Unit 1 Travel教案-2023-2024学年高一下学期 中职英语高教版(2023修订版)基础模块2

Unit1Travel教案-2023-2024学年高一下学期中职英语高教版(2023修订版)基础模块2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Travel

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，中职英语高教版（2023修订版）基础模块2

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述旅行计划、目的地和旅行体验的能力，提升其听、说、读、写的综合语言运用技能。

2.文化意识：通过探讨不同国家的旅游文化和习俗，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考旅行中的环保问题，培养其解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主学习，通过查找资料、合作讨论等方式，提高其独立获取和处理信息的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

①掌握与旅行相关的词汇和短语，如“attraction”、“itinerary”、“accommodation”等。

②学习描述旅行计划和体验的句型和语法结构，如“plantovisit...”、“haveagreattimedoing...”等。

③能够听懂并参与关于旅行的对话，理解旅游广告和介绍。

④通过阅读旅游文章，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

①区分和使用不同类型的旅行词汇，如“hotel”与“inn”、“sightseeing”与“tourism”等。

②准确运用过去时态描述旅行经历，注意时态和语态的正确使用。

③在口语交流中，能够自然地使用旅行相关的习惯用语和表达方式。

④分析和评价旅游文化中的环保问题，提出合理的解决方案。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中职英语高教版（2023修订版）基础模块2》教材。

2.辅助材料：准备与旅行主题相关的图片、旅行视频片段、旅游宣传册等，以及互动式在线学习资源，如在线旅行规划工具。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行讨论和记录。同时，确保教室内的多媒体设备（如投影仪和音响）运作正常。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们假期通常喜欢去哪里旅行？为什么？”

-展示一些关于不同国家旅游胜地的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

-简短介绍本单元的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、目的和意义。

过程：

-讲解旅行的定义，包括其作为一种文化现象的历史和发展。

-介绍旅行的目的，如休闲、探险、文化交流等，以及旅行对个人和社会的意义。

-使用图表或示意图帮助学生理解旅行的不同类型和特点。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的旅行案例进行分析，如著名旅游目的地的成功案例和可持续发展案例。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用旅行知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论，如环保旅行、文化交流等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、案例分析等。

-强调旅行在现实生活和文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行体验的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.旅行词汇和短语

-旅游景点：attraction,sightseeing,landmark,heritagesite

-旅行计划：itinerary,schedule,plan,route

-住宿：accommodation,hotel,inn,hostel

-交通：transportation,flight,train,bus,taxi

-餐饮：cuisine,restaurant,café,fastfood

-购物：shopping,souvenir,market,boutique

2.描述旅行的句型和语法结构

-计划和愿望：Iplantovisit.../Iwishtotravelto...

-经历和体验：Ihadagreattimedoing.../Ienjoyedmytripto...

-建议和推荐：Youshouldvisit.../Irecommendthatyoutry...

-过去时态：Wewentto.../Isaw.../Idid...

3.阅读理解

-旅游文章的结构：引言、背景、正文、结论

-找出主题句和支撑细节

-推断词义：通过上下文理解生词和短语

-总结和归纳：从文章中提取主要信息和观点

4.听力理解

-识别旅行相关的关键词和短语

-理解旅行对话的意图和内容

-从听力材料中获取信息和细节

-区分不同口音和语速下的旅行英语

5.口语交流

-询问和提供旅行信息：Whereisthenearesthotel?/HowdoIgettotheairport?

-讨论旅行计划：Whatdoyouthinkaboutouritinerary?/Shouldwevisitthemuseumortheparkfirst?

-描述旅行体验：IwasfascinatedbythearchitectureinParis./ThefoodinItalywasamazing.

6.文化意识

-了解不同国家的旅游文化和习俗

-探讨旅游活动对当地社会和文化的影响

-认识旅游业的可持续发展和环保问题

7.思维品质

-分析旅游广告和宣传材料，识别其说服技巧和目的

-评估旅游活动对环境和经济的影响

-提出创新的旅游规划建议，考虑环保和文化保护

8.学习能力

-利用网络资源和图书馆资料进行自主学习

-通过团队合作和讨论，提高旅行知识的理解和应用

-反思学习过程，总结旅行英语学习的有效策略七、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材中Unit1Travel的练习题，包括词汇填空、句型练习和阅读理解。

-编写一篇短文，描述一次个人的旅行经历，要求使用本节课学习的旅行词汇和句型，字数在150-200词之间。

2.口语作业：

-准备一个小组口语练习，模拟旅行咨询场景，每个小组成员扮演不同的角色，如旅行顾问、游客等，要求使用本节课学习的旅行对话和表达方式。

3.自主学习作业：

-利用网络资源，查找一个你感兴趣的旅游目的地，了解其旅游特色、文化背景和旅游注意事项，准备在下一节课上分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将在两个工作日内完成作业批改，通过批改了解学生对旅行词汇、句型和阅读理解等知识点的掌握情况。

