小学品德与社会如何说课

小学品德与社会学刻如何说课说教材说教材，就是说“教什么”，这是说客的基本内容，一般在说课时要求清楚五个方面的内容：课题说课题，对小学品德与社会课来说，就是所教课时的题目，课题要求板书。如果说需要两个以上课时完成的课，应说清第几课时。教学内容教学指导思想和理论根据：（课程标准）因。说课用来做指导思想理论依据的通常是这样四类：品德与社会课程标准、教材类型、品德与社会学科特点、规律； 育科学的基础理论；教育教学专家的观点、言论； 规律、法制或约定俗成的习惯、行为、认识、观点等等。说课中的说指导思想和理论基础须注意突出重点、简洁明了、画龙点睛。教学目标教学的重、难点陈述清楚。说教法说教法，是指说教学方法，即说怎样教的问题。教学方法是完成教学任务、提高教学效果的重要条件。教学方法是否得当，直接关系到教学效果。因此，教适用环境和局限性。说课时不能笼统地说哪种教学方法好，哪种教学方法不好。（即说出基本方法），说教法一般可以采用以下两种方法： 样运用。 说清运用哪些教法以及选择、运用这些教法的理论根据。说学法明如何通过学法指导，让学生既“学会”又“会学”。4．说教学过程（可借助教具、学具）从本质上理解，教学过程指的是教师为了实现教学的某一具体的目的任务，要先说出教什么，再说怎样教，包括如何进行反馈、矫正、小结，如何渗透思想教育等等。教学过程要求说得具体、详细，但又不能等同于课堂实录。主要的教学环节和如何突破难点、解决重点可以展开来细说，一般环节则可简略一些。5.说板书设计在说课活动中，板书是一种普遍采用的教学手段。在说课活动中，板书则是的可视语言。所以，说课必须说板书设计并结合教学实际在黑板上出示板书。板书出示有以下几种方式：1、先说课后板书。2、边说课边板书。3、先板书后说课4、先板书一部分，再边说边完成全部板书。总之，对说课中的板书的总的要求是简炼、重点突出、结构严谨、生动直观又新颖大方。小学品德与社会说课评价的标准（一）教材方面：课题准确，教学内容容量恰当，对教材内容的分析理解正确无误。那些知识的发展，使后面哪些知识的基础。教学目标明确、合理、全面、措词准确，表述清楚。心内容，难点正是最难理解和容易混淆的，并有解决重、难点的有效措施。论说明其根据。（二）教法方面：释教法的概念和内涵，了解所选教法的实用范围及其相应的局限性。面向全体学生，而又注意因材施教。恰当使用教具、学具和电教手段，效果明显。受能力；有利于加强双基，发展智力，培养能力。以上各项，要求联系学情、教材和有关教育、教学理论说明其根据。（三）学法方面：情况，以及道德的认知水平和能力的培养情况。让学生掌握这种学法。当。纳得法，结论正确、科学。以上各项，还要求联系教材和相关的教育、教学理论说明其根据。（四）教学过程方面：凸显新课程理念，突出学科特点及特色。巧妙。度，评价机制适合学生。以上各项，还要求联系教材和相关的教育、教学理论说明其根据。以上各项，还要求联系教材和相关的教育、教学理论说明其根据。（五）板书设计方面:1．2．3．板书紧扣目标，内容恰当，措词准确，文字精当。（六）教学基本功方面：普通话正确、流利，口齿清楚，叙述流畅。语言生动、形象