乒乓球课程实施改革的困境与突围

乒乓球课程实施改革的困境与突围摘要乒乓球因其球体小、变化多、设备要求简单等原因被誉为我国的“国球”,也因其集健身、竞技、娱乐为一体,成为广大群众喜爱的体育运动项目。正因其诸多优点，乒乓球运动也成为各高校的体育课项目之一,也深受大学生的喜爱。从当前各学校乒乓球课程的开展情况,发现学校乒乓课程的实施存在诸多的问题,在课程改革中存在诸多的困难。如：乒乓球选修课中的问题，教学内容和方法，选修课场地和器材不足，领导对乒乓球课程不够重视，教学内容不够科学合理，教学模式和方式方法单一等。 为此，本文通过各种手段和方法对乒乓球课程实施改革中存在的具体困境进行了分析和研究，发现他们的理论知识存在不足，专业技术水平有限，从而需要课内外结合教学等方面做出相应的对策。本文根据学生的特点和设计的目标，选用适合学生不同的教学方法，使乒乓球教学达到应有的效果。关键词：乒乓球课程；课程改革；课程困境；突围AbstractTabletennisball,becauseofitssmallchanges,simpleequipmentrequirementsandotherreasonsknownasChina's"countryball",becauseofitsfitness,sports,entertainment,sportsbecomepopularwiththebroadmasses.Becauseofitsmanyadvantages,tabletennishasbecomeoneoftheuniversitiesphysicaleducationproject,alsolovedbythestudents.Fromthecurrenttabletenniscourseinvariousschools,findtheimplementationofschooltabletenniscourseexistsmanyproblems,therearemanydifficultiesintheprocessofcurriculumreform.Suchas:theproblemsintabletenniselectivecourse,teachingcontentandmethod,electivecoursevenuesandequipmentshortages,leadersdonotpayenoughattentiontothetabletenniscurriculum,teachingcontentisnotreasonable,theteachingmodeandthesinglemodemethodetc.Therefore,thisarticlethroughvariousmeansandmethodstothetabletennisspecificdifficultiesexistinginthereformofcurriculumimplementationareanalyzedandtheresearch,foundthattheirtheoryknowledge,therearesomedrawbacksinprofessionaltechnicallevelislimited,soastomaketeachingneedlessonsincombinationofcorrespondingcountermeasures.Inthispaper,accordingtothecharacteristicsofthestudentsandthedesigngoal,choosesuitableforstudentsofdifferentteachingmethods,tothetabletennisteachingeffect.Keywords:tabletenniscurriculum;curriculumreform;curriculumdilemma;breakthrough目录7204摘要 124262关键词 1103前言 127261研究对象与方法 1319231.1研究对象 165561.2研究方法 1146902乒乓球课程的定位及功能 1183042.1乒乓球课程的定位 187072.1.1体育课是为了实现育人的全面性 1236392.1.2乒乓球课程能够使学生形成良好的体能 216482.2乒乓球课程的功能 263552.2.1健身功能 271232.2.2教育功能 