人教版小学四年级下册数学教案

【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了人教版小学四年级下册数学教案，希望能给大家带来帮助!温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐!独立思考完成合作探究，并总结方法。2、针对自主探究找出疑惑点，课上组内交流，解疑答惑。1、能说出小数的计数单位十分之一、百分之一等。2、能说出相邻的两个计数单位间的进率是10。动手量课桌、书本的宽度，发现了什么?二、合作探究1、举例说明分母是10的分数可以写成几位小数?2、举例说明分母是100的分数可以写成几位小数?3、举例说明分母是1000的分数可以写成几位小数?4、什么是小数，小数的计数单位是什么。5、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。三、交流展示1、讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数?2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。四、课堂小结分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样五、课堂检测2、相邻两个小数计数单位间的进率都是()。3、用分数和小数表示下列各数。四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐!红笔勾出疑惑点;独立思考完成合作探究，并总结方法。2、针对自主探究找出疑惑点，课上组内交流，解疑答惑。一、知识链接1、0.15是()位小数，表示()分之();0.008是()位小数，表示()分之()。2、0.07的计数单位是()，它有()个这样的计数单位;0.138的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。二、自主学习1、小数可以分为几部分?是不是所有的小数都比1小?举2、整数的数位顺序是怎样的?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位间的进率是多少?3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大?为什么?三、合作探究，交流展示41.47千克1、试着读出古钱币的有关数据吗?2、你们组认为读小数时要注意什么?3、你们组认为怎样写小数，写小数时要注意什么?四、课堂小结(1)读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有(2)写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有五、课堂检测1、读出下面各数2、写出下面的小数。零点零七十点零零二零点零一四四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质温馨寄语：相互交流，共同成长。1.通过自学，交流，探讨出小数的性质。2.利用小数1.掌握小数性质的含义2.理解小数性质归纳的过程教具准备：米尺、小黑板1、小数点右边第二位是()位，第四位是()位，第一位是()，第三位是()位。2、0.328是由3个()、2个()、8个()组成的。0.5里面有()个十分之一。0.03里面有()个百分之一。米=()0.45米=()米=()=()0.08=()0.9=()生观察米尺)A、0.1米是几分之几米(米)?用整数表示就是多少分米?(分米)B、0.10米是几个几分之1米?(米)1/100米用整数表示是几厘米(厘米)?10个1/100米就是多少厘米?(厘米)C、0.100米就是几个几分之1米(米)?1/1000米用整数表示是几毫米(毫米)?那么100个1/1000米就是多少毫米有什么不同?()让学生从右往左观察，发现什么规律?(1)0.70应怎么化简?依据是什么?(2)1050.900应怎么化简?依据是什么?(3)小组合作，说出你得到了什么结论?个1/10，所以两个小数的大小相等。(4)强调：今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要2.出示例3不改变小数的大小，把0.2;4.08;3改写成小数部分是三位数的小数。思考：改写时根据什么才能做到不改变小数的大小?()0.2=4.08=3=“小数点的末尾添上;0;或去掉;0;，小数大小不变”这种说法对吗?为什么?这节课我们学习了什么。用小数的性质可以做到哪些?改写小数的依据是什么?0.401.8502.9000.506000.09010.83012.0000.070四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质第四课时小数的大小比较使用时间温馨寄语:在合作中成长在交流中收获学习目标：能正确迅速比较小数的大小学习重难点：掌握比较小数大小的方法，能正确迅速比较小数的大小比较下面各数的大小10002000523524245624671、老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问老师带的钱够吗?钢笔的价钱是13.5元，小明带的钱够吗?说说你是怎么比较这些数的大小的?1、观察课本第60页主题图，你能给他们排出名次吗?2、说说你是怎么给他们排出名次的?3、总结比较小数大小的方法。比较两个小数的大小，先看它们的部分，整数部分的那个数就。整数部分相同的，十分位上的数的那个数就。如果十分位相同，就比较百分位，百分位上的数字的那个数就……1、比较下面每组数中两个数的大小。4.7234.790.4580.542、下面方格能填哪些数字?(可以填的数一个都别漏哦!)3.□7〉3.2745.16〈45.1□13.□5〉13.750.62=0.62□1、把下列各数按从小到大的顺序排列。0.50.3050.530.0530.60.631.260.7042、在○里填上“〈”、“〉”“﹦”。3.01○3.109.6○6.94.08○4.807.89○7.981.607○1.767.100○7.1四年级数学下学期第三单元小数的意义和性质第五课时小数点位置引起小数大小的变化使用时间温馨寄语:在合作中成长在交流中收获学习目标：通过合作探究，总结出小数点位置的移动引起学习重难点：小数点位置的移动引起小数大小的变化规律1、小数的性质是什么?2、怎样比较小数的大小?3、比较下列每组数的大小。0.54○0.5402.8○2.8003.26○32.66.19○61.9小结：一个小数在它的末尾添上0或者去掉0，小数的大小没有变，是因为没有移动小数点的位置;小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化。①0.009米=()毫米②0.09米=()毫米③0.9米=()毫米④9米=()毫米动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。因此，小数点向移动一位，小数就到原数的倍。同理，比较①和③,小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。比较①和④,小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。从下往上观察，小数点的位置依次向移动一位、两位、三位，这个数就到原数的、、。2、练习：4.5的小数点向左移动一位是()，向右移动两位是()0.305的小数点向右移动()是3.05，向左移动()是三……)位是扩大(或缩小)10(100、1000……)倍，位数不够原数扩大还是缩小由什么决定?移动的位数决定什么?