利民一年级数学《连加连减》教案新部编本

利民一年级数学《连加连减》授课设计新部编本利民一年级数学《连加连减》授课设计新部编本4/4利民一年级数学《连加连减》授课设计新部编本优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan苏教版一年级数学《连加连减》授课设计利民小学教师：张映霞授课内容：教科第72_73内容。授课目：、通手操作、合作交流，初步理解加、减的含。掌握加、减的算方法。、能有条理地表述思虑和解决的程。授课程:一、情境，初步领悟、算式接。（小学生互相合作，每人出一道）甲：4+2=6；乙：6+1=7；丙：7+2=9；丁：9+1=10。或甲：10-2=8；乙：8-3=5；丙：5-1=4；丁：4-4=0。、学生，你的目和想法。学生到台前表演。述：第一个算式的得数正好是第二开的个数，第三开的数正好是延二的果⋯⋯像的几道有系的算式写出来像什么？我把个游叫做“算式接”。二、主研究，领悟悟1、授课例1。学生依照意分小交流，故事，表演作。述：星期天，小和弟弟去郊区的奶奶摘下了一些又大又的南瓜。小想，我么大了，帮奶奶做一点家活。于是，她找来一手推，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来4个，第二次又运来2个，剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南南瓜呢？怎算？育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan(4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7个南瓜。）提问：其他组有不同样样的方法吗？（学生进述：4+2+1=7。）追问：为什么这样列式？你是怎样算的？4+2+1=7。你能给这样的算式取个名字吗？（连加法）进述：这个名字获取真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+，”就叫它连加。（板书课题）2、授课例2。表达：这时，弟弟在大声喊：“姐姐快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。“出示例2主题图。提问：你们能看着这幅图编个故事吗？学生分小组议论交流，形成以下的表述：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩下几根？议论怎样列式，怎样计算，依照学生的[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]回答板书算式，并式学生把书上的算式填写圆满。引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。（板书课题）、小结：今天我们学了什么背后的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？三、牢固深入，应用拓展1、“想想做做”第1题。让学生在黑板演出示连加、连减的计算过程。2、“想想做做”第2题。让学生仔细观察图意，表述图意，再填写算式。3、“想想做做”第3题。学生列出的算式可以不同样样，可以是9-2-4=3，表示9只鸭子游走2只，再游走4只，还剩3只；也可以是9-2-3=4，表示河里有9只鸭，先上岸2只，又登陆3只，河里还有4只。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan4、“想想做做”第4题。让学生做在课堂作业本上。四、总结议论，点拨学法今天我们学到哪些知识？回家后出题给爸爸、妈妈做，好吗？课后记：从学生已掌握的10以内加、减发的“算式接龙”游戏开始，经过情境的设计生们的表演，防备了计算授课的“静态”灌输，防备了计算授课的机械记忆