《我的叔叔于勒》部编版初中语文课件2

我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑

莫泊桑(1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同事开始文学创作。10年间，他创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。走近作者莫泊桑(1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判1.小说的三要素：（）、（）（）。2.小说的故事情节由：（）（）（）（）等构成。3.人物描写包括（）、（）（）、（）、心理描写。人物形象故事情节环境描写开端发展高潮结局肖像描写语言描写动作描写神态描写相关介绍1.小说的三要素：（）、（

掌握下列字的音和形

拮据

栈桥

撬开诧异

牡蛎

褴褛jiéjūzhànqiàochàmǔlìlănlǚ掌握下列字的音和形jiéjūzhànqiàochàmǔ朗读课文,思考问题：1、文中写了一个怎样的故事？研读课文朗读课文,思考问题：1、文中写了一个怎样研读课文喜读来信热切盼望学做贵族惊慌失措同情叔叔喜读来信热切盼望学做贵族惊慌失措同情叔叔人物形象菲利普夫妇于勒“我”女儿女婿（主要人物形象）（线索人物）（叙述人、作者思想的代言人）（背景人物）2、小说塑造了哪些人物形象？3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的？包括怎样称呼于勒的？人菲利普夫妇（主要人物形象）（线索人物）（叙述人、作者思想

全家的恐怖分文不值的于勒占钱赶全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人

有钱盼没钱躲

赞这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓于勒

全家的恐怖占钱赶全家唯一的希望有钱盼没钱躲赞这个

世态炎凉十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

唯利是图

钱重于情

金钱至上世态炎凉十年思盼，天涯咫尺，一朝相逢，咫尺天涯，小组合作学习画出菲利普夫妇（用横线）和若瑟夫（用波浪线）的动作、语言、神态、心理等描写。并分析人物形象

分析人物形象小组合作学习分析人物形象菲利普夫妇：自私、虚荣、唯利是图、贪婪、冷酷、无情、金钱至上其中菲利普夫人还精细、刻薄、泼辣菲利普夫妇：自私、虚荣、唯利是图、贪婪、冷酷、无情、金钱至上“我”：“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。

若瑟夫，有同情心、有正义感“我”：“我”是小说事情叙述者，若瑟夫，有同情心、有正义感于勒早:中:后：行为不端、糟蹋钱正直、有良心自食其力、不拖累人于勒早:行为不端、糟蹋钱正直、有良心自食其力、

马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”

“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关

小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。探究文章主题

小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱拓展延伸1、你如何看待文中的几个人物？拓展延伸1、你如何看待文中的几个人物？2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。

对于这样的弱势群体，我们还是多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

1、于勒的2、你如何看待金钱？人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）2、你如何看待金钱？人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔

总结：课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生的悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写本文的目的是什么？揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，给予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）总结：

反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。练习1、这是“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？小试牛刀人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）

反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔练习2、作者为何以“我的叔叔于勒”为题？作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）练习2、作者为何以“我的叔叔于勒”为题？作者以“我的叔叔于勒作业：改写

如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？请你抓住人物特征，再来一次出人意料的结局。不少于300字。人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）作业：改写如果菲利普夫妇在船上发现一位1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。

5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。6.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑

莫泊桑(1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同事开始文学创作。10年间，他创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。走近作者莫泊桑(1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判1.小说的三要素：（）、（）（）。2.小说的故事情节由：（）（）（）（）等构成。3.人物描写包括（）、（）（）、（）、心理描写。人物形象故事情节环境描写开端发展高潮结局肖像描写语言描写动作描写神态描写相关介绍1.小说的三要素：（）、（

掌握下列字的音和形

拮据

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全家的恐怖分文不值的于勒占钱赶全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人

有钱盼没钱躲

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全家的恐怖占钱赶全家唯一的希望有钱盼没钱躲赞这个

世态炎凉十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

唯利是图

钱重于情

金钱至上世态炎凉十年思盼，天涯咫尺，一朝相逢，咫尺天涯，小组合作学习画出菲利普夫妇（用横线）和若瑟夫（用波浪线）的动作、语言、神态、心理等描写。并分析人物形象

分析人物形象小组合作学习分析人物形象菲利普夫妇：自私、虚荣、唯利是图、贪婪、冷酷、无情、金钱至上其中菲利普夫人还精细、刻薄、泼辣菲利普夫妇：自私、虚荣、唯利是图、贪婪、冷酷、无情、金钱至上“我”：“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。

若瑟夫，有同情心、有正义感“我”：“我”是小说事情叙述者，若瑟夫，有同情心、有正义感于勒早:中:后：行为不端、糟蹋钱正直、有良心自食其力、不拖累人于勒早:行为不端、糟蹋钱正直、有良心自食其力、

马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”

“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关

小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。探究文章主题

小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱拓展延伸1、你如何看待文中的几个人物？拓展延伸1、你如何看待文中的几个人物？2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。

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总结：课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生的悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写本文的目的是什么？揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，给予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）总结：

反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。练习1、这是“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？小试牛刀人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）人教部编版语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件（共22张PPT）

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