企业管理与执行力培训教程课件

企业管理与执行力培训教程6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。企业管理与执行力培训教程企业管理与执行力培训教程6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。国外著名企业家的话比尔●盖茨说:在未来十年内,我们所面临的挑战就是热行力鲁·郭士纳说个成功的企业和管理者应该具备三个基本特征,即明确的业务核心、卓越的热行力及优秀的领导能力。罗伯森·沃尔顿说沃尔玛能取得今天的成就,执行力起了不可估量的作用。课程课程四大模块NoNo.2《关注细节与执行力》〈个人高效执行力修炼》《提升领导执行力的策略》《提升团队执行力的法则》No,4在江苏师范大学国培学习期间，我们来自全国各地一百余位老师分小组通过集体备课，微格教学，听名师的示范课，观学员老师的研讨课，对《我和祖父的园子》这篇经典课文有了更为精准的解读，下面就这节课的教学设计流程，谈谈自己的一些做法与思考。一、检查预习，落实字词虽然这篇课文是五年级的一篇课文，但是字词教学必须过关，特别是《义务教育语文课程标准》中提出：“每天的语文课安排10分钟的写字时间，做到在教师指导下随堂练习。”每节语文课堂上都必须落实写字。在本课出现的“帽”字在书写上有难点，“帽”的右边下半部分一定不要写成“日”，要提醒大家两横的位置，否则大部分学生一定会出现书写错误。在课堂教学过程中，我重点指导学生观察并书写了“帽”。二、一进园子，赏一幅画，悟景物之自由在导入课文之后，我让孩子们自读课文，概括出：这是一个的园子，感受园子的五彩缤纷、丰富多彩、鸟语花香、生机勃勃，然后指导学生朗读，透过语言文字，学生会与作者的心灵产生共鸣。学生在感情朗读的过程中，欣赏一幅画，感悟景物之自由。三、二进园子，诵一首诗，悟生命之自由在下一个教学流程，我让孩子们自读课文感悟园子里各种生命的自由，先悟“自由”，再指导读句，发现句子的特点，学习运用语言文字，仿说句子，感受“自由”。作者的心灵流淌着自由的气息，所以她的眼中和笔下的园中一切景物都是自由快活的，作者写昆虫、农作物的自由，其实就是在抒发自己的童年生活自由的情怀。让学生初步了解这种“寓情于景”的写作方法。四、三进园子，悟一个故事，悟祖父之爱在这一教学流程中，让孩子们品读语言文字，感受在园子里与祖父之间发生的几件愉快、有趣的事情（祖父干农活，自己瞎闹，闹够了，又去玩，玩腻了，又跟祖父闹），通过这些特写的镜头，感悟作者童年生活的无忧无虑、自由快乐及祖父对自己的爱。如果说前面“景物自由、生命自由”两个板块的设计是“果”，那么“悟祖父之爱”就是“因”。没有一个宽容、慈祥、疼爱她的祖父，就根本不会有她自由、快乐、幸福的童年。文中没有太多的笔墨直接写一个怎样的祖父，教学这一环节，主要通过爷孙俩的对话，抓住祖父的“笑”，来体会祖父的和蔼可亲、宽容慈爱。五、总结课堂，延伸课外作者萧红命运悲苦，是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。她的长篇小说《呼兰河传》带有浓厚的乡土气息，具有独特的艺术风格，是一部有影响的代表作。茅盾先生在序言中称“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣”。《我和祖父的园子》就节选于《呼兰河传》第三章。在课堂结尾推荐阅读《呼兰河传》，目的是让孩子更深入地了解作者，读读她的名著，丰富自己的文化知识。任何一篇简单、有效的教学设计的实施都源于对教材的深刻解读，我们从各位名家的经典课例中都会有这样的感受，希望我们每位教师也能在不断的历练中练就这种准确把握文本、大胆取舍的教学本领，让我们的语文教学回归原点！目前，各地正大力推行新课程标准，与之相应的，各地的新课程改革的展示活动也正进行得红红火火，现代体育教学改革本着“取之精华，去之糟粕”的宗旨在传统教学法的基础上，向着突出重视教学活动中学生的参与面、参与度、参与效果以及学生自身的情感体验迈进。