《学习描写景物》精美版课件

写作学习描写景物部编本人教版·八年级上册语文写作学习描写景物部编本人教版·八年级上册语文目标导学1．学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物；2．通过赏析经典美文与分析学生习作相结合，培育学生的想象与联想能力；3．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。目标导学1．学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物；文题展示一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。文题展示一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；阅读下面的文字，按要求作文。并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动，好似在挑衅雨点。赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比喻等修辞手法，形象描绘。在考生笔下，自然界的一切声响都是生命的象征，都是美好的。③通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美妙，表达对生命的赞叹和歌颂。还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。世界就是这么美好，只要你用一只耳朵去聆听!校园一景，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。”不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。从提供的写作材料来看，“雨”既有其自然的特点，又被赋予了一定的象征意义，比如挫折、打击、磨难等。二你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？三“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以《我爱_______季》为题，写一篇作文。不少于500字。三“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都写作要求1.校园一景，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。写作要求1.校园一景，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一2.写窗景要注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物。可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2.写窗景要注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，3.要抓住四个季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。还可以写某个景物在某一季节的特点。要倾注情感，做到寓情于景，情景交融。3.要抓住四个季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。还可技法点拨1.抓住特点，巧用修辞描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。示例：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密技法点拨1.抓住特点，巧用修辞一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。流动着情感的文章才富有感染力。阅读下面的文字，按要求作文。描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。”一年四季，每个季节都有独特的景致。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中……雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言!无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该”一年四季，每个季节都有独特的景致。3．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。还可以写某个景物在某一季节的特点。从提供的写作材料来看，“雨”既有其自然的特点，又被赋予了一定的象征意义，比如挫折、打击、磨难等。随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。写窗景要注意描写范围的选择。从提供的写作材料来看，“雨”既有其自然的特点，又被赋予了一定的象征意义，比如挫折、打击、磨难等。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。还可以写某个景物在某一季节的特点。密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。密地斜织着，人家他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比喻等修辞手法，形象描绘。“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”给我们呈现的是一幅春雨农耕的图画。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。赏析：朱自清抓住南方的春2.观察细致，有序写景

观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，2.观察细致，有序写景闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。赏析：作者着力写春花竞相开放的景象，观察点由上而下，描写时按照“树上”“花下”“遍地”的顺序，有序写景，活现出春意盎然的气氛。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂3.融情于景，情景交融。

“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景，“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。3.融情于景，情景交融。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！”不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和范文引路窗外窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不有，一时齐发。范文引路窗外不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈声望去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨了。”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还在空气中回荡雨点收回了它的骄横，渐渐退去。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。③慢慢地它们又走远了，渐渐地它们又回来了。描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。窗外一阵阵凉意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。③慢慢地它们又走远了，渐渐地它们又回来了。”不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子，撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。①用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。雨点收回了它的骄横，渐渐退去。并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍雨点收回了它的骄横，渐渐退去。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是如此地坚强!②②直接抒发对小草坚韧不拔精神的赞美。雨点收回了它的骄横，渐渐退去。推开窗子，小草们一个个我本以为风雨就此走远了，谁知它们又回来了，不过这次来得悄无声息，好像在抚摸着、滋润着小草，以及大地上其他的一切生物。它们好似认识到了自己的错误，在悄悄地改变着。③慢慢地它们又走远了，渐渐地它们又回来了。一切都好像平静了许多，这个世界也安静了许多。③通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美妙，表达对生命的赞叹和歌颂。我本以为风雨就此走远了，谁知它们又回来了，不过这次来窗外的声音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆听，你会发现，小草的坚韧不拔，风和雨的改变，鸟儿永不停息的鸣叫，以及欣欣向荣的大地。世界就是这么美好，只要你用一只耳朵去聆听!窗外的声音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆听，你会发【名师总评】本文语言轻松自然、清新流畅，选材典型，意境优美。本文以窗户边为立足点，通过自己的聆听，描写了窗外的几幅美景——群鸟啾唧、老奶奶古树下闲聊、风雨挑衅小草。在考生笔下，自然界的一切声响都是生命的象征，都是美好的。文章营造了优美的意境，具有很强的感染力。【名师总评】阅读下面的文字，按要求作文。中考真题雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自阅读下面的文字，按要求作文。中考真题雨，是画家手中的然万物生长出五彩斑斓的理想……可是，不经意间的雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中……雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言!无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该然万物生长出五彩斑斓的理想……可是，不经意间的雨也制造着黑暗大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘了进来；窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；还可以写某个景物在某一季节的特点。”不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比喻等修辞手法，形象描绘。在考生笔下，自然界的一切声响都是生命的象征，都是美好的。描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。赏析：作者着力写春花竞相开放的景象，观察点由上而下，描写时按照“树上”“花下”“遍地”的顺序，有序写景，活现出春意盎然的气氛。赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比喻等修辞手法，形象描绘。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。它们好似认识到了自己的错误，在悄悄地改变着。③通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美妙，表达对生命的赞叹和歌颂。还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。以前是我小看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是如此地坚强!②去经受、面对、欣赏、回味……雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说……要求:①以“雨，______”为题。②将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘了进来；去经受【真题解说】

