口腔粘膜病的用药课件

口腔粘膜病的用药16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。口腔粘膜病的用药口腔粘膜病的用药16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。口腔粘膜病的用药上海交通大学口腔医学院周曾同口腔粘膜病学系列讲座一、概论

二、临床常用药物介绍英语作为世界第一通用语和现代人们必备的工具之一，越来越受到人们的重视。在中学英语教学中，英语的掌握直接影响着学生的升学和将来的就业，对学生很重要。笔者通过调查和访谈发现中学英语教学存在一定的误区。要提高学生对于英语的掌握程度，就必须走出中学英语教学的误区。1、中学英语教学的问题随着新课改的推进，中学英语教学取得了一定的改变，但是仍然存在一定的问题：第一，传统的教学模式中以听说读写记的被动学习为主，由于教学质量的评估主要是由学生的测试成绩体现的，因此，大多数的教师在教学中更加注重学生的应试能力即做题能力，而忽略了学生的实际能力。第二，在英语教学中学生要遵守课堂纪律，教师讲授知识，学生跟随教师讲课的节奏，学习掌握复习知识，不断的强化记忆，如此往复，被动式的接受知识。第三，课程的体系设计存在问题[1]。英语课堂教学往往是大班教学，且以教材内容为主，学生被禁锢在课本的知识中，形成哑巴式的英语学习。实际的教学中，教师往往注重学生的阅读能力的培养，忽略了学生的口语能力培养。第四，中学英语教师的自身专业素质有待进一步提高，教师的应试能力是很强的，可是口语能力存在一定的问题，常常出现发音不标准等问题。第五，课程的内容设置禁锢于课本知识，不能满足社会的需要，实践课程较少，教学形式单一，降低了学生的学习兴趣，不利于学生发挥其主动性。2、走出中学英语教学误区的措施2.1提高教师的专业素质和教学技巧教师应注意自身素质的不断的提高，将知识与生活向结合，不断的拓宽自己的知识面，同时，加强自身口语能力的锻炼，可以使用网络等来锻炼自己的口语表达能力。与此同时，教师的教学质量还取决于其课堂上的教学技巧，教师之间可以进行沟通和学习，改进自己的教学方法，创新教学方式，从而提高英语教学质量。例如，在没有课程的时候去其他教师的课堂，观察其他教师的教学技巧，提升自身的教学能力。2.2突破课本教材的束缚不再局限在传统的课本教材，而是以课本为基础，在教学时应注意内容的扩展与生活的结合，创新课堂上的内容。例如，在学习“wouldyoumindturningdownthemusic?”时，拓展课本知识，运用此句型表达不同的意思，wouldyoumindgoingtoyourhome?引导学生进行各种尝试，在掌握句型的基础上，复习以往的知识，促进知识的融会贯通。2.3充分的利用多媒体教学数字时代的到来为教师运用互联网收集课堂资料素材提供方便，同时在课堂教学时，教师可以利用多媒体进行电影放映和英文歌曲的放映，让学生感受到英语文化，培养学生的语感和听力，在观看视频、欣赏音乐的同时可以及其学生学习英语的兴趣，发挥其主观能动性。例如，在学习“willpeoplehaverobots？”时，教师可以选取《人工智能》等片段，引导学生思考whatwillyoudoifyouhaverobots?在引起学生的兴趣后，可以让学生回家自己观看剩下的视频，以激发学生的学习兴趣。2.4打造和谐的课堂气氛打造和谐的课堂气氛，促进师生、生生间的交流沟通，活跃课堂的气氛。例如，在在学习“Maybeyoushouldlearntorelax!”时，教师可引导学生思考howtorelax，让学生自由的发言，最好是用英文回答，打造轻松的学习氛围，展开课堂内容，激发学生的学习兴趣。同时，在课堂教学时，教师还可以采用多种教学方法，如小组合作学习等，促进生生间的交流。例如，在学习Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!一课时，让学生在小组内讨论Whatmakesyouhappyifyougototheparty，然后小组间进行评论，最后教师进行点评。2.5结合生活，探索式的教学英语作为一种人们必须掌握的工具之一，具有很强的实用性。在课堂教学时，教师应注意将知识与生活相结合，活跃学生的学习氛围，扩展学生的开放性思维。同时，在课堂上注意使用探索式的教学方式，根据课程的进度不断的考研学生的接受能力，激发其求知欲。例如，在shesaidhelpingotherschangedher一课中，教师可以将课本内容和日常的生活结合在一块，带领学生去敬老院等做志愿者，体验帮助他人的乐趣，从而提高学生的学习激情。在日常的学习中，还可以举办英语才艺表演、戏剧、演讲比赛等来丰富学生的课余生活，激发学习兴趣，提高学习主动性。例如，在大课间容许学生轮流进行英语才艺表演，可以唱英文歌曲等，营造全班的学习氛围。3结束语：当今的中学英语教学中仍然存在一些误区，教师在日常的教学过程中应注意提高自身的专业素质和教学技巧，充分的利用多媒体，突破课本教材的束缚，结合生活，进行探索式的教学，加强师生间的互动，打造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，融入课堂，提高学习效率。一、留守儿童家庭教育的现状农村留守儿童是指因父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡并且其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童（6-16岁）[1]。