1传统教学模式与体育主题式情境教学模式的差异1.1传统教学模式主要强调教师为主导的封闭式、注入式；其教学评价也是局限在一般的胜利指标，如：心率或脉搏，还有联系的密度方面。1.2体育主题式情境教学则是师生共同参与的开放式、启发式的教学模式；他的教学评价主要是以学生能够出汗、快乐、以及学生自我身心感受等方面为标准，注重人的全面发展过程，通过创设具有鲜明主题的情境氛围，激发学生的学习动机和求知欲，使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣，从而有效地实现教学目标。该教学法更加突出两个“为本”，即以育人为本，以学生发展为本，将各方面的教育知识综合运用到实践中去，使体育教学在德、智、体等的发展中得到更好的体现。2体育主题式情境教学的特点2.1主题性。主题式情境教学以确定主题为先决条件。以往的体育情境教学,虽然也有标题设计,但在教学内容编排中并不注重内容与主题的关联。而体育主题式情境教学突出的特点就是主题鲜明,一切教学内容和活动的编排设计和操作都是围绕着中心主题展开的。内容设计一般采用树形结构框架，使各枝杈部分标题设计都与主干紧紧相连，节节递进，教学结构中的各部分不偏离主题。2.2激“情”性。前苏联著名教育学家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”情境教学正是触及了长期以来被传统教学所忽视的儿童的情绪领域。我国体育心理学教授马启伟指出：“动机事实能引起并维持人的活动，将该活动导向一定目标以满足个体的念头、愿望或理想等。”“动机是需要的动态表现。”情境教学法正是教师通过创设情“景”、意“境”，用背景音乐、生动语言激发学生想象思维、求知心向、学习动机和情感，使这种学习的欲望与教师的导向产生“碰撞”、“共鸣”，通过教学过程中师生之间的多边互动形成“共振”，和谐地去实现教学目标，满足学生的需要。体育主题式情境教学激“情”作用的过程：语言（主题）、目标、情景三者共同激发、创设情境-引发师生共鸣-产生互动-形成共振-和谐实现。2.3创新性。体育主题式情境教学法最主要特点就是创意设境。在教学中把教材练习游戏化、情景化、虚拟化，充其量也只是浅层次的。体育主题式情境教学仅仅做到要求教师在教学设计中充分发挥自己的创造性思维，根据主题式情境教学法的特点对传统教学框架进行一定的突破、创新，使综合性知识和思想品德教育与体育教材内容有机结合，在教学中做到因材施教、因时制宜、因地制宜。创新性是人的一种心理特征，在教学中还要善于发现学生的创新萌芽，发挥广大学生的想象力、创造力来设计方案或提出创新性的建议，发挥师生双方的创造性思维。在体育教学中处处体现出一种崭新的师生关系与独到的教学方式赋予体育教材内容更深、更新的教育寓意与练习情趣，才能使学生走进一种高层次的体育课学习兴趣中。2.4综合性。体育主题式情境教学设计，是以青少年儿童为中心，从少年儿童身心发展特点出发，将情境教学心理情感特性、日常生活知识和体育教学技术技能和个性特点相结合教学目标进行综合设计。在设计中，有两方面的问题应引起注意，①教学目标必须是全面的综合目标、包含法智体美、知情意行的全面要求；②要综合运用多种多样的教学方法来营造气氛激发情感和组织指导、评价学生的活动，对场地、器材也要综合地加以利用，以求最大限度地提高利用率。2.5虚拟性。也就是把课堂教学内容融入要虚构的某个事件中（包括时间、地点、人物、情节）通过这种虚构的情景使学生宛如置身于真实的事件中、激发学生的参与积极性。另外课上所运用的许多道具也往往是虚拟的，如用椅子代替抗洪器材，以装满沙子的可乐瓶代替手榴弹等等。3体育主题式情境教学对教师提出了新要求结束了新课程的实践活动，喜忧参半。喜，学生能够在课上尽情的展现自我，充分地发挥自己的想象力，快乐地动起来。忧，新课程，新要求，教师素质提高迫在眉睫。能够使教师在新课程标准下游刃有余，做到收放自如，我认为我们教师还须做到：3.1扎实教学基本功和厚实文化知识底蕴。体育主题式情境教学的应用不仅要求教师要有扎实的专业教学基本功，而且还要具备厚实的文化知识以及综合运用知识的能力。