一年级音乐上册计划教案

小学音乐第一册教学计划一、班级学生情况析1、总情况：绝大多数小朋友接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。不但能增强学生身体的协调能力，还可以增强身体的协调性、节奏感。二、教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。应充分注意这一年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。一、感受与鉴赏感受自然界和生活中的各种声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。二、表现 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 学习常见的打击乐器。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。三、创造能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够运用人声、乐器或其他音源，创作１～２小节节奏或旋律。四、音乐与相关文化 能够通过广播、电视、磁带、 CD等传媒听赏音乐。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。 能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。三、教学措施1、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。2、丛情境和情感入手，以感受美、表现美和创造美为核心来展开教学。3、注意多运用综合室的教学课题，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课 型。4、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。5、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。6、充分提供开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。四、教学进度表第一周 课堂常规教育第二周 第一课 可爱的小动物第三周表演《动物园》、聆听《口哨与小狗》第四周第二课国旗多美丽第五周 学唱《国旗国旗我爱你》第六周 第三课 快乐的三峡娃第七周听《雀尕飞》、唱《吹吹打打搬新家》第八周机动第九周 第四课自己的事自己做第十周听《看谁最能干》、唱《自己的事自己做》第十一周第五课都是好朋友第十二周学习《好集体》，表演集体舞 《快乐的嚓嚓嚓》第十三周 第六课 闹新年第十四周 机动第十五周 聆听《拜看歌》第十六周 表演《快快活活过新年》，编创 与活动第十七周 复习第一单元 有趣的声音世界一、教学内容分配建议表第一课时寻找生活中的声音大雨和小雨》听听我创造的声音了解雨的自然现象第二课时在音乐厅里《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》随《布娃娃弹琴》律动第三课时感受声音故事中不同声音中的音色用声音编制的故事——小白兔盖新房（一）与同学们共同参与表演第四课时感受声音故事中不同声音中的音色用声音编制的故事——小白兔盖新房（二）与同学们共同参与表演二、教学要求（一）单元总要求1．培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。2．在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。（二）具体要求1．感受并模仿自然界和生活中的声音。2．感受人声和乐器不同的音色。3．能够用不同的材料创造声音（非常规音源） 。4．能够用声音编织一个简单的故事。5．会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。三、教学准备（一）教具五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。（二）音响自生活中采集的各种声音的录音带或 CD。四、教学重点与难点本单元的重点：创造声音并用声音编织故事。 通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。本单元的难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。五、本单元教学设计第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。教学目标：1、听听我创造的声音。2、能寻找并模仿生活中的声音。3、能创造几种声音。教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2、由教师范唱或听录音，让学生说说听了这首歌的感受。有节奏读歌词。（先找身边的小伙伴按节奏读，再请生来读，注意引导用悄悄话的声音读小雨的弱，用自然响亮的声音读大雨的强。 ）4、安静地听范唱录音，第一遍，让小手随着音乐有节奏地跳起来，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏轻唱。5、跟着教师学唱《大雨和小雨》。6、师生合作乐句接力唱——师生分角色唱——齐唱。7、巩固歌曲。a、讨论大雨和小雨的声音有什么特点？b、生用自己创造的强弱不同的声音为老师伴奏，再为音乐伴奏。c、一个小朋友邀请他的好朋友一起唱，其余学生伴奏。（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学反思：在歌曲处理环节，引导学生通过强（ f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。一、组织教学：1、师生问好！2、复习：歌曲《大雨和小雨》二、在音乐厅里1、教师播放音乐厅里合唱和管乐队的录像，提问：除了生活中的声音还有什么声音呢？（唱歌的声音和乐器的声音）好，现在我就要带大家一起到音乐厅去走走，看看那里都有些什么？2、请学生在教材图中找一找，自己都认识哪些乐器？学生说出一种乐器，老师出示这种乐器的图片，并播放声音，如有学生会演奏，还可以在课上为同学们演奏，最后老师再介绍其他的乐器。3、请学生说说：还知道其他乐器吗？4、让学生试着模仿自己认识的乐器声。5、评价、鼓励。三、学习歌曲《布娃娃弹琴》1、引入：音乐厅里还有一位特别爱弹琴的布娃娃，听听她是怎样弹奏的？请小朋友闭上眼睛静静的听。2、老师范唱。3、谈感受：说说我们的布娃娃是怎样弹奏的？（请学生说）4、认识感受木琴的声音，带入歌词学习。提问：你们都见过木琴吗？（生答）它是由一块块钢片组成，按不同的音高排练在一起，用小音锤轻轻的敲击出美妙的声音。 来我们来试试（模拟演奏木琴的动作，并带上“叮叮咚，叮叮咚”的歌词）5、体验感受：随音乐做弹奏的姿势。6、提问：真投入，你们真是小小演奏家！谁来说说布娃娃弹木琴时的心情是怎样的？7、学生回答，老师归结。8、揭示课题。师：这就是我们今天要学习歌曲： 《布娃娃弹琴》，现在就让我们和布娃娃一起，共同怀着高兴的心情来演奏这首歌曲吧。9、感受：听范唱，学生用动作再次感受音乐的情绪。10、过程评价。11、谈感受：这么好听的歌曲给你什么样的感觉？（逐个请生回答）12、请学生用温柔抒情的声音用“ LA”哼唱旋律。13、介绍“小红灯”——四分休止符的演唱方法。14、用“LA”再次哼唱歌曲第一句旋律，指导唱好有“小红灯”的地方（唱时用手势提醒）。15、学习歌词：（1）老师带读。2）学生自渎。3）指导有感情的读。4）有感情的带动作读。16、学唱歌曲：1）跟老师默唱。2）跟老师轻声唱。3）跟着琴声再唱。4）指导学生唱好有连线的部分，并继续唱好有“小红灯”的部分。5）提示学生用正确的姿势有感情演唱。17、表现歌曲a、请学生带上自己喜欢的动作来演唱。b、老师评价、鼓励。c、老师和学生共同表演歌曲。（引领学生从表情、歌声、动作上更体现歌曲的情绪——甜美、温柔的）d、请学生上台展示。e、评价：引导学生学会对他人的鼓励。（方式：掌声、动作和语言）、老师小结表演情况。三、学唱《大鼓和小鼓》1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。教学反思：每次轮到一年级的音乐课时，心里总有一点点的慌张，孩子在课堂上太兴奋了。特别是唱歌的时候，孩子们的声音会特别响亮，像是在比谁的声音更大，不管老师怎样维持纪律都不能让学生在很短的时间里安静下来。并且学生很难安静下来细心的聆听歌曲而出现有些难点的地方没有掌握。结合一年级学生的生理和心理特点，我采用了在静中“动”的方法来指导学生学唱歌曲。如：师：听《布娃娃弹琴》，小朋友也想唱的话，我们可以动小嘴巴，但不能发出声音，听听歌曲中的小朋友到底唱的好不好听，好吗？生按老师的要求聆听歌曲。师再次范唱歌曲，指导生可以跟音乐演唱（动嘴巴不出声音） 。这个小小的方法就是在学唱的第一步“听”的环节中，让学生动嘴巴。即让学生听到了歌曲，又满足了学生爱动的心理，并且这样的方式易于学生发现歌曲的难点处，易于后面歌曲的更好学唱。第三课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（一） 。教学目标：了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师将要给大家讲一个《小白兔盖新房》的故事。你们可要听认真呀，将有好多问题等着大家呢。二、讲述故事《小白兔盖新房》1、兔妈妈幸福的一家。在美丽的大森林里住着兔妈妈幸福的一家。他们有一所漂亮的房子，就在森林的小溪旁边，四周开满了美丽的鲜花。兔妈妈吹着悠扬的笛子，小兔子们高高兴兴的围着兔妈妈在玩耍。2、暴风雨来了，大风刮倒了房子。一天，乌云密布，刮起了大风，随着几声响雷，下起了大雨，大风伴着电闪雷鸣，一下子把兔妈妈漂亮的小房子刮倒了。雨停了，小兔子们看到倒塌的房子伤心的哭了。3、小喜鹊在树上报信。小喜鹊正好路过这里，看到兔妈妈的房子被大风刮倒了，就急忙飞到树上，焦急地向四周喊着：“快来呀，小兔子家的房子被大风刮倒了，大家快来帮忙啊！”