现阶段，留守儿童的数量已经远远超过流动儿童的数量，因为和父母长时间远距离分隔，他们的家庭教育问题是值得大家去研究和探讨的，1庭结构不完整，教育问题诸多家庭结构是指在婚姻关系和血缘关系的基础上形成的共同生活关系的统一体，既包括代际结构，也包括人口结构，并且二者是组合起来的统一形成[2]。农村留守儿童的父母双方或一方外出务工、经商，打破了原有核心家庭的稳定性，从而导致了家庭结构的不完整，在这种情况下，农村留守儿童的家庭教育主要体现为“单亲式”、隔代式”、“委托式”以及“兄长式”四种家庭教育新方式[3]。父母双方由于常年在外，留守儿童的家庭教育完全落在临时监护人的身上，而这部分人一方面是大部分都年老力衰，思想保守，文化程度较低，农事繁重，并没有过多的时间，精力和能力来管教孩子。他们可能只停留在浅层次的衣食住行的关怀上，对留守儿童的法制、安全、心理等方面的引导和重视不足，使得部分留守儿童养成任性、自闭、小偷小摸等心理反应和不良习惯。2缺乏亲子沟通，弱化了家庭教育家庭教育是建立在亲情基础上的潜移默化的教育。在以往的调查分析当中，孩子都是希望父母在家的，或者跟着他们一起出去的，或者至少有一个人是在家的。父母是孩子的第一任老师，孩子的成长离不了父母的细心呵护和引导。但是由于种种原因，目前留守儿童的教育大部分都是隔代教育。父母与自己的子女之间缺乏沟通，孩子也缺失了对其的心理归属和依恋。这样就使得农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。总之，农村留守儿童以令人心碎的方式体现着“三农”问题。这也已经成为整个社会共同关注的问题。农村留守儿童的解决过程，是实现社会公平的过程，这是一个艰难的工程，但是党和政府必须去攻克，因为这关系到和谐社会的建立和稳定。二、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策家庭教育，对孩子的身体健康，心理发展以及人格养成具有不可替代的作用。因此农村留守儿童家庭教育的缺失，必须引起党和社会的高度重视，因为它的妥善解决与否，关系到和谐社会的稳定和中国梦的实现。1突破二元社会结构，由“二元”走向“一元”“一元”主要指“城乡差别基本消失，城乡壁垒基本消除，城乡一体化的社会结构形态基本形成，并不是指只有城市没有农村[4]这主要是在观念上要做一个改变，在思想上要把城市和农村看做一个相互依存，共同发展的统一体，其实在制度上，要改变不适合城乡发展的旧的二元制结构，由二元走向一元，从根本上提高农民工的生活水平。2学校对留守儿童在教育方面应加以照顾学校要开设一些培养师生关系以及同伴关系的素质能力活动，在一定程度上弥补家庭关怀的缺失。比如学校可以建立留守儿童专项档案，有效掌握他们各方面的发展变化情况。这样既可以加强与留守儿童的父母，临时监护人的联系，也可以及时发现留守儿童的心理发展变化情况，并采取有效的措施进行解决。另外，父母或者临时监护人要积极配合学校举办的各项亲子活动，像是“一周一次电话”等等。3开展各种社区活动，为留守儿童创造温馨的成长环境相对家庭与学校，社区是留守儿童生活成长的一个大环境。他们耳濡目染的会受到社区社会风气、活动的影响，整治留守儿童的周边生活环境，在社区内开展各种互助活动，关爱活动等。使留守儿童感受到来自社会大家庭的温暖，这也是弥补家庭教育缺失的一个重要方面4乡镇要加强对留守儿童抚养人或监护人的培训乡镇要采取相应措施，督促留守儿童的抚养人或者监护人对留守儿童进行有效的教育，并交给抚养人或监护人科学的教育观念和方法。必要的时候成立社区教育机构，规定符合要求的人必须来参加。综上所述，农村留守儿童家庭教育缺失问题作为中国社会转型期存在的问题，有存在范围广，时间长，影响大等根深蒂固的特点。尽管目前，我国政府已经注意到了这个社会问题，并且采取了相应的措施，但是效果还不明显。解决农村留守儿童的家庭教育缺失问题，是一个长期的复杂的过程，也是提高全民素质，维护社会稳定，构建和谐社会的充满意义的社会工作。在社会的转型期，为了使留守儿童健康成长，为了伟大中国梦的实现，这一难题必须达到妥善解决。【口腔粘膜病的用药16、自己选择的路、跪着也要把它走完。口腔粘1口腔粘膜病的用药上海交通大学口腔医学院周曾同口腔粘膜病学系列讲座口腔粘膜病的用药上海交通大学口腔医学院周曾同口腔粘膜病学系2口腔粘膜病的用药课件3口腔粘膜病的用药课件4口腔粘膜病的用药课件5口腔粘膜病的用药课件6（三）老年口腔粘膜病患者用药特点1.老年人用药医源性疾病高发率原因分析(1)多种药物并用多种慢性病并存(2)药物吸收障碍或亢进药物动力学和药效学的增令性变化(3)药物反应迟钝感觉神经机能衰退(4)服用药物烦杂紊乱多处求医，而不同医者的处置观点不同（三）老年口腔粘膜病患者用药特点1.老年人用药72.老年口腔粘膜病患者的处方原则(1)尽量避免多药合用(2)选择最适合药物的等级，选择适当剂量(3)保证药效观察(4)全面了解患者当前的全部用药情况后再作处方，配合使用中药不失为一种良策2.老年口腔粘膜病患者的处方原则83.需特别留意的药物(1)氨基糖苷类抗生素－－耳聋、肾功能损害[链、新、卡那、妥布、大观、庆大、米星等](2)抗胆碱能药物－－神态障碍，眼压增高，排尿不畅，口干，[安定，三环类抗抑郁药(丙米嗪，多塞平等)；抗震颤药(左旋多巴、卡比多巴抗组胺药(扑尔敏，苯海拉明等)；抗心率失常药(丙吡胺等)](3)口服抗凝药－－营养不良合并出血[阿司匹林，消炎痛，巴比妥类等](4)中枢性抗高血压药－－晕厥[左旋多巴，丙米嗪，硝酸甘油脂，利尿剂，速尿，双克等](5)磺胺类降糖药－－医源性低血糖[甲苯磺丁脲，优降糖，达美康，糖适平等]3.需特别留意的药物(1)氨基糖苷类抗生素－－耳聋、肾功能9二、口腔粘膜病临床常用药物介绍（一）与口腔粘膜病有关的药物分类（二）常用药物（三）其它应该熟悉和了解的内科用药二、口腔粘膜病临床常用药物介绍（一）与口腔粘膜病有关的药物分10（一）与口腔粘膜病有关的药物分类●