例如：将其他学科的知识、日常生活技能有机地结合在体育教学中，起到触类旁通的作用。3.2用真情实感去创设氛围，激发学生情感的产生，有弩驾教学情境发展，调控教学进程的能力。其中教师的语言艺术起着举足轻重的作用，即能激发学生情感的产生，又能在公正、公平，赋有激励性的评价中鼓励学生积极锻炼。3.3具备改革创新的能力。体育主题社情境教学设计具有很强的创意性，它要求教师能突破传统教学的模式束缚。通过自己的认识――创造实践――再认识――再创造实践形成具有自身特色的体育教学风格。总之，21世纪的教育必须是变封闭式教育为开放式教育，在深化课堂教学改革，全面实施素质教育的今天，对中学体育课教学也提出了更高的要求。在教学过程中积极结合教材，开辟第二课堂活动，实施情境教学，大大拓宽了体育课教改思路，它有利于调动学生的学习兴趣、巧妙地渲染课堂气氛、扩大师生间情感交流的空间，激发学生对体育课的热爱之情，达到知识能力、思想觉悟综合提高的目的，从而大大提高了中学体育课的教学教育效果。主题式情境教学无疑是一种寓教于乐，以“景”激“情”的教学好形式。收稿日期：2008-05-22企业管理与执行力培训教程6、黄金时代是在我们的前面，而不在我1国外著名企业家的话比尔●盖茨说:在未来十年内,我们所面临的挑战就是热行力鲁·郭士纳说个成功的企业和管理者应该具备三个基本特征,即明确的业务核心、卓越的热行力及优秀的领导能力。罗伯森·沃尔顿说沃尔玛能取得今天的成就,执行力起了不可估量的作用。国外著名企业家的话2企业管理与执行力培训教程课件3企业管理与执行力培训教程课件4企业管理与执行力培训教程课件5企业管理与执行力培训教程课件6、管理是一个系统工程1、我们进入了哲学管理的时代社会变革的浪潮企业管理的内在规律与走势人文管理与科学管理哲学管理时代的来临哲学管理时代的现代人思维万物皆有源,万事皆有因系统化思考、管理是一个系统工程7、管理是一个系统工程把握规律,预见未来■中国传统文化的发展■传统文化对现代企业家的影响思想观念:政治化倾向与官本位—思维模式:重战略、轻细节管理特色:人治与情、理、法的秩序■WTO与国际化对中国企业家的挑战竞争进入新阶段:精细化与执行力、管理是一个系统工程8关注细节与执行力、天下大事,必做于细■观念的改变杀鸡就要用牛刀■细节造成的差距干里之堤,溃于蚁穴1%的名导致1009失败d们可一个马掌钉灭亡一个国家88888帐号毁了巴林银行关注细节与执行力9关注细节与执行力2、伟大源于细小的积累要了解竞争对手,但目标并不是它—打败你的是你自己魔鬼存在于细节之中企业家要对细节无限的爱时针、分针与秒针—科学管理的魅力就在于精确、标准、精细■创业很刺激,管理很平淡关注细节与执行力10关注细节与执行力3、微利时代的精细化管理■改革开放以来的老板们第一代老板靠什么?第二代老板靠什么?—第三代老板靠什么?■细节决定成败细节是执行力价值的前提—没有细节管理执行力难以发挥关注细节与执行力11企业管理与执行力培训教程课件12企业管理与执行力培训教程课件13企业管理与执行力培训教程课件14企业管理与执行力培训教程课件15企业管理与执行力培训教程课件16企业管理与执行力培训教程课件17企业管理与执行力培训教程课件18企业管理与执行力培训教程课件19企业管理与执行力培训教程课件20企业管理与执行力培训教程课件21企业管理与执行力培训教程课件22企业管理与执行力培训教程课件23企业管理与执行力培训教程课件24企业管理与执行力培训教程课件25企业管理与执行力培训教程课件26企业管理与执行力培训教程课件27企业管理与执行力培训教程课件28企业管理与执行力培训教程课件29企业管理与执行力培训教程课件30企业管理与执行力培训教程课件31企业管理与执行力培训教程课件32企业管理与执行力培训教程课件33企业管理与执行力培训教程课件34企业管理与执行力培训教程课件35企业管理与执行力培训教程课件36企业管理与执行力培训教程课件37企业管理与执行力培训教程课件38企业管理与执行力培训教程课件39企业管理与执行力培训教程课件40企业管理与执行力培训教程课件41企业管