小数点向右移动一位、两位、三位……，这个数就到原(1)、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它(3)、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点四年级数学下学期第三单元小数的意义和性质第六课时把一个小数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……使用时间温馨寄语:在合作中成长在交流中收获学习目标：1、能熟练说出小数点位置的移动引起小数大2、能运用这个规律把小数扩大(或缩小)10倍、100倍、学习重难点：移动小数点时位数不够时用“0”补足。1、在括号里填上适当的数。2、按要求填表3.0250.0484.760.2小结：小数点向右移动一位、两位、三位……，这个数就一个小正方形的面积是()平方米，把它扩大10倍，就是把0.01扩大100倍，就是把它()10把0.01扩大1000倍，就是把它()1000，只要就是用这个数分别()10、100、1000……，也就是将小数点向()移动一位、两位、三位……。即一个数扩大到它的几倍，就用这个数()几。10、100、1000……，也就是将小数点向()移动一位、两位、三位……。位数不够的用“0”补足。4.43;10=32.7;100=10.47;1000=38.5;10=54.7;100一个数扩大到它的几倍，就用这个数()几，即小数点的位置向()移动，一个数缩小到它的，就用这1、选择正确答案的序号填在括号里。(1)把小数点向右移动一位，原数就()倍，将小数点向左移动一位，原数()。5.28;10=43.6;100=52.43;1000=26.3;10=34.5;100=7.26;1000=22.3;10=81.2;100=94.6;1000=13.44;10=96.12;100=6.41;1000=四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质第七课时生活中的小数使用时间温馨寄语:在合作中成长在交流中收获学习目标：会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成学习重难点：会进行名数的改写糖的质量是千克小明的身高是米小红体操得分是分小丽的体温是度2、你还能说出一些生活中的小数吗?3、填空80厘米=()米4500千克=()吨从高到矮的顺序，给下面的小朋友排排队80厘米1米45厘米0.95米1.32米讨论：这些数的单位有米又有厘米怎么比较它们的大小?你有什么办法吗?注意：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的2、把上面的数据改写成以米为单位的数。80厘米=米方法一：1厘米=()米，80厘米有()个1厘米，所以80厘米=()米方法二：1米=100厘米，80厘米=(;)米，利用小数点的移动规律，80;100小数缩小了()倍，缩小100倍，小数点就要向()移动()位，所以80厘米=()米，厘米是低级单位，米是高级单位，低级单位的数向高级单位的数转化就要讨论：你是怎样想的?你喜欢哪种方法?小结：把低级单位的数改成高级单位的数,我们可以把低级单位的数除以它们之间的进率,如果进率是10、100、1000……，只要把小数点向左移动一位、二位，三位……1米45厘米是多少米?1、把合作探究的第一题的单位转换成以米做单位的数，再按从高到矮的顺序排队。比较大小:厘米=()米4700克=()千克9020千克=()吨7450米=()千米23分米=()米1350克=()千克80千克=()吨3.61米()362厘米284克()0.284千克1480米()1.5千米532厘米()5.3米4、比较下面没组数三个量得大小，并用“;”连接。(1)0.52平方米50.2平方分米5520平方四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质第八课时生活中的小数使用时间温馨寄语:在合作中成长在交流中收获学习目标：能说出用小数表示的高级单位改写成低级单位教学重点难点：会进行名数的改写。1、填空：3500克=()千克480厘米=()米9分米=()米9千克200克=()千克3米6分米=()米20平方分米=()平方米0.43米=()厘米0.27千克=()千克0.8平方分米=()平方厘米0.76千米=()米0.6厘米=()毫米0.93吨=()千克1.32米=()厘米这个题你是怎么想的?1.讨论：把一个高级单位的数改写成低级单位的数，应该怎样改写呢?把高级单位的数改写成低级单位的数，我们可以把高级单3平方米18平方分米=()平方米0.15千克=()克350克=()千克提问：这道题中包含了我们学过的单位换算的两种类型，请大家在进行单位改写时要注意什么?概括：要观察清楚是低级单位改成高级单位的数，还是高级单位改成低级单位的数，决定怎么计算;要弄清楚单位之间的进率;根据上面两方面确定小数点向左还是向右移动，多少平方米?如果把它的宽延长30分米，长不变，那么面积是多少平方米?3.001吨=()吨()千克3.7平方分米=()平方毫米5.80元=()元()角840厘米=()米8.36米=()米()分米()厘米13.2米3米8厘米310厘米3.选择题.(将正确答案的序号填在括号里)(1)把5米3厘米写成用“米”作单位的数是().①3.50米②5003米③5.03米①17②170③1007④1700⑤1070①;②=③;④无法比较四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案第九课时求一个数的近似数1使用时间：温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐!能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。能正确的求一个小数的近似数。3472000463500165408765000求一个整数的近似数我们用的是的方法，保留到万位，要二、自主学习豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高?2、求一个整数的近似数，可以用四舍五入法，求一个小数的近似数，也可以用四舍五入法。(1)0.984如果保留两位小数，就要看小数后面的第位，(2)0.984如果保留一位小数，就要看小数后面的第位，1、保留一位小数，近似数是1.0还是1，为什么?2、0.984保留整数是多少呢?3、注意：在表示近似数时，小数末尾的0。4、总结：求近似数时，保留整数，表示精确到，保留一位小数，表示精确到，保留两位小数，表示精确到……..9.99899.998老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的身高最多是多少米?最少是多少米?(老师的身高是用四舍法得到的)。求一个小数的近似数要注意两点：①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看是几;要保留一位小数，就看是几;……然后按“法”决定是98.653458.74131.20050.0473.980101.48702、将下面各数保留一位小数3.720.589.0546四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案第十课时求一个数的近似数2使用时间：温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐!学习目标：能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。学习重难点：把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位