直接用于口腔粘膜病治疗的常用药物（掌握）①全身用药②局部用药③中药●可能引起口腔粘膜症状的药物（熟悉）●原发夹杂疾病的内科用药（了解）（一）与口腔粘膜病有关的药物分类●直接用于口腔粘膜病治疗的11（二）直接用于口腔粘膜病治疗的常用药物1.全身用药●非特效●常借用●靠经验●待开发（二）直接用于口腔粘膜病治疗的常用药物1.全身用药12（1）抗病源微生物药[适用]感染类口腔粘膜病；口腔粘膜病损继发感染；伴全身感染的口腔粘膜病[应用原则]敏感、合理、及时、足量[分类]抗生素；抗真菌药；抗病毒药；抗结核药（1）抗病源微生物药[适用]感染类口腔13[抗生素]

归类代表药物抗菌谱用法用量主要不良反应青霉素类青霉素GG+G-,螺旋体，放线菌成人80万utidm200万-2000万dv0.25粒1～2#qidp.o过敏，毒性反应，赫氏反应，二重感染，皮疹，胃肠道反应头胞菌素类先锋Ⅴ(头胞唑林)G＋0.5～1gtidm皮疹，静脉炎其他B-内酰胺类泰能G+G-需氧，厌氧500mgm每12小时药疹，胃肠，GPT氨基糖苷类庆大霉素广谱80mgmtid肾耳毒性，神经肌肉阻滞四环素类四环素衣源性，支原性，立克次体0.25片，1-2#qidp.o胃肠，二重感染，肝肾，四环素牙大环内脂类红霉素G+G-,螺旋体，衣原体，支原体，立克次体等0.25片，2#tidp.o胃肠，寻麻疹，肝功林可霉素类林可霉素G+为主0.25片1～2#tidp.o胃肠皮疹磺胺类SMZG+为主0.4片2#tidp.o胃肠，肝功，皮疹，血液系统反应喹诺酮类氧氟沙星G+为主0.1片1～3#Bidp.o胃肠，头晕，皮疹硝基咪唑类替硝唑厌氧菌，原虫0.25片4#Bidp.o胃肠，眩晕，皮疹[抗生素]

归类代表药物抗菌谱用法用量主要不良反应青霉素类青14[抗真菌药]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应氟代三唑类氟康唑(大扶康)口腔念珠菌病及AIDS深部真菌病50mg片，首日2#p.o后1周1#Bidp.o胃肠，皮疹，头晕，一过性GPT[抗真菌药]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应氟代三唑15[抗病毒药]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应抑制DNA病毒类阿昔洛韦口腔各类疱疹；AIDS200mg片1#5次d200mg5ml500gKgtidv胃肠，头痛，皮疹，静脉炎，抑制RNA病毒类利巴韦林(病毒唑)口腔疱疹手－口－足病50mg片4#tidp.o100mg1ml10～15mgKgv贫血，胆红素皮疹[抗病毒药]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应抑制DN16（2）糖皮质激素类药物[适用]与免疫功能紊乱相关的口腔粘膜疾病；口腔粘膜病损急性发作期[应用原则]

严格掌握适应证；严密监测不良反应；严防用于禁忌证；符合“昼夜节律”；防止“撤药反应”；注意药物相互作用[分类]短效，中效，长效（2）糖皮质激素类药物[适用]与免疫功能17[药理作用]抗炎；免疫抑制；抗毒；抗休克；促造血；抑制淋巴细胞；影响糖、蛋白质、脂肪、水和电解质代谢，兴奋中枢神经；刺激消化[禁忌证]严重精神病；活动性溃疡；库欣综合症；感染性疾病未能被控制；严重骨质疏松症；糖尿病；严重高血压；孕15d～3M；产褥期；结核病；真菌感染[不良反应]医源性库欣综合症（满月脸水牛背；肌无力、肌萎缩；痤疮多毛浮肿；低血钾、糖尿、皮薄）骨质疏松；诱发或加重感染；激发或加重溃疡；胎儿畸形；眼压升高青光眼；诱发精神症状；延缓伤口愈合；撤药反应（肾上腺皮质功能不全；“反跳现象”；停药不适症）[药理作用]抗炎；免疫抑制；抗毒；抗休克；促造血；抑制18[人工合成的糖皮质激素]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应中效泼尼松（强的松）天疱疮，类天疱疮BS，RAU,OLP,DLE，药物性口炎，唇炎，多形红斑5mg片，首剂60～100mgd7天p.o每2周减量1次，10％，维持量5mgd适量“晨高暮低”见前长效地塞米松同上0.75mg片，1～2#Bid～qidp.o见前长效确炎舒松（曲安奈德）口腔粘膜充血、糜烂、溃疡等病损部位局部浸润注射50mg5ml0.5ml局注Wid局部吸收不良月经改变[人工合成的糖皮质激素]归类代表药物临床应用用法用量主要不良19（3）免疫调节剂[适用]与免疫状况失衡有关的口腔粘膜病或症状；免疫抑制剂与激素同用可减少激素用量，提高疗效[应用原则]掌握机体免疫状态之信息后选择使用；注意患者耐受性；随访机体免疫状态；不可长期服用[分类]免疫抑制剂，免疫增强剂（3）免疫调节剂[适用]与免疫状况失衡有关20[免疫抑制剂]（皮质激素药除外）归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应抗代谢硫唑嘌呤天疱疮，类天疱疮，BS,OLP,腺周口疮，多形红斑50mg片1～2#d7～10天1疗程骨髓抑制，胃肠，肝肾烷化剂环磷酰胺同上50mg片2～3#d7～10天1疗程骨髓抑制，胃肠，泌尿反应，色素沉着环多肽环胞素A同上25mg粒5mgKg.d5g50ml肝肾，胃肠，诱发感染，高血压，中枢神经症状，多毛