4、小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。小松鼠正在窝里甜美的睡觉，听到喊声急忙爬出树洞赶了过来。小猴和小狗正在一起捉迷藏，听到喊声也急忙赶过来。小熊一家正在吃饭，听到小熊和小狗急促的脚步声，知道兔子家的房子倒了。熊爸爸说：“快去，帮助小白兔”，小熊放下碗走出了家门。5、小熊、小狗锯木头。大家来到小兔子的家，马上动手干了起来。小熊和小狗扛来了木头，开始锯木头。6、小松鼠、小猴子钉钉子。小松鼠和小猴把木板搭起来，忙着钉钉子。7、小白兔刷墙。不一会儿，新房子就搭起来了，小白兔看着新的房子高兴极了，他想：大家出了那么多得力，我也不能在边上闲着呢，于是他买来了土用刷子刷起了墙，小鸟飞到窗户上说：“小百题，好样的！”8、新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。森林的小溪旁，又建起了一座漂亮的新房子，小鸟高兴的抖动翅膀说：“为了庆祝兔妈妈新房子的盖成，让我们唱起来，跳起来吧！ ”小熊、小狗、小猴和小兔子一家手拉手愉快地跳起舞来。三、巩固加深1、教师出示图片，请学生复述故事内容。师：同学们，请看图片，谁能根据图片上的图画，把刚才老师讲的故事再复述一遍呢？（示意学生举手回答）2、指导学生边讲故事边绘声绘色的表演，来模仿小动物们。3、指导学生回想一下故事情节中的声音都有那些。4、找出故事情节中的声音请学生模仿。四、安排课后作业同学们，请你们课后能寻找出表现《小白兔盖新房》的内容的声音材料。哪个小组的成员表现最棒，我将奖励他们每人一朵小红星，你们说好不好呀？五、课堂小结同学们，这节课，我们听赏了故事《小白兔盖新房》，大家庭的可真认真。我希望小朋友们都能像故事里的小动物一样，做到互相关心，互相帮助，相互友爱。在我们可爱的校园里，快快乐乐的成长。教学反思：教学中学生能复述《小白兔盖新房》的故事，还能够初步创造出表现风、雷、闪电的声音。第四课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房（二） 。教学目标：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：一、学生复述《小白兔盖新房》的故事。二、用声音表现《小白兔盖新房》的故事师：同学们，在我们的日常生活中，有许多的声音是我们大家所熟悉的。比如说，一些动物的叫声，一些自然现象的声响等等，我们可以用一些道具，或者亲自用嘴来模仿他们。刚才，我们一起找出了《小白兔盖新房》中需要发声的地方，大家一起来思考一下，我们如何用身边的材料来表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。下面，以小组为单位进行讨论，看那一组想出的好点子最多。1、小组讨论，找出好办法。2、各组汇报，评出好点子。（教师给予指导）3、指导学生简单的演示一遍。4．师生共同评价。5．如有时间还可创编其他内容。教学反思：课堂上学生能积极地参与创编活动， 小组内同学团结合作，并能在表演中创造出一种声音并担任表演。第二单元 我爱家乡，我爱祖国一、 教学内容第一课时《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》了解与国旗、国歌有关的知识第二课时《吹芦笙》①《我爱家乡，我爱祖国》②认识碰铃、响板及其奏法在中国地图上找一找长江和黄河第三课时《国旗国旗真美丽》① 用碰铃、响板为《国旗国旗真美丽》伴奏②歌表演《彝家娃娃真幸福》二、教学要求（一）单元总要求1．通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。2．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。3．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。4．对不同民族的音乐风格有所感受。（二）具体要求1．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》。2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。3．认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。4．能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。三、教学准备（一）教具钢琴、碰铃、响板、VCD或录像带、录音机、幻灯机。（二）文字图片资料有关升国旗、奏国歌的 VCD、录像带（最好是香港、澳门回归时奏国歌的场景及运动健儿获奥运金牌时奏国歌、 升国旗的场景）或幻灯片、图片；有关祖国大好河山的风景图片；中国地图。四．教学重点及难点本单元的重点：1．听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌人感受人声与乐器音色的不同。2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。3．