理与执行力培训教程课件42企业管理与执行力培训教程课件43企业管理与执行力培训教程课件44企业管理与执行力培训教程课件45企业管理与执行力培训教程课件46企业管理与执行力培训教程课件47企业管理与执行力培训教程课件48企业管理与执行力培训教程课件49企业管理与执行力培训教程课件50企业管理与执行力培训教程课件51企业管理与执行力培训教程课件52企业管理与执行力培训教程课件53企业管理与执行力培训教程课件54企业管理与执行力培训教程课件55企业管理与执行力培训教程课件56企业管理与执行力培训教程课件57企业管理与执行力培训教程课件58企业管理与执行力培训教程课件59企业管理与执行力培训教程课件60企业管理与执行力培训教程课件61企业管理与执行力培训教程课件62企业管理与执行力培训教程课件63企业管理与执行力培训教程课件64企业管理与执行力培训教程课件65企业管理与执行力培训教程课件66企业管理与执行力培训教程课件67企业管理与执行力培训教程课件68企业管理与执行力培训教程课件69企业管理与执行力培训教程课件70企业管理与执行力培训教程课件71企业管理与执行力培训教程课件72企业管理与执行力培训教程课件73企业管理与执行力培训教程课件74企业管理与执行力培训教程课件75企业管理与执行力培训教程课件76企业管理与执行力培训教程课件77企业管理与执行力培训教程课件78企业管理与执行力培训教程课件79企业管理与执行力培训教程课件80企业管理与执行力培训教程课件81企业管理与执行力培训教程课件82企业管理与执行力培训教程课件83企业管理与执行力培训教程课件84企业管理与执行力培训教程课件85企业管理与执行力培训教程课件86企业管理与执行力培训教程课件87企业管理与执行力培训教程课件88企业管理与执行力培训教程课件89企业管理与执行力培训教程课件90企业管理与执行力培训教程课件91企业管理与执行力培训教程课件92企业管理与执行力培训教程课件93企业管理与执行力培训教程课件94企业管理与执行力培训教程课件95企业管理与执行力培训教程课件96企业管理与执行力培训教程课件97企业管理与执行力培训教程课件98企业管理与执行力培训教程课件99企业管理与执行力培训教程课件100企业管理与执行力培训教程课件101企业管理与执行力培训教程课件102企业管理与执行力培训教程课件103企业管理与执行力培训教程课件104企业管理与执行力培训教程课件105企业管理与执行力培训教程课件106企业管理与执行力培训教程课件107企业管理与执行力培训教程课件108企业管理与执行力培训教程课件109企业管理与执行力培训教程课件110企业管理与执行力培训教程课件111企业管理与执行力培训教程课件112企业管理与执行力培训教程课件113企业管理与执行力培训教程课件114企业管理与执行力培训教程课件115企业管理与执行力培训教程课件116企业管理与执行力培训教程课件117企业管理与执行力培训教程课件118企业管理与执行力培训教程课件119企业管理与执行力培训教程课件120企业管理与执行力培训教程课件121企业管理与执行力培训教程课件122企业管理与执行力培训教程课件123企业管理与执行力培训教程课件124END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿125企业管理与执行力培训教程6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。企业管理与执行力培训教程企业管理与执行力培训教程6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。国外著名企业家的话比尔●盖茨说:在未来十年内,我们所面临的挑战就是热行力鲁·郭士纳说个成功的企业和管理者应该具备三个基本特征,即明确的业务核心、卓越的热行力及优秀的领导能力。罗伯森·沃尔顿说沃尔玛能取得今天的成就,执行力起了不可估量的作用。