这道作文题，依然沿用半命题形式。从提供的写作材料来看，“雨”既有其自然的特点，又被赋予了一定的象征意义，比如挫折、打击、磨难等。在“雨，

”题目中，考生需注意“雨”后面的逗号，代表稍微的停顿，告诉我们在雨中将会有精彩的故事发生，因此在横线上选择词语或短语时【真题解说】随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。③通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美妙，表达对生命的赞叹和歌颂。部编本人教版·八年级上册语文窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；写窗景要注意描写范围的选择。③通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美妙，表达对生命的赞叹和歌颂。大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘了进来；选择你喜欢的一个季节，以《我爱_______季》为题，写一篇作文。二你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。示例：雨是最寻常的，一下就是三两天。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景，“一切景语皆情语。赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比喻等修辞手法，形象描绘。3．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘了进来；”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。要抓住四个季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动，好似在挑衅雨点。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；还可以写某个景物在某一季节的特点。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它从提供的写作材料来看，“雨”既有其自然的特点，又被赋予了一定的象征意义，比如挫折、打击、磨难等。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；阅读下面的文字，按要求作文。一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。3．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景，“一切景语皆情语。③通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美妙，表达对生命的赞叹和歌颂。还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。要注意：何时的雨、雨的大小急缓，雨中的景、雨中的人，发生了怎样的故事，结局如何、发生了怎样的变化等，从而突出文章的主题，表达自己的情感。随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法写作学习描写景物部编本人教版·八年级上册语文写作学习描写景物部编本人教版·八年级上册语文目标导学1．学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物；2．通过赏析经典美文与分析学生习作相结合，培育学生的想象与联想能力；3．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。目标导学1．学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物；文题展示一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。文题展示一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；阅读下面的文字，按要求作文。并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动，好似在挑衅雨点。赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比喻等修辞手法，形象描绘。在考生笔下，自然界的一切声响都是生命的象征，都是美好的。③通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美妙，表达对生命的赞叹和歌颂。还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。世界就是这么美好，只要你用一只耳朵去聆听!校园一景，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。”不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。从提供的写作材料来看，“雨”既有其自然的特点，又被赋予了一定的象征意义，比如挫折、打击、磨难等。二你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？三“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以《我爱_______季》为题，写一篇作文。不少于500字。三“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都写作要求1.校园一景，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。写作要求1.校园一景，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一2.写窗景要注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物。可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2.写窗景要注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，3.要抓住四个季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。还可以写某个景物在某一季节的特点。要倾注情感，做到寓情于景，情景交融。3.要抓住四个季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。还可技法点拨1.抓住特点，巧用修辞描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。示例：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密技法点拨1.抓住特点，巧用修辞一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。流动着情感的文章才富有感染力。阅读下面的文字，按要求作文。描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。”一年四季，每个季节都有独特的景致。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中……雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言!无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该”一年四季，每个季节都有独特的景致。3．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。还可以写某个景物在某一季节的特点。从提供的写作材料来看，“雨”既有其自然的特点，又被赋予了一定的象征意义，比如挫折、打击、磨难等。随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。写窗景要注意描写范围的选择。从提供的写作材料来看，“雨”既有其自然的特点，又被赋予了一定的象征意义，比如挫折、打击、磨难等。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。还可以写某个景物在某一季节的特点。密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。一对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。密地斜织着，人家他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比喻等修辞手法，形象描绘。“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”给我们呈现的是一幅春雨农耕的图画。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。赏析：朱自清抓住南方的春2.观察细致，有序写景