学习打击乐器，为歌曲配伴奏。4．要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。本单元的难点：1．教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。2．组织好歌舞表演，使之既有组织秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方地表演。五、本单元教学设计第一课时教学内容：1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学目标：1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。教学过程：（一）听赏《国歌》1．引入新课。教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。 国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的 VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。（二）学唱《国旗国旗真美丽》1、师：我们都有一双会听话的耳朵，会听到世界上许多美妙的声音，你能试着听音乐演唱这首歌吗？（屏显歌词，放歌曲 3至4遍）师：歌曲唱了些什么，带给你的心情怎样的？师：我们一起来看看《国旗国旗真美丽》这首歌曲是几几拍的歌曲？生：四二拍。师：怎么表示？（生拍手拍腿、拍手捻指等等）师：孩子们请闭上眼睛再次感受这首四二拍歌曲。2、复听。师：我们面带笑容看着国旗，张大嘴巴，跟着音乐唱一唱。不许出声，好吗？3、跟着琴声有表情演唱歌曲。4、用真情学唱、处理歌曲。（3——4遍）。a、解决第一乐句、第二乐句音律跨度“ 5、3”，“3、1”。作为难点之一来解决。方法：小组接唱或唱第一乐句的同学起立， 唱第二乐句的同学坐立。来区分音高。b、“真”和“亲亲您”要从心底里唱出对国旗的尊敬和热爱。c、选择适当的速度——中速，来演唱歌曲。5、用打击乐为歌曲《国旗国旗真美丽》、《歌唱祖国》伴奏。a、播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生边唱歌曲边为歌曲配上打击乐。师：孩子们，请你们拿出打击乐，我们一起来试试边唱歌曲边为歌曲配上打击乐，来，试试哪个组的小朋友配的伴奏最悦耳最动听？生练习——演奏——评选优秀组。b、为歌曲《歌唱祖国》配上打击乐。师：老师这里还有一首歌唱我们祖国的歌曲需要你们加入伴奏，能做到吗？（指名学生前台领奏）6、小结、拓展。师：一首高昂的歌唱祖国在我们小朋友的伴奏下更加悦耳动听， 老师相信，通过今天的学习，每位同学会更加热爱我们的国旗。课后老师想请小朋友每人制作一面小红旗。 老师相信你们会做的很好，最后让我们衷心祝福我们的祖国更加美好！教学反思：在本课的学习中，我让学生充分的展现自己的才华，让学生在这样的课堂上肆意的展现自信心、忘我的表现自己的才能、想说就说、想唱就唱！把音乐课堂真正的变成学生自我的快乐的、忘我的课堂。同学们从头到尾都表现出了较高的学习热情，在学会唱歌曲的基础上，又根据歌词的内容，创编了一些合适的动作。从小朋友的各种动作和表情中可以看出，小朋友的创造性得到了充分的发挥，小朋友的情感也得到了充分的体现。让音乐的课堂真正的体现快乐、自主的教学原则，让学生在音乐的天空下自由、快乐、无忧、自主的翱翔。教学中学生能安静地听音乐，并知道在什么场合下唱奏国歌，并能用自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。第二课时教学内容1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3．听赏歌曲《吹芦笙》。教学目标1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》 。3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（二）听赏《吹芦笙》1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。（三）认识打击乐器：碰铃、响板1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3．教师出示卡片 碰铃 dangdangdangdangdadadadadadadada响板 学生在教师的指导下统习演奏。 可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。教学反思：学生能够区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏，并知道〈吹芦笙〉是哪个少数民族的儿童歌曲。还能带着表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。第三课时教学内容：歌表演《彝家娃娃真幸福》。教学目标：1．能用打击乐器为歌曲伴奏。2．能主动、大方地参加歌表演。