部编版四年级上册语文《精卫填海》教学反思3篇

部编版四年级上册语文《精卫填海》讲课反省3篇【一】《精卫填海》这是中国神话故事中的经典之作。课文环绕精卫及以后辈日昼夜夜填海的故事,让我们感觉到精卫及以后辈坚毅不屈、不卑不亢的道德,这正是中华民族精神的象征。本文的讲课要点是：意会精卫与海洋的对话情况。指引学生认识精卫的行为是如何的行为。一、讲课见效环绕本课讲课目的，我获得了以下讲课见效：能针对中年级少儿的年纪特色，灵巧运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科互相交叉、浸透和整合，创办了友好、丰饶童趣的学习氛围。如以看动画片引入，配乐朗诵等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文无聊无味的现状，激发了孩子们阅读神话故事的踊跃性，让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏陶。学生对古典神话文本的认读难度较大，我联合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感觉。并采纳以读代讲的方式，一步步指引孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。不只提升了阅读的兴趣，还培育了优秀的学习习惯。能从学生的实质情况出发，对学习内容作了有利的增补和整合。比方教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字，此后看图片说故事，时期穿插阅读了《精卫填海》这首简略易懂的小诗，最后让学生充分驰骋想象的翅膀，假想精卫为她的填海大业不断奔忙的情况，结束时又介绍一些神话故事激励学生在课下阅读。这样不只把课内外有机地联系起来，还扩大了讲课资源，建立了开放的语文讲堂，使新课标的精神得以表现。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在讲课中，我们应注意将生活与讲课亲近相连，恩赐教材时代的活力，想方想法激活学生的思想，使他们形成乐于研究，敢于提问的优秀学习习惯，培育学生科学的思想方法，让他们能思虑、会思虑，找出解决问题的好方法，并能用自己的语言英勇表达出个人见解，训练他们的口语表达能力。三、不足之处我压制了学生的一些思疑，没能留更多的时间让学生思虑。在此后讲课设计时，我要多准备些学生独立思虑、自读自悟、思疑解疑的时间，多依据学生的需求及实质设定讲课环节，这样学生乐学，教师轻松。四、改良举措假如我再从头上这节课的话，我会这样做：第一简介《山海经》，《山海经》是我国第一部描绘山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。接着借助说明，认识故事内容。此后联合要点词句意会精卫的精神质量，并说一说从中获得的启迪。最后拓展延长：假如换做是你，你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的方法好。【二】《精卫填海》的故事学生读过，可是小古文的学习仍是第一次，因此说，关于这篇课文的学习，理解小古文的意思、学会古文学习的方法才是要点。讲课见效（思效）。小古文比较简单，寥寥数字，理解了词语意思也就理解了故事内容：故：因此；湮：填塞。整篇小古文的意思是说：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游乐，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。常常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。神话故事内容很简单，学生借助说明，学生能感觉到神话故事精卫鸟的精神魅力，遇到人品的浸染和熏陶。这才是学习的深层目的。因此，整节课以读代讲。在学生自由读，教师范读，领读、配乐朗诵等不同形式的朗诵基础上，学生能够读通、读顺古文此后，我能够引领学生读出适当的逗留和节奏，在读的过程中感觉古文的语言特色。这算走好了古文讲课的第一步。讲课收获（思得）。（1）采纳直观形象的方式降低小古文学习的难度。由于第一次学古文，一定要引起学生关于古文学习的兴趣，为此后的学习打好基础。而学生年纪特色决定了他们关于直观性的东西更易于接受。以看动画片引入，配乐朗诵等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习，学生能自觉地去接受传统文化的熏陶。这样，灵巧运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科互相交叉、浸透和整合，创办了友好、丰饶童趣的学习氛围。（2）其实，学生对古典神话文本的认读难度较大，固然这篇很简单，倒是为此后古文讲课供给典范。我联合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感觉。并采纳以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。这样不只提升了阅读的兴趣，还培育了他们优秀的学习习惯，也为此后的古文学习打下基础。（3）在讲堂上，重视学生的自主性、主动性和创办性的培育，不时辰刻地给学生以学习方法的指导，让学生试一试着自己学，自己发现，自己体验。不足之处（思失）。本文简单，学生的学习也不费劲，可是学生的学习也可是是逗留在本课的神话内容方面，并无广度和深度，缺乏对学习内容有利的增补和整合。应当借助活动广角，让学生读文，进一步认识故事内容，指引学生发挥想象力讲故事。改良举措（思改）。比方讲堂伊始让学生说自己感兴趣的神话故事的名字阅读了《精卫填海》这首简略易懂的小古文此后，让学生充分驰骋想象的翅膀，假想精卫为她的填海大业不断奔忙的情况，结束时再介绍一些神话故事激励学生在课下阅读。这样不只把课内外有机地联系起来，还扩大了讲课资源。《山海经》是我国第一部描绘山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。能够介绍学生课下读一点《山海经》，进一步认识神话故事的特色。【三】本课中灵巧运用网络资源让语文与自然学科互相交叉、浸透和整合，对学生成功的进行了感神情度与价值观的教育，让学生懂得了要英勇的面对生活中的困难。不足之