课程课程四大模块NoNo.2《关注细节与执行力》〈个人高效执行力修炼》《提升领导执行力的策略》《提升团队执行力的法则》No,4在江苏师范大学国培学习期间，我们来自全国各地一百余位老师分小组通过集体备课，微格教学，听名师的示范课，观学员老师的研讨课，对《我和祖父的园子》这篇经典课文有了更为精准的解读，下面就这节课的教学设计流程，谈谈自己的一些做法与思考。一、检查预习，落实字词虽然这篇课文是五年级的一篇课文，但是字词教学必须过关，特别是《义务教育语文课程标准》中提出：“每天的语文课安排10分钟的写字时间，做到在教师指导下随堂练习。”每节语文课堂上都必须落实写字。在本课出现的“帽”字在书写上有难点，“帽”的右边下半部分一定不要写成“日”，要提醒大家两横的位置，否则大部分学生一定会出现书写错误。在课堂教学过程中，我重点指导学生观察并书写了“帽”。二、一进园子，赏一幅画，悟景物之自由在导入课文之后，我让孩子们自读课文，概括出：这是一个的园子，感受园子的五彩缤纷、丰富多彩、鸟语花香、生机勃勃，然后指导学生朗读，透过语言文字，学生会与作者的心灵产生共鸣。学生在感情朗读的过程中，欣赏一幅画，感悟景物之自由。三、二进园子，诵一首诗，悟生命之自由在下一个教学流程，我让孩子们自读课文感悟园子里各种生命的自由，先悟“自由”，再指导读句，发现句子的特点，学习运用语言文字，仿说句子，感受“自由”。作者的心灵流淌着自由的气息，所以她的眼中和笔下的园中一切景物都是自由快活的，作者写昆虫、农作物的自由，其实就是在抒发自己的童年生活自由的情怀。让学生初步了解这种“寓情于景”的写作方法。四、三进园子，悟一个故事，悟祖父之爱在这一教学流程中，让孩子们品读语言文字，感受在园子里与祖父之间发生的几件愉快、有趣的事情（祖父干农活，自己瞎闹，闹够了，又去玩，玩腻了，又跟祖父闹），通过这些特写的镜头，感悟作者童年生活的无忧无虑、自由快乐及祖父对自己的爱。如果说前面“景物自由、生命自由”两个板块的设计是“果”，那么“悟祖父之爱”就是“因”。没有一个宽容、慈祥、疼爱她的祖父，就根本不会有她自由、快乐、幸福的童年。文中没有太多的笔墨直接写一个怎样的祖父，教学这一环节，主要通过爷孙俩的对话，抓住祖父的“笑”，来体会祖父的和蔼可亲、宽容慈爱。五、总结课堂，延伸课外作者萧红命运悲苦，是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。她的长篇小说《呼兰河传》带有浓厚的乡土气息，具有独特的艺术风格，是一部有影响的代表作。茅盾先生在序言中称“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣”。《我和祖父的园子》就节选于《呼兰河传》第三章。在课堂结尾推荐阅读《呼兰河传》，目的是让孩子更深入地了解作者，读读她的名著，丰富自己的文化知识。任何一篇简单、有效的教学设计的实施都源于对教材的深刻解读，我们从各位名家的经典课例中都会有这样的感受，希望我们每位教师也能在不断的历练中练就这种准确把握文本、大胆取舍的教学本领，让我们的语文教学回归原点！目前，各地正大力推行新课程标准，与之相应的，各地的新课程改革的展示活动也正进行得红红火火，现代体育教学改革本着“取之精华，去之糟粕”的宗旨在传统教学法的基础上，向着突出重视教学活动中学生的参与面、参与度、参与效果以及学生自身的情感体验迈进。1传统教学模式与体育主题式情境教学模式的差异1.1传统教学模式主要强调教师为主导的封闭式、注入式；其教学评价也是局限在一般的胜利指标，如：心率或脉搏，还有联系的密度方面。1.2体育主题式情境教学则是师生共同参与的开放式、启发式的教学模式；他的教学评价主要是以学生能够出汗、快乐、以及学生自我身心感受等方面为标准，注重人的全面发展过程，通过创设具有鲜明主题的情境氛围，激发学生的学习动机和求知欲，使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣，从而有效地实现教学目标。该教学法更加突出两个“为本”，即以育人为本，以学生发展为本，将各方面的教育知识综合运用到实践中去，使体育教学在德、智、体等的发展中得到更好的体现。