统编人教版九年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》优秀课件

课外古诗词诵读九年级语文下册1.通过反复诵读，结合写作背景，理解诗歌内容。2.把握写作特色，体会诗人的家国情怀。本课目标南安军文天祥背景链接帝昺祥兴二年（1279），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庾岭，经南安军（治所在今江西大余）时写下此诗。浪花朵朵南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。梅花南北路：指经过梅岭。梅岭，即大庾岭，山上多梅树，是广东和江西的分界岭。采薇：周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐不食周粟，逃到首阳山，采薇而食，后来饿死。梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。越过梅岭谁与我同路？回到家乡却身为囚徒！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。山河将存在万古千秋，城郭却一时落入敌手。绝食而死是我的愿望，（愿学伯夷、叔齐）在梦里采薇而食。主旨概括这首诗叙述了诗人被俘后随元军北行途中路过梅岭的所见所感，表现了作者舍生取义的崇高气节。写作特色首联虚实结合、情景交融。颔联抒写悲苦心情。颈联化用经典，山河万世永存与城郭一时沦陷对比。尾联用典，表明宁死不降的崇高气节。别云间夏完淳背景链接本诗是诗人被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。浪花朵朵别云间夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。南冠：《左传·成公九年》载，楚国人锺仪被俘，仍戴着“南冠”（楚国的冠）。后世遂以“南冠”为俘虏的代称。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。泉路：地下。指阴间。毅魄：英魂。语出屈原《九歌·国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”灵旗：战旗。古代出征前必祭祷之，以求旗开得胜，故称。三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。三年为抗清兵东走西奔，今天兵败被俘成为阶下囚。无限山河似在流泪，谁还敢说天庭宽阔地又广。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。已经知道黄泉之路相逼近，想要永别故乡实在艰难。英雄魂魄等到归来那一日，定要在战旗下面再看这山河。主旨概括这首诗写了作者抗清的坎坷经历以及被俘后与故乡诀别的不舍，表达了对山河沦陷的极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念，体现出作者视死如归的崇高气节。写作特色用典对仗对比多种表达方式熔于一炉山坡羊·骊山怀古张养浩背景链接公元前206年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后放火焚毁阿房宫。张养浩途经骊山有所感而创作了《山坡羊·骊山怀古》这首曲。浪花朵朵山坡羊·骊山怀古张养浩

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。在今陕西临潼东南。阿房：即阿房宫，秦朝宫殿群，规模宏大，建筑华丽。故址在今陕西西安的阿房村。回环曲折。骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。站在骊山上（我）四处张望，（雄伟瑰丽的）阿房宫已被付之一炬，当年奢侈的场面现在到哪里去了呢？只见衰草萧疏，水波回环。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。到现在那些遗恨已消失在烟雾弥漫的树林中了。（想想）周、齐、秦、汉、楚等国。（那些）战胜了的，都化作了土；战败了的，（也）都化作了土。主旨概括作者怀古伤今，借写封建王朝的更迭、兴衰，寄寓自己对历史古今变化的感慨——世事无常，悲叹封建王朝无论怎样盛极一时，最终都逃脱不了灭亡的命运。写作特色怀古伤今情理交融朝天子·咏喇叭王磐这首曲作于明武宗正德年间，当时宦官当权，他们在交通要道运河上往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。诗人王磐家住运河边的高邮，目睹宦官的种种恶行，写了这首《朝天子·咏喇叭》，借咏喇叭，揭露宦官的罪行。背景链接喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。喇叭，唢呐，曲子短小，声音响亮。官府的船来往乱如麻，全凭你来抬高声望和社会地位。浪花朵朵军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！军人听了军人发愁，百姓听了百姓害怕。哪里还能去分真和假？眼看着这喇叭吹得这家破了产，吹得那家遭了殃，只吹得水干了，鹅也飞光了！主旨概括这篇散曲借咏喇叭，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了对宦官专横跋扈、趾高气扬嘴脸的强烈憎恶之情。写作特色本曲第一句说喇叭、唢呐的特征。“曲儿小腔儿大”运用了比喻和对比手法，形象地表现宦官的无耻情态，地位本来低下，一出皇宫，就狐假虎威，装腔作势，气焰嚣张，极富讽刺性。第二句说喇叭、唢呐的用途，是为来往如麻的官船抬声价。“乱如麻”三个字则把宦官的横冲直撞、不可一世、为非作歹描摹得淋漓尽致。第三、四句从听觉角度剖析了喇叭、唢呐声的危害，喻指宦官肆意侵害军民的利益，让人闻风色变，不寒而栗，胆战心惊。最后一句写喇叭、唢呐吹奏的结果：直吹得民穷财尽，家破人亡。这一句用夸张的手法猛烈地抨击了宦官专权、鱼肉百姓、搜刮民脂民膏的罪恶，强烈地表达了对宦官专权的痛恨之情。第六单元