2245232.2.3激发运动兴趣功能 2314022.2.4健脑功能 2196193乒乓球课程开设的现状 3107933.1当前乒乓球课程开设现状 396533.2乒乓球课程的设置 329204乒乓球课程改革 3213054.1“走出校园，对接社会”的理念 3192604.2“分层递进”的模式 416015乒乓球课程改革的困境 4306445.1乒乓球选修课存在的问题 4227255.2乒乓球教学内容和方法的问题 4323915.3选修课场地和器材不足 5140325.4领导对乒乓球课程的不够重视 5174065.5教学内容不够科学合理 687765.6教学模式和方式方法单一 6159006乒乓球课程改革困境的对策 7117676.1用乒乓文化提升理论水平 776976.2课堂讲授要实现多样化 7127216.3分层教学，提高学生基本技术 787636.4运用社团活动，实现课内外结合教学 822516.5改革教学内容的同时还要优化教学方法。 815685总结 830022参考文献 1025379致谢 11PAGE10前言二十一世纪的人才不仅需要丰富的知识，更需要健康的身体，只有具备了良好的身体素质才能够胜任繁重的工作。所谓“身体是革命的本钱”。体育教育已经成为学生提高身体素质重要途径。其中，乒乓球课程是诸多体育课中备受学生喜爱的一门体育运动。随着乒乓球的课程的改革，各位乒乓球教师在课堂教学中不断地创新，取得了一定的成效，但是在一系列成效中仍然存在着一诸多的困难和问题。本文以采用查阅资料，实地调查等方法，通过多种研究途径对乒乓球课程的现状、困难进行简要分析，并且提出合理的对策，为乒乓球课程突破课程改革中的困难提供理论基础。1研究对象与方法1.1研究对象本文在我校乒乓球课程实践的基础上，以我省各高校及上海及北京等发达地区高校乒乓球课程为主要研究对象。1.2研究方法资料查阅法：根据本文研究的目的和内容需要，对我校图书馆及中国期刊全文数据库等地方收集与本文有关的资料进行整理与分析。实地调查法：在论文研究的过程中走访我校体育教育的专家，开设乒乓球课程的院系和同学，实地收集资料作为论文最为重要的依据。观测法：这与实地调查是相关联的，观察学生在课堂中队不同教学方式的表现。数理统计法：对整个过程中调查的原始数据进行数理统计处理。2乒乓球课程的定位及功能2.1乒乓球课程的定位2.1.1体育课是为了实现育人的全面性在乒乓球课堂教学中，正确的理解和认识乒乓球运动对现代体育教育的培养和全面发展高等技术人才有着非常重要的作用。乒乓球课程是体育教学项目中学生非常喜欢的运动之一，乒乓球运动的技术在学生学习中，不仅有着很好的教育作用，同时也是文化传递的重要途径，因其能够训练学生的敏捷性，还会产生发展智能的效益；在进行乒乓球运动时，能够使身体得到发展、心情愉悦、促进个体化，提高学生的自我意识等。2.1.2乒乓球课程能够使学生形成良好的体能乒乓球能够使学生形成良好的体能，能够实现学生"健康第一"、"终身体育"的思想意识。乒乓球课程是一项实践性很强的课程，在课堂教学中要融合学校教育的人才培养模式理念。乒乓球课程教学应选择合适的教学内容和课堂组织形式。乒乓球课程教学应使学生达到"会打球、会裁判、会欣赏、会提高"，"懂技术、懂战术、懂规则、懂术语"，最终形成良好的职业体能，树立起"健康第一"、"终身体育"的思想。2.2乒乓球课程的功能2.2.1健身功能乒乓球运动能够实现人的身体健康要求。是一项可以终生运动的健身项目，老少皆宜，倍受人们喜爱。因为乒乓球要求快速的移动、准确的判断和身体的配合，能够使人的反应速度，协调性得到发展。与此同时还可以减缓和预防一些疾病的发生，使人身心轻松愉快。同时乒乓球课程还可以培养学生的团结合作意识。2.2.2教育功能乒乓球运动向学生传播体育科学知识同时，还能使学生了解乒乓球运动的知识，学生能通过参与乒乓球运动使其智力得到开发。乒乓球运动在击球时需要瞬间的思考，这需要敏锐的观察力和快速的应变力。这种多变的特点，给学生提供了独立思考、快速反应和自我钻研的空间。因乒乓球运动速度快、变化多，对思维及应变能力的培养有着很好的教育和训练作用。2.2.3激发运动兴趣功能乒乓球的竞技性挑战充满乐趣具有一定竞技性的运动才能激发人们运动的兴趣。一些运动项目，不参加比赛，想自己坚持达到锻炼身体的目的就很难，一个人每天练跳高不会持久，跑步就枯燥的很。而乒乓球运动，对面站着不同的对手，你必须不断调动身体潜能，在竞争中取得先机，战胜对手。特别是实力相当的对垒，更是全神贯注，你来我往，不相上下，物我两忘，其乐融融。