观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，2.观察细致，有序写景闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。赏析：作者着力写春花竞相开放的景象，观察点由上而下，描写时按照“树上”“花下”“遍地”的顺序，有序写景，活现出春意盎然的气氛。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂3.融情于景，情景交融。

“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景，“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。3.融情于景，情景交融。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！”不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和范文引路窗外窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不有，一时齐发。范文引路窗外不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈声望去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨了。”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还在空气中回荡雨点收回了它的骄横，渐渐退去。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。③慢慢地它们又走远了，渐渐地它们又回来了。描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。窗外一阵阵凉意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。③慢慢地它们又走远了，渐渐地它们又回来了。”不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子，撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。①用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。雨点收回了它的骄横，渐渐退去。并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍雨点收回了它的骄横，渐渐退去。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是如此地坚强!②②直接抒发对小草坚韧不拔精神的赞美。雨点收回了它的骄横，渐渐退去。推开窗子，小草们一个个我本以为风雨就此走远了，谁知它们又回来了，不过这次来得悄无声息，好像在抚摸着、滋润着小草，以及大地上其他的一切生物。它们好似认识到了自己的错误，在悄悄地改变着。③慢慢地它们又走远了，渐渐地它们又回来了。一切都好像平静了许多，这个世界也安静了许多。③通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美妙，表达对生命的赞叹和歌颂。我本以为风雨就此走远了，谁知它们又回来了，不过这次来窗外的声音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆听，你会发现，小草的坚韧不拔，风和雨的改变，鸟儿永不停息的鸣叫，以及欣欣向荣的大地。世界就是这么美好，只要你用一只耳朵去聆听!窗外的声音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆听，你会发【名师总评】本文语言轻松自然、清新流畅，选材典型，意境优美。本文以窗户边为立足点，通过自己的聆听，描写了窗外的几幅美景——群鸟啾唧、老奶奶古树下闲聊、风雨挑衅小草。在考生笔下，自然界的一切声响都是生命的象征，都是美好的。文章营造了优美的意境，具有很强的感染力。【名师总评】阅读下面的文字，按要求作文。中考真题雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自阅读下面的文字，按要求作文。中考真题雨，是画家手中的然万物生长出五彩斑斓的理想……可是，不经意间的雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中……雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言!无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该然万物生长出五彩斑斓的理想……可是，不经意间的雨也制造着黑暗大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘了进来；窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；还可以写某个景物在某一季节的特点。”不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比喻等修辞手法，形象描绘。在考生笔下，自然界的一切声响都是生命的象征，都是美好的。描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。赏析：作者着力写春花竞相开放的景象，观察点由上而下，描写时按照“树上”“花下”“遍地”的顺序，有序写景，活现出春意盎然的气氛。赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比喻等修辞手法，形象描绘。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。它们好似认识到了自己的错误，在悄悄地改变着。③通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美妙，表达对生命的赞叹和歌颂。还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。以前是我小看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是如此地坚强!②去经受、面对、欣赏、回味……雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说……要求:①以“雨，______”为题。②将题目补充完整再作文