一级语文下册《文具的家》教学课件小学优秀公开课课件部编版3

部编人教版一年级语文下册部编人教版一年级语文下册1新课导入小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。新课导入小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文2文具盒橡皮铅笔尺子转笔刀文具盒橡皮3自读课文，要求：正确认读13个生字，会写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。4..指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。自读课文，要求：4教学重点：认识7个生字，会写7个生字。正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：认识7个生字，会写7个生字。5铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦6西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？沙沙春雨的声音。白鹭是一首精巧的诗。4、通读全文，整体感悟。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。③这又是一幅怎样的画面？⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。2.看到课题，你想到了哪些诗句。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。【教学重难点】骄傲：本文是自豪的意思。是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!2、秋收的两个徒弟有什么不同？多媒体课件贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说“ 你怎么天天丢东西呢？” 贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》贝贝7妈妈说:“ 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自己的家呀。”妈妈说:“ 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回8贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。9从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，10我 会 写我 会 写11文（语文 文化 文人

文明

）wén文（语文 文化 文人文明）wén12cì次（人次 次数）cì次（人次 次数）13找（寻找 找回 找人）zhǎo找（寻找 找回 找人）zhǎo14平（和平 平安 心平气和）píng平（和平 平安 心平气和）píng15办（办公 办法 公办）bàn办（办公 办法 公办）bàn16让（让位 让座

）ràng让（让位 让座）ràng17包（书包 包子）bāo包（书包 包子）bāo18我会认具 次 丢我会认具 次 丢19哪 新 每哪 新 每20平 她 些平 她 些21仔 检 查仔 检 查22所所23照样子，说一说。你怎么天天丢东西呢？你怎么……呢？贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔。一……就……照样子，说一说。你怎么天天丢东西呢？24课文解读再读课文，说说贝贝发生了什么事情？qiānbǐ，zhǐyònɡle

yí

cì， bùzhīdiūdàonǎlǐqùle铅笔，只 用

了一次，不知 丢

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了。弄丢了文具心情失落无奈课文解读再读课文，说说贝贝发生了什么事情？弄丢了文具心情失落25ｍāｍɑ

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一 双 大眼 睛，对妈妈

说：“我也不知道。”对话描写通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝_不___知__道____怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完之后____乱__放____，结果天天__丢__东__西___。ｍāｍɑshuōnǐ zěnmetiāntiān26你怎么天天丢东西呢？我也不知道。你怎么天天丢东西呢？我也不知道。27贝贝，你 有

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每 天 放 学

后，你都平 平安安

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刀，也有自己的家呀。妈妈的话是在教贝贝做什么？妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。贝贝，你 有一个家，每 天 放 学后，你都平 平安安28贝贝最终找到了文具的家了吗？文具盒找到了。贝贝最终找到了文具的家了吗？文具盒找到了。29每天平平安安回家贝贝贝贝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻每天平平安安回家贝贝贝贝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻30从

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每 天 放 学

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le拟人小 伙伴 是不是 都

回 家了。这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼。从此，每 天 放 学的时候，贝贝 都要仔细检31贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒32结构梳理文具的家铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒孩子放学回家爱惜文具结构梳理文具的家铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒孩子放学回家33主旨概括本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。主旨概括34拓展延伸拓展延伸35课后作业抄写今天学习的生字词。观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。课后作业抄写今天学习的生字词。36课后习题参考答案朗读课文。朗读指导：本文讲了贝贝爱丢铅笔、橡皮，在妈妈的引导下，养成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。我们在读课文时，要体会人物的情感，妈妈的话要读出期待和语重心长的语气。课后习题参考答案朗读课文。37齐读。教学重点：多媒体课件。现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。⑵读课文，标出自然段。师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？３、教师参与小组合作学习。4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）【教学目标】３、教师参与小组合作学习。【教学过程】读一读，记一记。齐读。读一读，记一记。38一．教学目的：2、介绍李四光：5、造句：“一边……一边……”１、课件出示自学要求：4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，1．“闪光的金子”指的是什么。5．课后练习：用“不是……而是……”造句。③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？沉默不语：不说话。蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。4、你愿意向哪个学生学习，为什么？老师指导：这些词语都是本文的生字的扩词。我们可以通过用生字组成多个词语的方式来帮助记忆，并学习用其他的生字扩词。拓展：文文具文化语文文学包书包面包包子背包一．教学目的：老师指导：拓展：文文具文化语文文学包书包面包包39谢谢观看Thank

You谢谢观看ThankYou40部编人教版一年级语文下册部编人教版一年级语文下册41新课导入小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。新课导入小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文42文具盒橡皮铅笔尺子转笔刀文具盒橡皮43自读课文，要求：正确认读13个生字，会写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。4..指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。自读课文，要求：44教学重点：认识7个生字，会写7个生字。正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：认识7个生字，会写7个生字。45铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦46西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？沙沙春雨的声音。白鹭是一首精巧的诗。4、通读全文，整体感悟。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。③这又是一幅怎样的画面？⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。2.看到课题，你想到了哪些诗句。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。【教学重难点】骄傲：本文是自豪的意思。是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!2、秋收的两个徒弟有什么不同？多媒体课件贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说“ 你怎么天天丢东西呢？” 贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》贝贝47妈妈说:“ 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自己的家呀。”妈妈说:“ 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回48贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。49从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，50我 会 写我 会 写51文（语文 文化 文人

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一个家，

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刀，也有自己的家呀。妈妈的话是在教贝贝做什么？妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。贝贝，你 有一个家，每 天 放 学后，你都平 平安安68贝贝最终找到了文具的家了吗？文具盒找到了。贝贝最终找到了文具的家了吗？文具盒找到了。69每天平平安安回家贝贝贝贝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻每天平平安安回家贝贝贝贝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻70从

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回 家了。这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼。从此，每 天 放 学的时候，贝贝 都要仔细检71贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒72结构梳理文具的家铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒孩子放学回家爱惜文具结构梳理文具的家铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒孩子放学回家73主旨概括本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。主旨概括74拓展延伸拓展延伸75课后作业抄写今天学习的生字词。观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你