，牙龈肿胀[免疫抑制剂]（皮质激素药除外）归类代表药物临床应用用法用量21[免疫增强剂]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应免疫效应物质胸腺素RAU,BS,OLP疱疹等，免疫功能低下者5mg片5～30mg,1～3次d1～2M1疗程2mg2ml2～10mg隔Bm5～10次1疗程过敏反应转移因子（T.F）同上1u2ml1u腋窝注射每周2次，10次1疗程皮疹，发热，局部硬结化学合成免疫调节剂左旋米唑同上25mg片2#tidp.o,服2日停5日，2～4周粒细胞血小板胃肠，关节痛，皮疹，肝功多糖类云芝多糖K同上0.5片2#tidp.o菌苗类卡介苗多糖核酸同上0.5mg0.5mgm12～18次隔日1次皮疹，发热[免疫增强剂]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应免疫效22（4）维生素与微量元素[适用]与维生素或微量元素缺乏有关的口腔粘膜病或症状；辅助治疗[应用原则]缺啥补啥；不可过量[分类]水溶性维生素；脂溶性维生素；微量元素（4）维生素与微量元素[适用]与维生素或微23[维生素类]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应水溶性维生素B2(核黄素)口角炎，舌炎，灼口综合症10mg片1#tidp.o黄绿色尿B12(氰鈷胺)贫血性舌炎，带状疱疹痛0.25mgmq.d皮疹，发热叶酸舌炎，口炎5mg片1～2#tidp.o胃肠，皮疹，黄色尿烟酸(尼克酸)舌炎，口炎50mg片1#tidp.o血管扩张反应，胃肠，血糖尿酸烟酰胺(维生素PP)同上，类天疱疮50mg片1#tidp.o头晕，胃肠C(抗坏血酸)辅助用药100mg片1#tidp.o反酸，胃肠，头晕，尿结晶脂溶性维生素A(视黄醇)斑纹类，念珠菌病2.5万U粒1#tidp.o中毒症状，皮痒，毛干，口唇干裂，致畸E(生育酚)带状疱疹病，溃疡类，斑纹类，BMS,口炎，辅助100mg粒1#qdp.o血栓，流感样综合症，皮干，唇炎，口角炎，肌无力，月经紊乱，胃肠[维生素类]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应水溶性维24[微量元素类]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应锌元素硫酸锌溃疡类，舌部，BMS100mg片100mgBidp.o胃肠铁元素硫酸亚铁普－文综合症，念珠菌病，BMS0.3片0.3tidp.o胃肠，便秘，黑便，中度症状，色素沉着，肝硬化，心衰[微量元素类]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应锌元素25（5）其它必须慎用的常用药物药名临床应用用法用量主要不良反应氯喹OLP，DLE，唇部糜烂0.25片½Bidp.o胃肠，中枢神经反应，皮痒，眼疾，白细胞心律失常羟氯喹同上10mg片，1#Bidp.o同上，较轻沙立皮胺(反应停)BS，顽固性溃疡，DLP，DLE，顽固性糜烂25mg片，2#Bidp.o畸胎，嗜睡，神经毒症状维甲酸OLK，OLP，角化过度10mg片，1/2#Bidp.o头痛，口干，鼻衄，肝损，早博，畸胎秋水仙碱BS0.5mg片，0.5mgBidP.o有效后0.5mgqdp.o胃肠，末梢神经炎，骨髓抑制，中毒症状氨苯砜疱性皮肤粘膜病，红斑狼疮50mg片，首剂25/d渐增至100mg/d1个月1疗程中枢神经反应，白细胞溶血性贫血，中毒性精神病（5）其它必须慎用的常用药物药名临床应用用法用量主要不良反应26局部用药●作用直接●反应显著●剂型多样●适用面广局部用药●作用直接27[含漱剂]药名主要药理作用氯已定（嗪）溶液消炎碳酸氢钠溶液中和酸性物质复方硼砂（多贝尔）溶液抗菌防腐，消炎清洁环孢素溶液抑制免疫，抗炎人工唾液润湿口腔[含漱剂]药名主要药理作用氯已定（嗪）溶液消炎碳酸氢钠溶液中28[糊剂]药名主要药理作用制霉菌素糊剂抗真菌维甲酸糊剂抑制上皮过角化[糊剂]药名主要药理作用制霉菌素糊剂抗真菌维甲酸糊剂抑制上皮29[口含片]药名主要药理作用溶菌酶含片粘多糖水解，抗菌，抗病毒止血，消肿，促进修复西地碘含片（华素片）高效，低毒，广谱杀菌地喹氯氨含片杀菌[口含片]药名主要药理作用溶菌酶含片粘多糖水解，抗菌，抗病毒30[膜剂]药名主要药理作用复方四环素膜抗菌，消炎，止痛[膜剂]药名主要药理作用复方四环素膜抗菌，消炎，止痛31[粘贴片]药名主要药理作用醋酸地塞米松粘附片（意可贴）抗炎，抗过敏，止痛[粘贴片]药名主要药理作用醋酸地塞米松粘附片（意可贴）抗炎，32[散剂]药名主要药理作用皮质散抗炎，抗过敏，免疫抑制，促进愈合锡类散清热解毒，化腐生肌冰硼散清热解毒，去腐止痛[散剂]药名主要药理作用皮质散抗炎，抗过敏，免疫抑制，促进愈33[局部浸润注射液]药名主要药理作用泼尼松龙混悬液抗炎，抗过敏，止痛确炎舒松（曲安奈德）混悬液同上[局部浸润注射液]药名主要药理作用泼尼松龙混悬液抗炎，抗过敏34[止痛剂]药名主要药理作用0.5％达克洛宁液局部麻醉止痛[止痛剂]药名主要药理作用0.5％达克洛宁液局部麻醉止痛353.中药●

安全、长效、副作用少；●灵活、多样、适应性好；●综合、平衡、个体性强；●模糊、复杂、重复性差。3.中药●安全、长效、副作用少；36[方剂]