教学过程（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。2．教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》导入：1、出示课件中的中国地图。师：今天我给大家带来了一样特殊的礼物。你们看，一幅漂亮的中国地图。我们国家不仅幅原辽阔，而且民族众多，你们知道哪些少数民族呢？2、根据学生回答，点击该民族相应的地理位置，出现该民族的音乐、舞蹈或民俗风情资料。3、根据课件中的资料，师生一起讨论各民族的不同特点。4、介绍彝族（1）出示彝族儿童图片，请学生猜是哪个民族的。师：在我国的云南、贵州等地还生活着一个能歌善舞、热情好客的民族。他们平时喜欢戴银项链，穿着白衣戴着白底锈花的帽子（师唱歌曲的前两句），他们到底是哪个民族呢？（2）板书：彝。（3）出示老师装扮成彝族姑娘的图片，向学生讲述我去彝族做客的经历。（4）彝族人把男孩子叫做阿黑哥，女孩子叫做阿诗玛，阿黑哥和阿诗玛都是彝家的娃娃。提问：彝家娃娃最喜欢做的事情是什么？（教师用歌声来公布答案）。（5）介绍彝族儿童歌舞在彝人心目中的地位。（6）介绍现今生活和以前相比的巨大变化，让学生回答彝家娃娃现在的生活真幸福。（根据学生回答，教师用歌声点出）新歌教学：1、 初听。提问：听了这首歌，你们觉得哪一句歌词出现的最多。 （阿里里）2、跟琴默唱。要求：想一想，每一次出现的阿里里是不是一样高的。3、师清唱歌曲，请学生帮教师划一划“阿里里”的旋律线。唱完后提问：四句“阿里里”里面有一样高的吗？哪一句最高？哪一句是高低起伏的？（根据学生回答，教师随机板书）4、教师和学生的旋律接龙游戏。师唱前半句，生唱后半句的“阿里里”，引导学生按照黑板上的旋律线来边划边唱。5、跟琴唱。唱到“阿里里”处请学生表演一个动作。6、处理歌曲。从彝家娃娃喜欢边唱边跳引导学生在演唱时要尽量唱得轻快些，否则会让大家觉得跳不起舞来。 教师请学生来当一回彝家娃娃， 边唱边跳感受他们的幸福生活。7、分组表演。让男孩子女孩子分别扮演阿黑哥和阿诗玛进行分组表演。 一部分学生表演时，让另一部分学生拿出自制打击乐器配上合适的节奏为歌曲伴奏。创编歌词：1.提问：我们都是生活在山里的孩子们，大山给我们带来了快乐、幸福的童年。你们在山里经常会做哪些游戏呢？彝家娃娃很羡慕我们这些生活在大海边的孩子们，那我们能不能把这些游戏编成歌词，用《彝》的音调来唱一唱山里娃娃真幸福呢？1.分组创编歌词。教师巡回指导。活动前教师提示学生可以给创编好的歌曲加上打击乐伴奏及简单的舞蹈动作，小组讨论分配角色。汇报演出教师当主持人宣布演出开始。最后选出表演的最出色的小组为我们山里娃娃的形象代表。3.师总结。师：通过小朋友们的演唱，教师觉得大山为我们带来了无穷的乐趣。为我们的童年生活增添了绚丽的一笔。让我们对大山说声谢谢。教学反思：对于在整堂课的教学中，我尊重学生的个性差异和程度的差异，尊重学生不同的兴趣与爱好，让每一个学生主动参与到教学环节中来，使学生在实践中享受成功的快乐，变被动学习为主动学习，并成为学生自主学习的动力。不足之处：在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要甜美一些，轻巧一些，表情要笑起来，咬字吐字要清晰” ，从学生的反应来看，这些话对他们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何使用让低年级学生能够理解的语言解释问题， 也是下一步教学中急需改进的。其次,对于一年级小朋友教师在课堂上应多一些鼓励,称赞的语言,不要只是单一的说你很棒,你很好,因此，在课堂上,如在评价学生的表演时你可以说：“他的动作很配音乐！”“他的动作真多！”“他的表情真好！”“他的节奏感真强！”等等。第三单元 《各族小朋友在一起》一、教学内容分第一课时《各族小朋友在一起》用自制的乐器为歌曲伴奏我国少数民族的名称和服饰第二课时《吹芦笙》歌表演《彝家娃娃真幸福》第三课时《快乐小舞曲》1、《快乐小舞曲》2、《各族小朋友在一起》编写伴奏谱第四课时1、《快乐小舞曲》（集体舞）2、《快乐小舞曲》（伴奏）为《快乐小舞曲》设计动作第五课时复习第1、2、3单元的歌（乐）曲复习1、2、3单元的内容设计游戏的进行方法二、教学要求（一）单元总要求1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、 体验音乐的美感。2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。（二）具体要求1、学会歌曲《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》2、背唱《快乐小舞曲》歌谱。3、通过学习音乐游戏《音乐探宝》，全面复习、掌握前三个单元的内容。三、教学准备（一）教具1、录音机2、录音带：《大雨和小雨 》《大鼓和小鼓》《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》《快乐小舞曲》；暴风雨的声音、火车前进的声音、车轮声、汽笛声。