2体育主题式情境教学的特点2.1主题性。主题式情境教学以确定主题为先决条件。以往的体育情境教学,虽然也有标题设计,但在教学内容编排中并不注重内容与主题的关联。而体育主题式情境教学突出的特点就是主题鲜明,一切教学内容和活动的编排设计和操作都是围绕着中心主题展开的。内容设计一般采用树形结构框架，使各枝杈部分标题设计都与主干紧紧相连，节节递进，教学结构中的各部分不偏离主题。2.2激“情”性。前苏联著名教育学家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”情境教学正是触及了长期以来被传统教学所忽视的儿童的情绪领域。我国体育心理学教授马启伟指出：“动机事实能引起并维持人的活动，将该活动导向一定目标以满足个体的念头、愿望或理想等。”“动机是需要的动态表现。”情境教学法正是教师通过创设情“景”、意“境”，用背景音乐、生动语言激发学生想象思维、求知心向、学习动机和情感，使这种学习的欲望与教师的导向产生“碰撞”、“共鸣”，通过教学过程中师生之间的多边互动形成“共振”，和谐地去实现教学目标，满足学生的需要。体育主题式情境教学激“情”作用的过程：语言（主题）、目标、情景三者共同激发、创设情境-引发师生共鸣-产生互动-形成共振-和谐实现。2.3创新性。体育主题式情境教学法最主要特点就是创意设境。在教学中把教材练习游戏化、情景化、虚拟化，充其量也只是浅层次的。体育主题式情境教学仅仅做到要求教师在教学设计中充分发挥自己的创造性思维，根据主题式情境教学法的特点对传统教学框架进行一定的突破、创新，使综合性知识和思想品德教育与体育教材内容有机结合，在教学中做到因材施教、因时制宜、因地制宜。创新性是人的一种心理特征，在教学中还要善于发现学生的创新萌芽，发挥广大学生的想象力、创造力来设计方案或提出创新性的建议，发挥师生双方的创造性思维。在体育教学中处处体现出一种崭新的师生关系与独到的教学方式赋予体育教材内容更深、更新的教育寓意与练习情趣，才能使学生走进一种高层次的体育课学习兴趣中。2.4综合性。体育主题式情境教学设计，是以青少年儿童为中心，从少年儿童身心发展特点出发，将情境教学心理情感特性、日常生活知识和体育教学技术技能和个性特点相结合教学目标进行综合设计。在设计中，有两方面的问题应引起注意，①教学目标必须是全面的综合目标、包含法智体美、知情意行的全面要求；②要综合运用多种多样的教学方法来营造气氛激发情感和组织指导、评价学生的活动，对场地、器材也要综合地加以利用，以求最大限度地提高利用率。2.5虚拟性。也就是把课堂教学内容融入要虚构的某个事件中（包括时间、地点、人物、情节）通过这种虚构的情景使学生宛如置身于真实的事件中、激发学生的参与积极性。另外课上所运用的许多道具也往往是虚拟的，如用椅子代替抗洪器材，以装满沙子的可乐瓶代替手榴弹等等。3体育主题式情境教学对教师提出了新要求结束了新课程的实践活动，喜忧参半。喜，学生能够在课上尽情的展现自我，充分地发挥自己的想象力，快乐地动起来。忧，新课程，新要求，教师素质提高迫在眉睫。能够使教师在新课程标准下游刃有余，做到收放自如，我认为我们教师还须做到：3.1扎实教学基本功和厚实文化知识底蕴。体育主题式情境教学的应用不仅要求教师要有扎实的专业教学基本功，而且还要具备厚实的文化知识以及综合运用知识的能力。例如：将其他学科的知识、日常生活技能有机地结合在体育教学中，起到触类旁通的作用。3.2用真情实感去创设氛围，激发学生情感的产生，有弩驾教学情境发展，调控教学进程的能力。其中教师的语言艺术起着举足轻重的作用，即能激发学生情感的产生，又能在公正、公平，赋有激励性的评价中鼓励学生积极锻炼。3.3具备改革创新的能力。体育主题社情境教学设计具有很强的创意性，它要求教师能突破传统教学的模式束缚。通过自己的认识――创造实践――再认识――再创造实践形成具有自身特色的体育教学风格。总之，21世纪的教育必须是变封闭式教育为开放式教育，在深化课堂教学改革，全面实施素质教育的今天，对中学体育课教学也提出了更高的要求。