-对于书面作业中出现的共性问题，教师将在下一节课上进行集中讲解和辅导。

-针对每个学生的个人作业，教师将提供个性化的反馈意见，包括对正确答案的肯定和对错误的指正，以及改进的建议。

2.口语作业反馈：

-教师将在小组口语练习后提供即时反馈，包括对口语表达的流畅性、准确性和互动性的评价。

-教师将记录学生在口语练习中的亮点和需要改进的地方，并在下一节课上给出具体的建议。

3.自主学习作业反馈：

-学生在分享旅游目的地信息后，教师将提供反馈，重点评价学生的信息查找能力、表达能力和对旅游文化的理解。

-教师将鼓励学生相互提问和讨论，以促进知识的共享和交流，并在必要时提供补充信息和指导。八、内容逻辑关系1.旅行基础知识

①旅行定义及分类：理解旅行的基本概念，区分不同类型的旅行，如休闲旅行、商务旅行、探险旅行等。

②旅行目的和意义：掌握旅行的目的，包括放松身心、文化交流、增长见识等，并理解旅行对个人成长和社会发展的意义。

③旅行相关词汇：学习并掌握与旅行相关的关键词汇，如attraction、itinerary、accommodation等。

2.描述旅行的语言表达

①常用句型：掌握描述旅行计划、体验和感受的常用句型，如“Iplantovisit...”、“Ihadagreattime...”等。

②语法结构：学习使用一般过去时态描述旅行经历，以及如何使用现在进行时态描述正在进行的旅行计划。

③旅行对话：练习编写和模拟旅行场景中的对话，如询问路线、预订酒店、讨论旅行计划等。

3.阅读和听力理解

①阅读技巧：培养从旅游文章中获取信息的能力，包括识别主题句、理解文章结构和推断词义。

②听力技巧：练习听力材料中的旅行对话，提高对旅行相关词汇和短语的理解能力，以及从听力中提取关键信息的技巧。

4.文化意识和思维品质

①文化理解：通过学习不同国家的旅游文化，增强对多元文化的理解和尊重。

②思维训练：通过分析旅游案例，培养批判性思维和解决问题的能力，如探讨旅游对环境的影响和可持续旅游的策略。

5.学习能力和自主学习

①自主学习：培养学生自主学习的能力，如利用网络资源和图书馆资料进行旅行主题的研究。

②学习策略：总结旅行英语学习的有效策略，如通过旅行日志记录新词汇和表达，提高语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于旅行文化的书籍，如《旅行的艺术》（AlaindeBotton著），以及关于可持续旅行的文章，如《绿色旅行：如何成为环保旅行者》。

-视频资源：推荐观看旅游纪录片，如国家地理频道（NationalGeographic）的《世界之旅》系列，以及探讨旅游对环境影响的电影，如《地球上的星星》（TheBiggestLittleFarm）中关于生态旅游的部分。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读材料或一部视频资源进行观看，并写下不少于200字的观后感，描述其对该材料的理解和感受。

-学生可以自主选择感兴趣的旅行主题进行深入研究，如历史旅行、生态旅行或美食旅行等，并在下一节课上分享其研究成果。

-教师将提供阅读指南和观看提示，帮助学生更好地理解和吸收拓展内容，同时鼓励学生在学习过程中提出问题，教师将提供必要的解答和帮助。

-学生被鼓励参与线上旅行论坛或社交媒体群组，与其他旅行爱好者交流心得，分享旅行经验和建议，以增强学习互动性和实际应用能力。

-对于有条件的学生，建议利用假期时间进行一次实际的短途旅行，尝试将课堂上学到的旅行知识应用到实际中，并在回来后撰写旅行日志，记录旅行中的所见所闻和学习心得。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解旅行基础知识时，结合学生实际生活经验和兴趣，引入真实的旅行案例，如学生熟悉的旅游景点或旅行故事，以增强教学的生动性和实用性。

2.跨学科融合教学：将旅行知识与地理、历史、文化等学科相结合，设计跨学科的教学活动，如通过地理知识介绍不同地区的旅游资源，通过历史文化背景讲解旅游景点背后的故事，以提高学生的学习兴趣和综合素养。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动和小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能因为害羞或对旅行话题不感兴趣。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于书面作业和考试，缺乏对学生口语表达能力和实践操作能力的全面评价。

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