（二）文字图片材料图片：“大青山和小溪”、“森林与小鸟”、“校园和学生”、“中华地图为背景，各族小朋友在一起”。节奏卡片四张：X— x xX x x—X x— xX x x—X— x —X x x—X x x x—x—四、教材分析（一）编写意图本单元由《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》《快乐小舞曲》等四首歌曲和音乐游戏《音乐探宝》，主题是增进团结友爱，培养合作精神。通过第一单元探索、模仿和创造声音以引起学生对音乐的注意力和初步兴趣的基础上，通过第二单元的学习，学生对音乐已有一定的感知力，并开始乐于参与各项音乐活动。在此基础上，本单元设计了多项各具情趣的音乐活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。本单元三首歌曲全是团结友爱，特别是《快乐小舞曲》，使教材脉络更加清晰。《音乐探宝》这一音乐游戏是前三个单元的阶段性总结，通过游戏的方式，不仅可以引起学生的兴趣，而且从中培养了学生合作精神。四首歌曲题材相仿，但情绪稍微有区别。《各族小朋友在一起》《吹芦笙》——乐悠悠；《彝家娃娃真幸福》和《快乐小舞曲》——乐冲冲。学生如果能区分和大致正确表现真挚感情、欢快活泼额这两种感情，在音乐感受力方面就有所提高了。本单元的主要活动是唱歌，但由于加入歌表演和用部分打击乐器为歌曲伴奏，使学生在演唱、伴奏、综合性艺术表演方面得到了锻炼，从中还熟悉了四分音符和二分音符的记号和时值 .（二）重点与难点重点：1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生团结友爱和相互合作的精神。2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、自是良好；并能较为正确的表达歌曲的感情。难点：1、《各族小朋友在一起》《快乐的小舞曲》，字多腔少，吐字不不易清晰，演唱时可能遇到一些困难。2、打击乐器演奏，一下子三种不同的打击乐器，加上双响筒有左右的敲击部位，铃鼓有拍打和摇动两种方法，学生可能一时难以掌握。（三）音乐材料分析1、《好朋友》是一首热情、真挚的低幼歌曲，不得唱得过快。只有一段歌词，为学生的即兴创造留下了余地，可以让学生填上不同的歌词演唱。 也可以作为游戏，边唱边跳舞。2、三角铁、双响筒和铃鼓教学生观察图形，并用实物讲解他的结构及演奏方式、方法并掌握。在此基础上，还要引导学生看懂演奏谱，并能以普演奏。3、《各族小朋友在一起》节奏鲜明，尤其XXXX XX0 的节奏型，具有欢快和跳荡感，适合边唱边舞，容易激发学生的动做思想和创造。4、《音乐探宝》综合性的音乐游戏，以此来复习第一、二、三单元的内容。课本没说明游戏的做法，为师生得自由发挥创作留下了余地。 A、集体做 B、分组作 分成两班三组，相互竞争，看谁先到达终点。5、《快乐小舞曲》节奏音调都比较单纯，具有舞曲特点。听唱法。一字对一音，歌词密度较大，注意咬字、吐字要清晰，可让学生按节奏朗读歌词，教师用琴配合，熟练后在进行教唱。这首歌不仅可以表演，而且也适合跳交谊舞，我根据学生的实际情况自己边动作进教室。五、教学设计第一课时教学内容1、歌曲《好朋友》。2、三角铁、双响筒和铃鼓。教学目标初步学会歌曲《各族小朋友在一起》。教学过程1、介绍《各族小朋友在一起》，引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就宽广了，唱歌时的感情才能更加真挚。通过讨论，学生将更加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。2、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。3、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。4、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。教学评价1、全体学生兴趣盎然的随老师一起边唱边表演， 我能感受到他们的快乐心情。2、一年级的孩子还有许多搞不清民族的概念，通过学唱这首歌，学生们首先知道了自己是那个民族的人，还知道了班上有的同学是满族、回族、朝鲜族，认识了更多的民族。从学生的谈话中可以知道他们已经能够理解歌曲的主题思想，不但把同班、同年级、同校的同学看作是好朋友，各个民族的小朋友也都是他们的好朋友。3、歌曲中出现了五次休止符，个别学生唱起来常常忘记表现休止符，我在这里提醒学生加上拍手，效果比初期的好许多。第二课时教学内容1、歌曲《各族小朋友在一起》。2、用打击乐器为《好朋友》伴奏。教学目标1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》。2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。教学过程1、复习歌曲《好朋友》2、从《好朋友》过度到《各族小朋友在一起》。