的力量，如何提高同学的作文水平，一旦有了好的试卷，有了好的方法，老师之间会相互争论，形成一种合力，这样我们解决问题的力气就会