课外古诗词诵读教学课件人教部编版初中语文九年级下册新课导入新课导入——课外古诗词诵读新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们，经过初中四年的学习我们都已经积累了很多很多古诗词，同时也认识了许多著名的诗人，他们在不同的时期写下的作品类型和表达的情感也有所不同，今天我们就一起学习文天祥、夏完淳、张养浩以及王磐的四首诗词，看看这几首与他们之前的作品有什么异同点吧！南安军文天祥整体感知整体感知——学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.能准确背诵与默写全诗；2.理解诗句含义，体会其中流露出的作者感情；3.培养学生的爱国情感。整体感知——诗人简介新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山，浮休道人。汉族，吉州庐陵（今江西吉安县）人，南宋末大臣，文学家，民族英雄。著有《过零丁洋》、《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等作品整体感知——译文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业由南往北走过大庾岭口，一路风雨打湿衣裳。想到去南岭时有哪些同伴，回到家乡却身为俘囚。祖国的河山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。绝食而死是我真正的意愿，梦中也学夷齐，吃野菜充饥等死。译文深入探究深入探究——创作背景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

公元1279年（帝昺祥兴二年），南宋厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，在五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。深入探究——中心思想新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这首诗前两联叙述了行程中的地点和景色，以及作者的感慨，抒写了这次行程中的悲苦心情。颈联以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。尾联表明自己的态度：决心饿死殉国，完成“首丘”之义的心愿。别云间夏完淳整体感知整体感知——学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；3.背诵默写诗歌。整体感知——诗人简介新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

夏完淳（1631～1647）原名复，字存古，号小隐、灵首（一作灵胥），乳名端哥，汉族，明松江府华亭县（现上海市松江）人，明末著名诗人，少年抗清英雄，民族英雄。夏允彝子。七岁能诗文。十四岁从父及陈子龙参加抗清活动。著有《南冠草》、《续幸存录》等。整体感知——译文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业三年为抗清兵辗转飘零，今天兵败被俘成为阶下囚。山河破碎，感伤的泪水流不断，国土沦丧，谁还能说天地宽？已经知道生命即将走到尽头，想到永别故乡实在心犯难。等到我魂魄归来的那一天，定要在空中看后继者的队伍抵抗清军。译文深入探究深入探究——创作背景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

顺治三年，完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟，共谋复明大业，上书鲁王（朱以海），鲁王遥授中书舍人，参谋太湖吴易军事。顺治四年（公元1647年）夏，作者因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭到逮捕。《别云间》就是作者在被解送往南京前，临别松江时所作。深入探究——中心思想新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业此诗是作者诀别故乡之作。起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情，结笔盟誓志恢复之决心。既表达了此去誓死不屈的决心，又对行将永别的故乡流露出无限的依恋和深切的感叹。全诗思路流畅清晰，感情跌宕豪壮。格调慷慨豪壮，读来令人荡气回肠。山坡羊·骊山怀古张养浩整体感知整体感知——学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；3.背诵默写诗歌。整体感知——诗人简介新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

张养浩（1269—1329年），汉族，字希孟，号云庄，山东济南人，元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称。代表作有《山坡羊·潼关怀古》等。整体感知——译文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业站在骊山上环望四周，雄伟瑰丽的阿房宫已被付之一炬，当年奢侈的场面现在到哪里去了呢？呈现在眼前的只有稀疏寥落的草木，回旋迂曲的水流。到现在那些遗恨已消失在烟雾弥漫的树林中了。想想周、齐、秦、汉、楚等国多少帝王为了天下，征战杀伐，赢的如何？输的如何？不都变做了土！译文深入探究深入探究——创作背景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

公元前206年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后阿房宫被焚。张养浩在途经骊山时有所感写下了《山坡羊·骊山怀古》这首小令。深入探究——诗歌主旨新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

从王朝的统治者的角度来看兴亡，封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。辛辣地批判了封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀焚烧及夺得政权后大兴土木的奢侈无度。伴随着各个王朝的兴亡交替，是无休无止的破坏，无数的物质文明和精神财富都化为灰烬。

深入探究——中心思想新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业全诗思路流畅清晰，感情跌宕豪壮。起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情，结笔盟誓志恢复之决心。诗作格调慷慨豪壮，令人读来荡气回肠，禁不住对这位富有强烈民族意识的少年英雄充满深深的敬意。朝天子·咏喇叭王磐整体感知整体感知——学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；3.背诵默写诗歌。整体感知——诗人简介新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

王磐（约1470年～1530年）称为南曲之冠。明代散曲作家、画家，亦通医学。字鸿渐，江苏高邮人。少时薄科举，不应试，一生没有作过官，尽情放纵于山水诗画之间，筑楼于城西，终日与文人雅士歌吹吟咏，因自号“西楼”。所作散曲，题材广泛。正德间，宦官当权，船到高邮，辄吹喇叭，骚扰民间，作《朝天子·咏喇叭》一首以讽。整体感知——译文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业喇叭和唢呐，吹的曲子虽短，声音却很响亮。官船来往频繁乱如麻，全凭借你抬高名誉地位。军队听了军队发愁，百姓听了百姓害怕。哪里会去辨别什么真和假？眼看着使有的人家倾家荡产，有的人家元气大伤，直吹得江水枯竭鹅飞跑，家破人亡啊！译文深入探究深入探究——创作背景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

这支曲创作于明武宗正德年间，当时宦官当权，在交通要道运河上，他们往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的种种恶行，写了这支《朝天子》，借咏喇叭，揭露宦官的罪行，反应这个时期的社会黑暗现实。

深入探究——中心思想新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这首散曲作于明代武宗正德年间，它真实地反映了当时宦官装腔作势地丑恶面目，同时也揭露了他们给人民带来的深重灾难。这首小令表面上引用喇叭和唢呐，实际上借物抒怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结通过本课的学习，我们又掌握了很多关于诗词的知识