引起学生拓宽好朋友的概念，同班、同校、同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友都是我们的好朋友， 全世界的小朋友都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就拓宽了，唱歌时的感情才能更加真挚。3、朗读两遍歌词，放录音两三遍，第三遍是让学生小声轻唱。4、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。5、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符的配法。各组分别做汇报表演。6、用已学过的五种打击乐器和自找的、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生写出自己设计的节奏谱。教学评价1、学生都积极参与，情绪高昂，特别是运用自己特制的乐器为歌曲伴奏时的心情非常激动。2、讨论时，你一言，我一语，争论不休，众说纷纭。但最后少数服从多数，采纳最合理的设计，自己保留意见。书写虽然不太规范，但很认真；演奏姿势正确，态度认真，灵巧的掌握了节奏类型，伴奏的效果令人满意！3、学习《各族小朋友在一起》这首歌时，很快的就抓住 1、3乐句的音调相同，再加上教师的形象律动，更进一步吸引了孩子的学习欲望，歌词也变的浅显易懂，易于学生消化。所以学生接受很快。4、对于自己自找、自制的乐器，教师都没法控制课堂了，因为孩子的热情太高昂了！第三课时教学内容1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。2、歌曲《快乐小舞曲》教学目标1、通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力， 并继续从中培养集体和自己合作的精神。2、学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。教学过程1、跟着录音和教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》 。2、复习上一节课用各种打击乐器为 各族小朋友在一起 的第一三乐句的伴奏。3、师生共同为歌曲的第二四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为歌曲伴奏。4、请几个小组同时表演几个少数民族的舞蹈动作，然后随着各族小朋友在一起 的伴奏边奏边演，尽量不要雷同，师生共同予以评价。5、综合歌声、伴奏、、与表演，做到人人参与，各个投入。6、用四张图片引入〈快乐小舞曲〉的教学。7、按节奏朗读歌词，咬字准确，吐字清晰。8、跟着录音学会歌曲〈快乐小舞曲〉。9、用听唱法学会歌谱，要求背唱。10、课外作业是选择几种打击乐器为〈快乐小舞曲〉伴奏谱。教学反思：1、学生的参与率为 100%，很投入。2、设计的伴奏类型很多： XX XX 03、歌表演〈各族小朋友在一起〉，他们的动作各个不一，但都有丰富的寓意，创新意识很强。4、〈快乐小舞曲〉学习速度很快，只用了 10分钟，质量也很好。第四课时教学内容1、为〈快乐小舞曲〉伴奏。2、集体舞〈快乐小舞曲〉教学目标1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2、在表演、唱、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好、及相互合作精神。3、进一步加深对“ XX”和“ X”的认识。教学过程1、随录音学习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。3、教师逐块出示节奏卡片，（1）

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XXX（2）

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XXX（3）

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XXX要求学生用打击乐器按乐谱演奏 （二分音符时三角铁可用滚奏， 铃鼓可用摇奏）4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5、将四张节奏卡片分配给不同打击乐器的学生， ，为《快乐的小舞曲》伴奏，学生自由选择节奏型。6、分组练习：一组演唱，另外的伴奏。然后交换进行数遍。7、学生原地进行歌表演，动作师生共同设计。教学反思：1、有个别男同学参与积极性不高。 98%的同学全身心的投入，将歌曲表演的惟妙惟肖。2、背唱《快乐小舞曲》的情绪不高。3、对节奏卡片上的节奏有的班级反映灵敏，但有个别班级稍慢。4、书写节奏谱的能力还可以。5、歌唱和伴奏很和谐。6、学生表演集体舞时自信心很强，情感投入也很真切。第五课时教学内容音乐游戏《音乐探宝》教学目标1、通过音乐游戏形式复习第一、第二、三单元的学习内容，2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学生学习音乐的兴趣。在游戏中保持既有竞争有友好和谐的气氛。教学过程1、指导学生仔细观看课本，初步了解游戏的内容。