人教版七年级数学上册说教材课件

七年级数学上册人教版《义务教育课程标准实验教科书》

宕昌县两河口九年制学校豆贵学1七年级数学上册人教版《义务教育课程标准实验教科书》6说建议3本册教材目标4教材特点编写意图7课程资源的开发和利用5教材的知识1数学课程的总目标2内容标准研说内容26说建议3本册教材目标4教材特点7课程资源的开发和利用5教材一、数学课程的总体目标33情感与态度总体目标数学思考初中数学知识与技能解决问题人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识，并会与他人合作交流

经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点

能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。体验数学活动充满着探索性和创造性；

感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

形成实事求是的态度4情感与态度总体目标数学思考初中数学知识与技能解决问二、课程的内容标准5二、课程的内容标准5实践与综合应用四大领域空间与图形初中数学数与代数统计与概率人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级）》有理数

整式

方程线角本册书没有涉及到这个领域。

认识数学知识之间的联系

内容标准应用数学知识解决问题

6实践与综合应用四大领域空间与图形初中数学数与代数

三、本册教学目标7三、本册教学目标7知识与技能过程与方法目标情感与态度目标要使学生在数学教学过程中探究数学知识，发现数学知识，在数学的学习中掌握解题方法！一、新课标对本学段、本学科的基本要求

要求我们在数学教学过程中有意识地培养学生热爱数学，自觉地学习数学。

要使学生获得有理数，整式、方程、几何图形必要的数学基础知识和基本技能。本册目标

8知识与技能过程与方法目标情感与态度目标要使学生四、教材的特点和编写意图

9四、教材的特点和编写意图

9密切联系实际，体现知识应用（一）编写特点教材设置了思考、探究、归纳等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。阶梯式呈现知识内容丰富多彩的“数学活动”

习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高分层次的练习、习题

运输购物农业生产居民用水节电生产效率综合性探究性开放性10密切联系实际，体现知识应用（一）编写特点教材设置了思考、探究遵循学生的认知规律正确处理关系编者的意图

学生教师学生数学生活合作交流指导点拨的氛围自主探究二、编写意图编者的意图

师生互动

（二）编写意图“人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”

11遵循学生的认知规律正确处理关系编者的意图五、教材的知识体系12五、教材的知识体系12第一章有理数第二章整式的加减第三章一元一次方程第四章图形的初步认识七年级数学13第一章有理数第二章整式的加减第三章一元一次方程第四章图形的初第一章知识树14第一章知识树14有理数的运算有理数的概念第一章有理数表示有理数画数轴正数零负数正数负数比较大小零进行混合运算乘法法则运算法则加法法则加法运算律乘法运算律减法法则除法法则乘方的意义绝对值相反数数轴有理数的加减法有理数的混合运算有理数的乘除及乘方15有理数的运算有理数的概念第一章表示有理数画数轴正数零负数正数第二章知识树16第二章知识树16单项式的次数多项式的次数同类项合并同类项多项式整式整式的加减七年级上册数学第二章《整式的加减》整式的化简整式的加减单项式单项式的系数多项式的系数17单项式的次数多项式的次数同类项合并同类项多项式整式整式的加减第三章知识树18第三章知识树18七年级上册第三章知识树实际问题与一元一次方程解一元一次方程第三章一元一次方程

去分母去括号移项合并同类项系数化为1实际问题数学问题（一元一次方程）数学问题的解实际问题的答案设未知数列方程解方程检验19七年级上册第三章知识树实际问题与一元一次方程解一元一次方程第第四章知识树20第四章知识树20立体图形平面图形第四章几何图形初步

点、线、面的关系展开与折叠辨认展开图确定有标记的相对面基本几何体圆柱、棱柱、圆锥、球七年级上册第四章知识树直线射线线段概念区别与联系公理角角的计算余角和补角大小比较度量性质21立体图形平面图形第四章点、线、面的关系展开与折叠辨认展开图确

一、教材的处理建议二、教学建议六说建议三、评价建议22六说建议22教材的处理建议围绕重点知识、主干知识学习，突破难点及教材的生成，对于相关内容的教学进行适当的整合处理。注重归纳、比较、消化、理解，解决问题注重通性、通法，培养学生的学习能力。依托教材中的例题、习题展开教学充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，加强数学思想方法教学23教材的处理建议围绕重点知识、主干知识学习，突破难点及教材的生

上数学课就困、见数学题就烦

读不懂数学题、听不懂上课时的数学语言表述

有的学生做题不少成绩却不好

教学现状及建议丰富教学语言，变换教学方法；尊重学生的水平，让学生在自信中学习

我会逐步培养学生的数学阅读能力，使学生能够将文字语言顺利转化为数学语言要加强学习方法的指导，培养学生的数学反思能力，建立错题反思本，随时整理积累，总结解题经验教训以及数学规律24上数学课就困、见数学题就烦读不懂数学题、听不懂上课