辨证施治理法方药“方”从“法”出“方”即是“法”“法”随“证”立[方剂]辨证37[中成药]药名主要药理作用临床应用用法用量主要不良反应雷公藤总甙抗炎，免疫抑制，抗血凝，促进微循怀，促纤溶同糖皮质激素10mg片20mgtidp.o中枢神经反应，血细胞血小板闭经，精子活力增生平抗致突，抗促癌，抑制上皮增生癌变斑纹类，溃疡类，轻、中度上皮增生0.3片6～8#tidp.o皮疹，胃肠，肝功能异常复方绞股蓝抗上皮异常增生，促进免疫斑纹类，溃疡类，轻、中度上皮异常增生40mg粒2#tidp.o胃肠[中成药]药名主要药理作用临床应用用法用量主要不良反应雷公藤38（三）其他应该熟悉和了解的内科用药1.可能引起口腔粘膜症状的药物（1）引起口腔粘膜过敏反应的药物（2）引起口腔粘膜干燥的药物（三）其他应该熟悉和了解的内科用药1.可能引起口腔粘膜症状的39（1）引起口腔粘膜过敏反应的药物抗生素；（氯霉素；灰黄霉素等）水杨酸类；（阿斯匹林）巴比妥类；碘胺类；酚肽类；安定；奎宁；洋地黄；苯妥英钠；氨基比林；

（安乃近等）牛黄解毒片；蜂胶；蜈蜙；斑蟊；全蝎（1）引起口腔粘膜过敏反应的药物抗生素；（氯霉素；灰黄霉素40（2）引起口腔粘膜干燥的药物●癫茄；利眠宁；氯丙嗪；去郁敏；多虑平；阿米替利；二苯及其衍生物；氟非那嗪；丙咪嗪；苯乙肼等抗抑郁、镇静类药物。●乙酰唑胺；伊可里；利尿酸；速尿；美沙酮；安体舒通等利尿剂。●可乐定；胍乙定；双克；甲基多巴；三氨喋呤等利尿降压药。●麻黄碱；阿托品等解痉药。●四环素等抗生素。（2）引起口腔粘膜干燥的药物●癫茄；利眠宁；氯丙嗪；去郁412.口腔粘膜病患者原发/夹杂疾病的内科用药(1)降血压药(可乐定，脉宁平，利血平，降压灵，开博通，复降片等)(2)降血脂药(乐脂平，降脂乙脂，降脂新，美降脂，普伐他丁，深海鱼油等)(3)降血糖药(胰岛素，优降糖，达美康，降糖灵，拜糖平，信欣等)(4)抗心律失常药(奎尼丁，丙吡胺，英雷西嗪，心率平，安律酮等)(5)抗失眠药(安定，速眠安，速可眠，利眠宁等)(6)抗痛风药(丙磺舒，别嘌醇，磺吡酮，苯溴马隆等)(7)抗风湿药(保泰松，青藤碱，消炎痛等)(8)抗衰老药(还精煎，青春宝，龟鳖丸，中华多宝，太太口服液，昂立多邦等)(9)抗骨质疏松、骨质增生药(盖中盖，骨刺片等)2.口腔粘膜病患者原发/夹杂疾病的内科用药(1)降血压药(可42谢谢谢谢4336、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!44口腔粘膜病的用药16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。口腔粘膜病的用药口腔粘膜病的用药16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。口腔粘膜病的用药上海交通大学口腔医学院周曾同口腔粘膜病学系列讲座一、概论

二、临床常用药物介绍英语作为世界第一通用语和现代人们必备的工具之一，越来越受到人们的重视。在中学英语教学中，英语的掌握直接影响着学生的升学和将来的就业，对学生很重要。笔者通过调查和访谈发现中学英语教学存在一定的误区。要提高学生对于英语的掌握程度，就必须走出中学英语教学的误区。1、中学英语教学的问题随着新课改的推进，中学英语教学取得了一定的改变，但是仍然存在一定的问题：第一，传统的教学模式中以听说读写记的被动学习为主，由于教学质量的评估主要是由学生的测试成绩体现的，因此，大多数的教师在教学中更加注重学生的应试能力即做题能力，而忽略了学生的实际能力。第二，在英语教学中学生要遵守课堂纪律，教师讲授知识，学生跟随教师讲课的节奏，学习掌握复习知识，不断的强化记忆，如此往复，被动式的接受知识。第三，课程的体系设计存在问题[1]。英语课堂教学往往是大班教学，且以教材内容为主，学生被禁锢在课本的知识中，形成哑巴式的英语学习。实际的教学中，教师往往注重学生的阅读能力的培养，忽略了学生的口语能力培养。第四，中学英语教师的自身专业素质有待进一步提高，教师的应试能力是很强的，可是口语能力存在一定的问题，常常出现发音不标准等问题。第五，课程的内容设置禁锢于课本知识，不能满足社会的需要，实践课程较少，教学形式单一，降低了学生的学习兴趣，不利于学生发挥其主动性。2、走出中学英语教学误区的措施2.1提高教师的专业素质和教学技巧教师应注意自身素质的不断的提高，将知识与生活向结合，不断的拓宽自己的知识面，同时，加强自身口语能力的锻炼，可以使用网络等来锻炼自己的口语表达能力。与此同时，教师的教学质量还取决于其课堂上的教学技巧，教师之间可以进行沟通和学习，改进自己的教学方法，创新教学方式，从而提高英语教学质量。例如，在没有课程的时候去其他教师的课堂，观察其他教师的教学技巧，提升自身的教学能力。2.2突破课本教材的束缚不再局限在传统的课本教材，而是以课本为基础，在教学时应注意内容的扩展与生活的结合，创新课堂上的内容。例如，在学习“wouldyoumindturningdownthemusic?”时，拓展课本知识，运用此句型表达不同的意思，wouldyoumindgoingtoyourhome?引导学生进行各种尝试，在掌握句型的基础上，复习以往的知识，促进知识的融会贯通。2.3充分的利用多媒体教学数字时代的到来为教师运用互联网收集课堂资料素材提供方便，同时在课堂教学时，教师可以利用多媒体进行电影放映和英文歌曲的放映，让学生感受到英语文化，培养学生的语感和听力，在观看视频、欣赏音乐的同时可以及其学生学习英语的兴趣，发挥其主观能动性。例如，在学习“willpeoplehaverobots？”时，教师可以选取《人工智能》等片段，引导学生思考whatwillyoudoifyouhaverobots?在引起学生的兴趣后，可以让学生回家自己观看剩下的视频，以激发学生的学习兴趣。