2.2.4健脑功能在各项健身活动中，乒乓球是一项集力量、速度、柔韧、灵敏和耐力为一体的球类运动。乒乓球学起来很容易，不受场地、年龄等限制。这项运动的最大益处还在于能够使人的大脑聪明，增强记忆力。心理学研究人员曾对我国部分省市优秀少儿乒乓球运动员的心理品质进行研究，结果表明这些小运动员普遍表现为智力水平较高，操作能力优于普通学生，情绪稳定，自信心、独立性、思维敏捷性均较强，智力因素与个性因素发展协调。在日常生活中，他们也常常显得机敏过人、动作灵活和协调。3乒乓球课程开设的现状从218名学生中普通高校学生的抽查中得知，有126女生，92名男生，分别占57.80%、42.20%。从这一数据说明女生选修乒乓球的人数略多于男生，因为乒乓球在性别、技术水平上相对要求较低，而且乒乓球运动幅度较小，对学习者的伤害的较小，所以选择乒乓球课程的女生较多。但是男女比率相差不大，也说明乒乓球运动的大众化特点。3.1当前乒乓球课程开设现状根据调查显示，当前高校有一半以上的大学生选修过乒乓球课程，并且存在一定的地域和性别差异。高校中乒乓球课多为公共体育课、选修课和必修课，公共体育课和选修课占到80%左右，这其中有90%左右的学生认为在乒乓球课上很开心，能够从乒乓球运动中体会到乐趣；数据显示，有85%以上的大学认为乒乓球课能够提高学生的技术水平；80%以上的学生通过乒乓球课增强了对乒乓球运动的兴趣；70%的大学开设了乒乓球课，但是10%的学校没有设备，也有学校有乒乓球设备但并没有开设乒乓球课。3.2乒乓球课程的设置随着体育课程的不断改革，体育课种类多样化发展，乒乓球课时数量也对随之减少。大部分教师认为在校招生制度的改革及扩招下学生人数多，教学内容多，但是课程教学时数变少。再这样的情况下，选择最典型、能体现乒乓球运动特点并且有实用价值的内容，就变得尤为重要。在这样的背景下，大部分教师认识到传统的教学观念和方法己经不能适应现代乒乓球课程的教学。4乒乓球课程改革体育教学的目的是为社会培养身心健康的人才。在时代的发展中，乒乓球课程的改革是将大学体育从封闭的模式转为开放的、灵活的课内外甚至校内外结合的模式，它能拓展体育课的空间，优化体育教学资源，对不同层次、不同水平和不同兴趣的学生是一种因材施教的途径。4.1“走出校园，对接社会”的理念在各高校改革的背景下，体育教学学校与社会沟通非常重要的桥梁，同时体育运动又是人们生活的重要组成部分。乒乓球课程率先提出了“走出校园，对接社会”的教学理念，明确了乒乓球课程改革的方向。4.2“分层递进”的模式不同年级学生对乒乓球的掌握能力不同，需求也就不同，为了满足不同层次、不同年级学生学习的需求，“分层递进”的教学模式便应用于乒乓球课堂教学中。在教学中，把课堂教学和课外体育活动结合，将课外竞赛等形式结合进乒乓球课程，形成课内课外相联系的结构。5乒乓球课程改革的困境5.1乒乓球选修课存在的问题在高校体育教育中，选修课的形式是体育教学的主要模式之一。在经过了多年的教学实践后，开展乒乓球选修课这一教学模式取得了一定的成效，但是在取得成绩的同时依然存在着诸多的问题。一是有些基础，想继续提高或应付考试得高分；二是没有任何基础，但是很喜欢乒乓球，想把此作为终身锻炼项目；三是不爱好体育运动，只考虑能通过考试，上课轻松，运动量小。这三种类型中以后两者居多。在上课过程中还会有很多不利于学习的原因出现：如球台少，上课人数太多；没有水平相当的同伴练习；技术较难，提高相对较慢；考试难度大，分数低；教师教学方法守旧和教学形式单一等。这就造成虽然有学习兴趣，愿主动学习，但基础较差、进步慢和在乒乓球课上混时间的现象。同时，乒乓球选修课的考核机制也是不完善的。体育课作为教育教学的一个重要组成部分,必须抓紧抓好,尤其在发挥体育多元化功能,培养集体主义精神、爱国主义精神、团队精神和磨练意志品质等方面有着不可替代的作用。5.2乒乓球教学内容和方法的问题乒乓球是一种以技术为主导的体育项目，同时也是集健身性、竞技性、娱乐性于一体，具有良好的健身价值的运动。要想真正体验乒乓球带来的快乐，是要建立在一定技术水平基础之上的，只有凭借自己的能力将乒乓球在球拍之间，球台之上来回往复地运转起来，才能真正体验乒乓球运动的无穷乐趣。作为从事乒乓球教学的体育教师，要想在短短40分钟的课堂上，使每个学生都有所收获，提高教学质量，必须要从学生的心理入手，以兴趣为切入点，用合理的教学理念作指导，让学生寻找到乒乓球这项运动的快乐所在，进入二十一世纪后我国教育教学改革进入了一个新阶段，如论是教学内容还是教学方法都发生了很大的变化，乒乓球教学内容的改革也在其中，但是在实际教学中的落实并不明显。