2、设问：游戏的进行方式，分组还是集体？其次是如何向前走，一次可走几步？抽签还是掷股子？谁当评委？3、小组讨论和自由发言，归纳几点：1）集体做或分组竞争2）抽签3）集体做时教师当评委，分组做时各组轮流当。4、集体：班长抽签，看往前走几步，由 2说出乐器名字，3和6分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿； 4由教师播放录音，请学生说出歌名。5、对全过程进行总结，肯定优点，指出不足。6、分组（略）教学反思：1、学生的参与率为 100%，以饱满的情绪，满腔的热忱参与到游戏中，取得了理想的效果。2、在设计游戏的创造时，虽然说了很多，但可行性方案较少，有带于今后的继续开发！3、作游戏时态度很认真，操作也很熟练。4、因为3和6以前都仔细、认真的给学生做过，所以同学们在创新上尤为突出——形象逼真，形式灵活多样。5、游戏中，同学们争先恐后，但气氛又很融洽，没有互相排挤的现象发生。四单元第一课时一、教学内容：二、1、感受与鉴赏：《荫中鸟》三、龟兔赛跑》兔子主题《狮王进行曲》主题2、音乐表现：歌曲《在动物园里》3、音乐创造：歌曲《在动物园里》二、教学目标：1、通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。2、通过歌曲的演唱与创作，培养学生的音乐创造能力。三、教学重点：进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动。四、教学准备：森林背景图、动物卡片、打击乐器若干、线谱图、教室地面所拉的红蓝线谱。五、教学过程：（一）谈话导入新课：1、师：今天是朱老师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗？七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩？2、如有同学说到动物园，则顺势导入如没有同学说到动物园，则老师自己介绍：你们知道张老师在国庆期间到哪儿去玩了吗？朱老师到成都动物园去了。动物园里可热闹了，有憨态可掬的大熊猫，威风凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴,,真是太有趣了！ 你们想不想也到动物园去开开眼界？今天这节课，老师就要带小朋友到音乐动物园去游览一番。（二）听赏、感知、表现：1、听《荫中鸟》片段①师：请小朋友竖起小耳朵，仔细听一听，动物园里是谁最先来欢迎我们？③请回答正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片④师：你们能模仿小鸟的歌唱吗？⑤师：你们知道刚才音乐中小鸟的歌唱声是用什么乐器发出的吗？⑥出示竹笛，师简介并揭示乐曲名称。3、听《龟兔赛跑》中兔子的主题音乐① 师：小鸟唱着欢乐的歌欢迎我们的到来，那就让我们继续前进吧！听，谁跑来了？（放录音）② 说说乐曲的情绪是欢快的还是沉重的？活泼、欢快、跳跃的音乐表现的是什么动物呢？③ 请学生贴上动物图片，师揭示乐曲名称。④ 师出示演奏乐器单簧管并作一简介⑤ 请学生在音源中找出合适的打击乐器模仿小兔蹦跳⑥请学生听音乐模仿小兔蹦跳，部分同学用打击乐器伴奏。4、听《狮王进行曲》主题音乐① 师：小白兔把我们送到这儿就停止了， 她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢？（听音乐）② 请回答的小朋友贴上动物卡片③ 师：你在其中听到了什么声音？你能模仿狮王的吼叫声吗？④ 请学生在音源中找到合适的打击乐器模仿狮王行进⑤请学生模仿狮王走一走，几名学生用鼓伴奏三、演唱、律动、创造：1、师：森林之王都来欢迎我们小朋友了，狮王一出来，森林里顿时热闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。 （边说边贴上图片）动物园了真好玩，真好玩，让我们一起唱起来吧！2、集体演唱歌曲《在动物园里》3、加声势节奏唱一唱师：小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢？5、律动游戏：跳格子① 师：歌曲生动又活泼，好听的旋律都是由高高底低的音符组成的（出示旋律线条谱）② 师：老师觉得光唱还不足以表达我们欢乐的情绪， 你们是不是也有同感？那就让我们跳起来吧！ 不过老师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的高低来。③ 师在地板的红蓝线上示范跳④学生分组跳。、歌曲创作：师：动物园里除了小鸟、小兔、狮王 ,,还有谁呢？谁来唱一唱，贴一贴呢？（师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩）四、结束教学师：同学们唱得真不错，可惜时间过得太快了，老师不得不依依不舍地和大家告别了。你们下次想到哪儿去玩呢？好，那我们下次游玩再见！第二课时一．组织教学听音乐进教室，跟音乐进行律动。师生问好！二．了解高低音所塑造的音乐形象。1）（师）故事导入：高个子和矮个子是一对好朋友。有一天，高个子对矮