2.4打造和谐的课堂气氛打造和谐的课堂气氛，促进师生、生生间的交流沟通，活跃课堂的气氛。例如，在在学习“Maybeyoushouldlearntorelax!”时，教师可引导学生思考howtorelax，让学生自由的发言，最好是用英文回答，打造轻松的学习氛围，展开课堂内容，激发学生的学习兴趣。同时，在课堂教学时，教师还可以采用多种教学方法，如小组合作学习等，促进生生间的交流。例如，在学习Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!一课时，让学生在小组内讨论Whatmakesyouhappyifyougototheparty，然后小组间进行评论，最后教师进行点评。2.5结合生活，探索式的教学英语作为一种人们必须掌握的工具之一，具有很强的实用性。在课堂教学时，教师应注意将知识与生活相结合，活跃学生的学习氛围，扩展学生的开放性思维。同时，在课堂上注意使用探索式的教学方式，根据课程的进度不断的考研学生的接受能力，激发其求知欲。例如，在shesaidhelpingotherschangedher一课中，教师可以将课本内容和日常的生活结合在一块，带领学生去敬老院等做志愿者，体验帮助他人的乐趣，从而提高学生的学习激情。在日常的学习中，还可以举办英语才艺表演、戏剧、演讲比赛等来丰富学生的课余生活，激发学习兴趣，提高学习主动性。例如，在大课间容许学生轮流进行英语才艺表演，可以唱英文歌曲等，营造全班的学习氛围。3结束语：当今的中学英语教学中仍然存在一些误区，教师在日常的教学过程中应注意提高自身的专业素质和教学技巧，充分的利用多媒体，突破课本教材的束缚，结合生活，进行探索式的教学，加强师生间的互动，打造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，融入课堂，提高学习效率。一、留守儿童家庭教育的现状农村留守儿童是指因父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡并且其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童（6-16岁）[1]。现阶段，留守儿童的数量已经远远超过流动儿童的数量，因为和父母长时间远距离分隔，他们的家庭教育问题是值得大家去研究和探讨的，1庭结构不完整，教育问题诸多家庭结构是指在婚姻关系和血缘关系的基础上形成的共同生活关系的统一体，既包括代际结构，也包括人口结构，并且二者是组合起来的统一形成[2]。农村留守儿童的父母双方或一方外出务工、经商，打破了原有核心家庭的稳定性，从而导致了家庭结构的不完整，在这种情况下，农村留守儿童的家庭教育主要体现为“单亲式”、隔代式”、“委托式”以及“兄长式”四种家庭教育新方式[3]。父母双方由于常年在外，留守儿童的家庭教育完全落在临时监护人的身上，而这部分人一方面是大部分都年老力衰，思想保守，文化程度较低，农事繁重，并没有过多的时间，精力和能力来管教孩子。他们可能只停留在浅层次的衣食住行的关怀上，对留守儿童的法制、安全、心理等方面的引导和重视不足，使得部分留守儿童养成任性、自闭、小偷小摸等心理反应和不良习惯。2缺乏亲子沟通，弱化了家庭教育家庭教育是建立在亲情基础上的潜移默化的教育。在以往的调查分析当中，孩子都是希望父母在家的，或者跟着他们一起出去的，或者至少有一个人是在家的。父母是孩子的第一任老师，孩子的成长离不了父母的细心呵护和引导。但是由于种种原因，目前留守儿童的教育大部分都是隔代教育。父母与自己的子女之间缺乏沟通，孩子也缺失了对其的心理归属和依恋。这样就使得农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。总之，农村留守儿童以令人心碎的方式体现着“三农”问题。这也已经成为整个社会共同关注的问题。农村留守儿童的解决过程，是实现社会公平的过程，这是一个艰难的工程，但是党和政府必须去攻克，因为这关系到和谐社会的建立和稳定。二、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策家庭教育，对孩子的身体健康，心理发展以及人格养成具有不可替代的作用。因此农村留守儿童家庭教育的缺失，必须引起党和社会的高度重视，因为它的妥善解决与否，关系到和谐社会的稳定和中国梦的实现。1突破二元社会结构，由“二元”走向“一元”“一元”主要指“城乡差别基本消失，城乡壁垒基本消除，城乡一体化的社会结构形态基本形成，并不是指只有城市没有农村[4]这主要是在观念上要做一个改变，在思想上要把城市和农村看做一个相互依存，共同发展的统一体，其实在制度上，要改变不适合城乡发展的旧的二元制结构，由二元走向一元，从根本上提高农民工的生活水平。2学校对留守儿童在教育方面应加以照顾学校要开设一些培养师生关系以及同伴关系的素质能力活动，在一定程度上弥补家庭关怀的缺失。比如学校可以建立留守儿童专项档案，有效掌握他们各方面的发展变化情况。这样既可以加强与留守儿童的父母，临时监护人的联系，也可以及时发现留守儿童的心理发展变化情况，并采取有效的措施进行解决。另外，父母或者临时监护人要积极配合学校举办的各项亲子活动，像是“一周一次电话”等等。3开展各种社区活动，为留守儿童创造温馨的成长环境相对家庭与学校，社区是留守儿童生活成长的一个大环境。他们耳濡目染的会受到社区社会风气、活动的影响，整治留守儿童的周边生活环境，在社区内开展各种互助活动，关爱活动等。使留守儿童感受到来自社会大家庭的温暖，这也是弥补家庭教育缺失的一个重要方面4乡镇要加强对留守儿童抚养人或监护人的培训乡镇要采取相应措施，督促留守儿童的抚养人或者监护人对留守儿童进行有效的教育，并交给抚养人或监护人科学的教育观念和方法。