目前使用教学方法和内容难以满足学生学习的需求。有些高校的乒乓球教师并不是专业的，他们的理论知识不足，专业技术水平有限，使用的教学方法呆板、单调，体育活动的两大功用是娱乐与健身。娱乐性促使学生进一步练习，享受体育的乐趣，最终达到健身和培养运动的兴趣、习惯和能力的目的。很多高校学生认为教学手段过于呆板是教育指导思想和观念的深度变革，需要教师对素质教育有呆板、单调，教学方式没有显著改善和提高。多数高校学生喜爱体育课是觉得体育课能给自己带来愉快，保持心情的舒畅。僵化的教学手段严重打击了学生学习体育课的积极性，使得课堂变得没有了趣味性。5.3选修课场地和器材不足高校体育场馆资源缺乏的原因主要表现在：首先，场馆建设投入不足。其次，高校的扩招使本来就不足的活动场地更捉襟见肘。再次，高校体育场馆规格低，造成功能上场馆资源的缺乏，阻碍了高校乒乓球运动的发展。高效的体育教学、丰富课余锻炼和体育运动训练都离不开相应的场地和器材，场地和器材是实现体育运动和教学最基本的条件，是不可或缺的。良好的场地和器材应用对提高教学质量、提升教学有着很好的帮助。但是，受个地方条件的影响，在乒乓球实际教学过程中场地和器材却并不能尽如人意，甚至制约了乒乓球选修课的顺利进行，体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证，体育场馆设施及运动器材的匮乏是制约高校乒乓球教学最主要的客观因素。5.4领导对乒乓球课程的不够重视乒乓球知识、理论和体育文化等教学内容的扩充是为了提高对体育的认知，具体来说，就是对乒乓球教材的体验、理解、巩固从众多教育者对高校体育教学状况进行的调查来看，新的体育教学等。宏观来说，是在学生现有的认知结构基础上，提高他们对乒乓学指导思想没有真正贯彻到实际的乒乓球教学中，高校乒乓球课程教学的感性认识，丰富他们对乒乓球运动的感情。活泼好动、跃跃欲试的特点及体育运动本身的游戏性、竞争性，使我们的学生只懂技战术方法，而不能很好地适应社会的需要，也减弱了体育运动的趣味性、娱乐性。这种忽略对体育意识、体育习惯的教学，导致学生在走出课堂、走出校园后，很难形成坚持体育锻炼的习惯。虽然高校中绝大部分领导只重视专业课的的成绩，对专业课的教学水平提升非常重视，但是体育课并没有得到真正地重视，乒乓球课程也被忽视。即使有的领导表面上对乒乓球课程很重视，但是到了实际应用和教学上并没有真正地落实。在乒乓球教学管理上也不够完善，缺乏相关的管理制度和条例。5.5教学内容不够科学合理从荣国团取得了第一块乒乓球比赛金牌，打破了我国乒乓球“零”的纪录，到庄则栋的“乒乓外交”使中美关系恢复正常化。乒乓球被视作我国的“国球”，乒乓球运动也日益受到国人的重视。但是，我国部分高校受条件的限制，在体育课程中并没有开设这一运动。即使有的学校开设了乒乓球课程，也做不到像“篮球、排球、足球”那样受重视。从调查中显示乒乓球课程的现行教学内容中还是存在以传授专项技、战术为主的教学模式；理论、技能和考核占的比重较小，内容不合理。多数的学生认为，高校体育课教学内容相对中学而言没有新的突破，导致学生不得不在课堂重复学习他面性原则，即评价要科学、客观、全面、正确的评价方式应该是教学的连续性，诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合。同时，体育项目教学通常都从技术训练开始，体育理论的教学常常被忽略，致使高校乒乓球教学体育课达标式考核方式，应重视体育课的过程性评价和学我评价，同时将隐性课程目标，如学生习惯的养成、合作能力。其实理论教学与技术教学相结合，可使两者的教学质量同步提升，若能够找到一个理论教学和技战术教学结合恰当的教学模式，可以更好地改进高校体育教学水平。5.6教学模式和方式方法单一乒乓球选项课的开设都是按大纲要求千篇一律,没有一个统一的教材、教法,基本上沿用传习式的教育方法,且教育内容多,学时少,面面俱到，乒乓球教学一直习惯于“教师主导”，却忽视了“学生主体”的地位。课堂教学模式以教师为中心，课堂沿袭开始部分、准备部分、基本部分、结束部分的教学程序和模式，并且基本程序固定不变。对学生的主体性品质、创新精神和实践能力起不到很好的挖掘，学生也习惯于教师的灌输式教育。