2、重视对学生发现问题、解决问题能力的评价4、要采用多样化的评价方式

3、教师评价，学生自评，学生互评相结合

1、关注对学生学习过程的评价评价建议252、重视对学生发现问题、解决问题能力的评价3、教师评价2、善于利用身边熟悉的课程资源

1、教材资源，创造性地使用教材，参考书籍材料

3、信息技术网络资源，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用

4、充分利用其他学科资源教学资源的开发利用261、教材资源，创造性地使用教材，参考书籍材教学名言应用“教师是教材的主人，不是教材的奴隶。”教师“用教材教”，而不是“教教材”。27教学名言应用“教师是教材的主人，不是教材的奴隶。”教师“用敬请各位专家、领导和同行们多提宝贵意见！谢谢大家！28敬请各位专家、领导和同行们多提宝贵意见！28敬请各位专家、领导和同行们多提宝贵意见！谢谢大家！29敬请各位专家、领导和同行们多提宝贵意见！29七年级数学上册人教版《义务教育课程标准实验教科书》

宕昌县两河口九年制学校豆贵学30七年级数学上册人教版《义务教育课程标准实验教科书》6说建议3本册教材目标4教材特点编写意图7课程资源的开发和利用5教材的知识1数学课程的总目标2内容标准研说内容316说建议3本册教材目标4教材特点7课程资源的开发和利用5教材一、数学课程的总体目标323情感与态度总体目标数学思考初中数学知识与技能解决问题人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识，并会与他人合作交流

经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点

能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。体验数学活动充满着探索性和创造性；

感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

形成实事求是的态度33情感与态度总体目标数学思考初中数学知识与技能解决问二、课程的内容标准34二、课程的内容标准5实践与综合应用四大领域空间与图形初中数学数与代数统计与概率人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级）》有理数

整式

方程线角本册书没有涉及到这个领域。

认识数学知识之间的联系

内容标准应用数学知识解决问题

35实践与综合应用四大领域空间与图形初中数学数与代数

三、本册教学目标36三、本册教学目标7知识与技能过程与方法目标情感与态度目标要使学生在数学教学过程中探究数学知识，发现数学知识，在数学的学习中掌握解题方法！一、新课标对本学段、本学科的基本要求

要求我们在数学教学过程中有意识地培养学生热爱数学，自觉地学习数学。

要使学生获得有理数，整式、方程、几何图形必要的数学基础知识和基本技能。本册目标

37知识与技能过程与方法目标情感与态度目标要使学生四、教材的特点和编写意图

38四、教材的特点和编写意图

9密切联系实际，体现知识应用（一）编写特点教材设置了思考、探究、归纳等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。阶梯式呈现知识内容丰富多彩的“数学活动”

习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高分层次的练习、习题

运输购物农业生产居民用水节电生产效率综合性探究性开放性39密切联系实际，体现知识应用（一）编写特点教材设置了思考、探究遵循学生的认知规律正确处理关系编者的意图

学生教师学生数学生活合作交流指导点拨的氛围自主探究二、编写意图编者的意图

师生互动

（二）编写意图“人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”

40遵循学生的认知规律正确处理关系编者的意图五、教材的知识体系41五、教材的知识体系12第一章有理数第二章整式的加减第三章一元一次方程第四章图形的初步认识七年级数学42第一章有理数第二章整式的加减第三章一元一次方程第四章图形的初第一章知识树43第一章知识树14有理数的运算有理数的概念第一章有理数表示有理数画数轴正数零负数正数负数比较大小零进行混合运算乘法法则运算法则加法法则加法运算律乘法运算律减法法则除法法则乘方的意义绝对值相反数数轴有理数的加减法有理数的混合运算有理数的乘除及乘方44有理数的运算有理数的概念第一章表示有理数画数轴正数零负数正数第二章知识树45第二章知识树16单项式的次数多项式的次数同类项合并同类项多项式整式整式的加减七年级上册数学第二章《整式的加减》整式的化简整式的加减单项式单项式的系数多项式的系数46单项式的次数多项式的次数同类项合并同类项多项式整式整式的加减第三章知识树47第三章知识树18七年级上册第三章知识树实际问题与一元一次方程解一元一次方程第三章一元一次方程

去分母去括号移项合并同类项系数化为1实际问题数学问题（一元一次方程）数学问题的解实际问题的答案设未知数列方程解方程检验48七年级上册第三章知识树实际问题与一元一次方程解一元一次方程第第四章知识树49第四章知识树20立体图形平面图形第四章几何图形初步

点、线、面的关系展开与折叠辨认展开图确定有标记的相对面基本几何体圆柱、棱柱、圆锥、球七年级上册第四章知识树直线射线线段概念区别与联系公理角角的计算余角和补角大小比较度量性质50立体图形平面图形第四章点、线、面的关系展开与折叠辨认展开图确

一、教材的处理建议二、教学建议六说建议三、评价建议51六说建议22教材的处理建议围绕重点知识、主干知识学习，突破难点及教材的生成，对于相关内容的教学进行适当的整合处理。注重归纳、比较、消化、理解，解决问题注重通性、通法，培养学生的学习能力。依托教材中的例题、习题展开教学充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，加强数学思想方法教学52教材的处理建议围绕重点知识、主干知识学习，突破难点及教材的生

上数学课就困、见数学题就烦

读不懂数学题、听不懂上课时的数学语言表述

有的学生做题不少成绩却不好

教学现状及建议丰富教学语言