必要的时候成立社区教育机构，规定符合要求的人必须来参加。综上所述，农村留守儿童家庭教育缺失问题作为中国社会转型期存在的问题，有存在范围广，时间长，影响大等根深蒂固的特点。尽管目前，我国政府已经注意到了这个社会问题，并且采取了相应的措施，但是效果还不明显。解决农村留守儿童的家庭教育缺失问题，是一个长期的复杂的过程，也是提高全民素质，维护社会稳定，构建和谐社会的充满意义的社会工作。在社会的转型期，为了使留守儿童健康成长，为了伟大中国梦的实现，这一难题必须达到妥善解决。【口腔粘膜病的用药16、自己选择的路、跪着也要把它走完。口腔粘45口腔粘膜病的用药上海交通大学口腔医学院周曾同口腔粘膜病学系列讲座口腔粘膜病的用药上海交通大学口腔医学院周曾同口腔粘膜病学系46口腔粘膜病的用药课件47口腔粘膜病的用药课件48口腔粘膜病的用药课件49口腔粘膜病的用药课件50（三）老年口腔粘膜病患者用药特点1.老年人用药医源性疾病高发率原因分析(1)多种药物并用多种慢性病并存(2)药物吸收障碍或亢进药物动力学和药效学的增令性变化(3)药物反应迟钝感觉神经机能衰退(4)服用药物烦杂紊乱多处求医，而不同医者的处置观点不同（三）老年口腔粘膜病患者用药特点1.老年人用药512.老年口腔粘膜病患者的处方原则(1)尽量避免多药合用(2)选择最适合药物的等级，选择适当剂量(3)保证药效观察(4)全面了解患者当前的全部用药情况后再作处方，配合使用中药不失为一种良策2.老年口腔粘膜病患者的处方原则523.需特别留意的药物(1)氨基糖苷类抗生素－－耳聋、肾功能损害[链、新、卡那、妥布、大观、庆大、米星等](2)抗胆碱能药物－－神态障碍，眼压增高，排尿不畅，口干，[安定，三环类抗抑郁药(丙米嗪，多塞平等)；抗震颤药(左旋多巴、卡比多巴抗组胺药(扑尔敏，苯海拉明等)；抗心率失常药(丙吡胺等)](3)口服抗凝药－－营养不良合并出血[阿司匹林，消炎痛，巴比妥类等](4)中枢性抗高血压药－－晕厥[左旋多巴，丙米嗪，硝酸甘油脂，利尿剂，速尿，双克等](5)磺胺类降糖药－－医源性低血糖[甲苯磺丁脲，优降糖，达美康，糖适平等]3.需特别留意的药物(1)氨基糖苷类抗生素－－耳聋、肾功能53二、口腔粘膜病临床常用药物介绍（一）与口腔粘膜病有关的药物分类（二）常用药物（三）其它应该熟悉和了解的内科用药二、口腔粘膜病临床常用药物介绍（一）与口腔粘膜病有关的药物分54（一）与口腔粘膜病有关的药物分类●

直接用于口腔粘膜病治疗的常用药物（掌握）①全身用药②局部用药③中药●可能引起口腔粘膜症状的药物（熟悉）●原发夹杂疾病的内科用药（了解）（一）与口腔粘膜病有关的药物分类●直接用于口腔粘膜病治疗的55（二）直接用于口腔粘膜病治疗的常用药物1.全身用药●非特效●常借用●靠经验●待开发（二）直接用于口腔粘膜病治疗的常用药物1.全身用药56（1）抗病源微生物药[适用]感染类口腔粘膜病；口腔粘膜病损继发感染；伴全身感染的口腔粘膜病[应用原则]敏感、合理、及时、足量[分类]抗生素；抗真菌药；抗病毒药；抗结核药（1）抗病源微生物药[适用]感染类口腔57[抗生素]

归类代表药物抗菌谱用法用量主要不良反应青霉素类青霉素GG+G-,螺旋体，放线菌成人80万utidm200万-2000万dv0.25粒1～2#qidp.o过敏，毒性反应，赫氏反应，二重感染，皮疹，胃肠道反应头胞菌素类先锋Ⅴ(头胞唑林)G＋0.5～1gtidm皮疹，静脉炎其他B-内酰胺类泰能G+G-需氧，厌氧500mgm每12小时药疹，胃肠，GPT氨基糖苷类庆大霉素广谱80mgmtid肾耳毒性，神经肌肉阻滞四环素类四环素衣源性，支原性，立克次体0.25片，1-2#qidp.o胃肠，二重感染，肝肾，四环素牙大环内脂类红霉素G+G-,螺旋体，衣原体，支原体，立克次体等0.25片，2#tidp.o胃肠，寻麻疹，肝功林可霉素类林可霉素G+为主0.25片1～2#tidp.o胃肠皮疹磺胺类SMZG+为主0.4片2#tidp.o胃肠，肝功，皮疹，血液系统反应喹诺酮类氧氟沙星G+为主0.1片1～3#Bidp.o胃肠，头晕，皮疹硝基咪唑类替硝唑厌氧菌，原虫0.25片4#Bidp.o胃肠，眩晕，皮疹[抗生素]

归类代表药物抗菌谱用法用量主要不良反应青霉素类青58[抗真菌药]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应氟代三唑类氟康唑(大扶康)口腔念珠菌病及AIDS深部真菌病50mg片，首日2#p.o后1周1#Bidp.o胃肠，皮疹，头晕，一过性GPT[抗真菌药]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应氟代三唑59[抗病毒药]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应抑制DNA病毒类阿昔洛韦口腔各类疱疹；AIDS200mg片1#5次d200mg5ml500gKgtidv胃肠，头痛，皮疹，静脉炎，抑制RNA病毒类利巴韦林(病毒唑)口腔疱疹手－口－足病50mg片4#tidp.o100mg1ml10～15mgKgv贫血，胆红素皮疹[抗病毒药]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应抑制DN60（2）糖皮质激素类药物[适用]与免疫功能紊乱相关的口腔粘膜疾病；口腔粘膜病损急性发作期[应用原则]