在多年教育的体制下，高校的教学模式以被动教学为主，即教师按统一的教学计划，进度和内容，面对所有学生，在课堂教学工作中采用“一刀切”齐步走”的教学形式，在这种教学模式下，教学忽视学生的学习兴趣能力和需要，对学生缺乏吸引力，缺乏师生间的互动，不利于教师的教学。严重影响了课堂教学质量。很多乒乓球教师，教学手段与方法仍沿用一般的讲解、示范和练习阶段，有部分教师自身水平也不是很高，对现代教育技术手段不熟悉，所以先进的教育技术很难应用到课堂，不仅影响教学效果，也限制了学生的能力养成。因此切实改进和创新学校体育教学方法迫在眉睫。6乒乓球课程改革困境的对策6.1用乒乓文化提升理论水平在乒乓球的课堂教学中应该既有技术练习又不能脱离理论学习。技术训练是为了发展身体,理论学习能提高学生的综合素质。调查显示，学生在选修乒乓球时多是出于各种目的和兴趣，在选修学生中有近90%的同学只是出于娱乐或休闲的目的。如果课堂中过于强调技术会造成欲速则不达的现象。因为选修乒乓球的学生基础水平一般较低，对高难度的技术很难掌握，所以，乒乓球的课堂改革中既要抓好技术练习，也要加强理论教学。乒乓球的发展史对课堂改革教学是一个很好的切入点，从容国团夺得了我国第一个乒乓球世界冠军后，中国乒乓开始崛起，到现在世界乒乓球比赛中“中国打世界”的局面，可谓是历史悠久，乒乓球文化的内涵丰富。所以在乒乓球训练中，不仅要让学生会打球，更要懂得裁判、了解乒乓球的历史，使他们不仅是一名乒乓球的爱好者，还将是一名体育文化的传播者。6.2课堂讲授要实现多样化乒乓球运动技术复杂，对学生的认知水平、动作协调能力等方面有着很高的要求。为能实现这些方面的训练作用，教师对乒乓球讲解更要到位和细致。教学方法要尝试多样化，多用体态语言与学生沟通和交流；也可利用多媒体等先进的教学的形式和方法来演示乒乓球的技术动作；多余学生交流，运用问答等形式促进学生的思考，让学生自己归纳、探求乒乓球的技术和理论等。6.3分层教学，提高学生基本技术教师在传统的按统一教学计划教学的模式容易造成一部分有基础的学生“吃不饱”，得不到有效的练习；对于基础差的学生却“消化不了”不能快速的掌握技术要领，这也就直接影响了学生的学习积极性和教学效果。针对以上问题，在乒乓球课程中进行分层次教学的方法是非常有必要的。根据不同基础和层次的学生分组进行教学。根据学生自身水平，把乒乓球学习分为高、中、低三个甚至更多的层次，对每一层次的学生制定相应的教学计划和任务。在分层次授课后，在每一个层次中的技术都掌握后，再打破层次界限让学生交互练习，发挥学生的主观能动性和互帮互助的能力相互帮、相互带。在不同层次间还可随时进行调整，对进步较快的学生可进入高一层次,停滞不前的课降至低一层次。6.4运用社团活动，实现课内外结合教学体育课不仅仅只是一门课，它还是体育知识及技术传授的媒介。课堂上，主要学习身体练习的方法。因时间的限制，不能进行身体的练习。对于技术的巩固和提高，就需要学生在课外下功夫。高校中有诸多的社团，课外的练习中便可以利用这些团体，满足广大学生的锻炼需求，通过学校的社团便可以实现课内与课外的有机地结合。当然，还需要教师的组织管理与指导，发挥学生乒乓球骨干的作用，满足全体学生锻炼身体、提高技术的需要。通过实践可以证明，广大学生是非常认可乒乓球社团课外活动的开展的(参见表1)。表1学生对乒乓球社团的认可度(N=862人)（%）6.5改革教学内容的同时还要优化教学方法在现在教育的变迁和发展中，乒乓球课程发展的过程中教学方法和手段应该适时更新。在教学中的手段要有一定的原则。在乒乓球课堂教学内容上要注重技术基础，讲求课堂教学的方式方法，在做好基础性教育后要充分分解乒乓球的技术要点。在课堂上，乒乓球教师应该做到生动教学，做好有序的教法，教学过程顺畅。对于不同层次的学生要在教育教学过程中挖掘出每个层次的深度，让每一位学生都可以学到适宜自己的技能和运动方式，在此基础上还要让学生确定自己的合理的运动负荷，从而使学生真正地全方面发展。总结依据教育改革的要求和体育教育的规律，结合学校体育教育的现状和学生的身心特点。要从传统的被动学习方式变为发挥学生的主观能动性的主动学习。通过课内外结合，启发和锻炼学生的技能和社会性发展。乒乓球课程改革需要对教学内容和教学方式进行改革，在教学中药把理论和实践结合起来。根据学生的特点和设计的目标，选用适合学生不同的教学方法，使乒乓球教学达到应有的效果。除此之外，课程改革中还要要采用综合的评价方式，综合学生日常课表现、课堂学习态度以及学生进步的程度等等，给学生公平合理的评价，以实现适度的激发学生动机，实现乒乓球课程教学的最优化。

参考文献[1