在教学过程中积极结合教材，开辟第二课堂活动，实施情境教学，大大拓宽了体育课教改思路，它有利于调动学生的学习兴趣、巧妙地渲染课堂气氛、扩大师生间情感交流的空间，激发学生对体育课的热爱之情，达到知识能力、思想觉悟综合提高的目的，从而大大提高了中学体育课的教学教育效果。主题式情境教学无疑是一种寓教于乐，以“景”激“情”的教学好形式。收稿日期：2008-05-22企业管理与执行力培训教程6、黄金时代是在我们的前面，而不在我126国外著名企业家的话比尔●盖茨说:在未来十年内,我们所面临的挑战就是热行力鲁·郭士纳说个成功的企业和管理者应该具备三个基本特征,即明确的业务核心、卓越的热行力及优秀的领导能力。罗伯森·沃尔顿说沃尔玛能取得今天的成就,执行力起了不可估量的作用。国外著名企业家的话127企业管理与执行力培训教程课件128企业管理与执行力培训教程课件129企业管理与执行力培训教程课件130企业管理与执行力培训教程课件131、管理是一个系统工程1、我们进入了哲学管理的时代社会变革的浪潮企业管理的内在规律与走势人文管理与科学管理哲学管理时代的来临哲学管理时代的现代人思维万物皆有源,万事皆有因系统化思考、管理是一个系统工程132、管理是一个系统工程把握规律,预见未来■中国传统文化的发展■传统文化对现代企业家的影响思想观念:政治化倾向与官本位—思维模式:重战略、轻细节管理特色:人治与情、理、法的秩序■WTO与国际化对中国企业家的挑战竞争进入新阶段:精细化与执行力、管理是一个系统工程133关注细节与执行力、天下大事,必做于细■观念的改变杀鸡就要用牛刀■细节造成的差距干里之堤,溃于蚁穴1%的名导致1009失败d们可一个马掌钉灭亡一个国家88888帐号毁了巴林银行关注细节与执行力134关注细节与执行力2、伟大源于细小的积累要了解竞争对手,但目标并不是它—打败你的是你自己魔鬼存在于细节之中企业家要对细节无限的爱时针、分针与秒针—科学管理的魅力就在于精确、标准、精细■创业很刺激,管理很平淡关注细节与执行力135关注细节与执行力3、微利时代的精细化管理■改革开放以来的老板们第一代老板靠什么?第二代老板靠什么?—第三代老板靠什么?■细节决定成败细节是执行力价值的前提—没有细节管理执行力难以发挥关注细节与执行力136企业管理与执行力培训教程课件137企业管理与执行力培训教程课件138企业管理与执行力培训教程课件139企业管理与执行力培训教程课件140企业管理与执行力培训教程课件141企业管理与执行力培训教程课件142企业管理与执行力培训教程课件143企业管理与执行力培训教程课件144企业管理与执行力培训教程课件145企业管理与执行力培训教程课件146企业管理与执行力培训教程课件147企业管理与执行力培训教程课件148企业管理与执行力培训教程课件149企业管理与执行力培训教程课件150企业管理与执行力培训教程课件151企业管理与执行力培训教程课件152企业管理与执行力培训教程课件153企业管理与执行力培训教程课件154企业管理与执行力培训教程课件155企业管理与执行力培训教程课件156企业管理与执行力培训教程课件157企业管理与执行力培训教程课件158企业管理与执行力培训教程课件159企业管理与执行力培训教程课件160企业管理与执行力培训教程课件161企业管理与执行力培训教程课件162企业管理与执行力培训教程课件163企业管理与执行力培训教程课件164企业管理与执行力培训教程课件165企业管理与执行力培训教程课件166企业管理与执行力培训教程课件167企业管理与执行力培训教程课件168企业管理与执行力培训教程课件169企业管理与执行力培训教程课件170企业管理与执行力培训教程课件171企业管理与执行力培训教程课件172企业管理与执行力培训教程课件173企业管理与执行力培训教程课件174企业管理与执行力培训教程课件175企业管理与执行力培训教程课件176企业管理与执行力培训教程课件177企业管理与执行力培训教程课件178企业管理与执行力培训教程课件179企业管理与执行力培训教程课件180企业管理与执行力培训教程课件181企业管理与执行力培训教程课件182企业管理与执行力培训教程课件