严格掌握适应证；严密监测不良反应；严防用于禁忌证；符合“昼夜节律”；防止“撤药反应”；注意药物相互作用[分类]短效，中效，长效（2）糖皮质激素类药物[适用]与免疫功能61[药理作用]抗炎；免疫抑制；抗毒；抗休克；促造血；抑制淋巴细胞；影响糖、蛋白质、脂肪、水和电解质代谢，兴奋中枢神经；刺激消化[禁忌证]严重精神病；活动性溃疡；库欣综合症；感染性疾病未能被控制；严重骨质疏松症；糖尿病；严重高血压；孕15d～3M；产褥期；结核病；真菌感染[不良反应]医源性库欣综合症（满月脸水牛背；肌无力、肌萎缩；痤疮多毛浮肿；低血钾、糖尿、皮薄）骨质疏松；诱发或加重感染；激发或加重溃疡；胎儿畸形；眼压升高青光眼；诱发精神症状；延缓伤口愈合；撤药反应（肾上腺皮质功能不全；“反跳现象”；停药不适症）[药理作用]抗炎；免疫抑制；抗毒；抗休克；促造血；抑制62[人工合成的糖皮质激素]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应中效泼尼松（强的松）天疱疮，类天疱疮BS，RAU,OLP,DLE，药物性口炎，唇炎，多形红斑5mg片，首剂60～100mgd7天p.o每2周减量1次，10％，维持量5mgd适量“晨高暮低”见前长效地塞米松同上0.75mg片，1～2#Bid～qidp.o见前长效确炎舒松（曲安奈德）口腔粘膜充血、糜烂、溃疡等病损部位局部浸润注射50mg5ml0.5ml局注Wid局部吸收不良月经改变[人工合成的糖皮质激素]归类代表药物临床应用用法用量主要不良63（3）免疫调节剂[适用]与免疫状况失衡有关的口腔粘膜病或症状；免疫抑制剂与激素同用可减少激素用量，提高疗效[应用原则]掌握机体免疫状态之信息后选择使用；注意患者耐受性；随访机体免疫状态；不可长期服用[分类]免疫抑制剂，免疫增强剂（3）免疫调节剂[适用]与免疫状况失衡有关64[免疫抑制剂]（皮质激素药除外）归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应抗代谢硫唑嘌呤天疱疮，类天疱疮，BS,OLP,腺周口疮，多形红斑50mg片1～2#d7～10天1疗程骨髓抑制，胃肠，肝肾烷化剂环磷酰胺同上50mg片2～3#d7～10天1疗程骨髓抑制，胃肠，泌尿反应，色素沉着环多肽环胞素A同上25mg粒5mgKg.d5g50ml肝肾，胃肠，诱发感染，高血压，中枢神经症状，多毛，牙龈肿胀[免疫抑制剂]（皮质激素药除外）归类代表药物临床应用用法用量65[免疫增强剂]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应免疫效应物质胸腺素RAU,BS,OLP疱疹等，免疫功能低下者5mg片5～30mg,1～3次d1～2M1疗程2mg2ml2～10mg隔Bm5～10次1疗程过敏反应转移因子（T.F）同上1u2ml1u腋窝注射每周2次，10次1疗程皮疹，发热，局部硬结化学合成免疫调节剂左旋米唑同上25mg片2#tidp.o,服2日停5日，2～4周粒细胞血小板胃肠，关节痛，皮疹，肝功多糖类云芝多糖K同上0.5片2#tidp.o菌苗类卡介苗多糖核酸同上0.5mg0.5mgm12～18次隔日1次皮疹，发热[免疫增强剂]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应免疫效66（4）维生素与微量元素[适用]与维生素或微量元素缺乏有关的口腔粘膜病或症状；辅助治疗[应用原则]缺啥补啥；不可过量[分类]水溶性维生素；脂溶性维生素；微量元素（4）维生素与微量元素[适用]与维生素或微67[维生素类]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应水溶性维生素B2(核黄素)口角炎，舌炎，灼口综合症10mg片1#tidp.o黄绿色尿B12(氰鈷胺)贫血性舌炎，带状疱疹痛0.25mgmq.d皮疹，发热叶酸舌炎，口炎5mg片1～2#tidp.o胃肠，皮疹，黄色尿烟酸(尼克酸)舌炎，口炎50mg片1#tidp.o血管扩张反应，胃肠，血糖尿酸烟酰胺(维生素PP)同上，类天疱疮50mg片1#tidp.o头晕，胃肠C(抗坏血酸)辅助用药100mg片1#tidp.o反酸，胃肠，头晕，尿结晶脂溶性维生素A(视黄醇)斑纹类，念珠菌病2.5万U粒1#tidp.o中毒症状，皮痒，毛干，口唇干裂，致畸E(生育酚)带状疱疹病，溃疡类，斑纹类，BMS,口炎，辅助100mg粒1#qdp.o血栓，流感样综合症，皮干，唇炎，口角炎，肌无力，月经紊乱，胃肠[维生素类]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应水溶性维68[微量元素类]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应锌元素硫酸锌溃疡类，舌部，BMS100mg片100mgBidp.o胃肠铁元素硫酸亚铁普－文综合症，念珠菌病，BMS0.3片0.3tidp.o胃肠，便秘，黑便，中度症状，色素沉着，肝硬化，心衰[微量元素类]归类代表药物临床应用用法用量主要不良反应锌元素69（5）其它必须慎用的常用药物药名临床应用用法用量主要不良反应氯喹OLP，DLE，唇部糜烂0.25片½Bidp.o胃肠，中枢神经反应，皮痒，眼疾，白细胞心律失常羟氯喹同上10mg片，1#Bidp.o同上，较轻沙立皮胺(反应停)BS，顽固性溃疡，DLP，DLE，顽固性糜烂25mg片，2#Bidp.o畸胎，嗜睡，神经毒症状维甲酸OLK，OLP，角化过度10mg片，1/2#Bidp.o头痛，口干，鼻衄，肝损，早博，畸胎秋水仙碱BS0.5mg片，0.5mgBidP.o有效后0.5mgqdp.o胃肠，末梢神经炎，骨髓抑制，中毒症状氨苯砜疱性皮