最新部编版人教版七年级语文下册第六单元教学课件

最新部编版人教版七年级语文下册第六单元教学课件1有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。

有人说：2你了解南极吗你了解南极吗3海中冰山海中冰山4南极冰川南极冰川5雪域冰山雪域冰山6积雪积雪7冰山冰山8晶莹的浮冰晶莹的浮冰9阿德雷企鹅阿德雷企鹅10南极的夜晚南极的夜晚11南极的极昼与极夜南极的极昼与极夜12南极光南极光13南极光南极光14

南极气候

科学家曾测得-88.3℃的平均最低气温。

(酷寒)

世上风力最大风暴最多。每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风)南极气候15深不见底的冰窟深不见底的冰窟16你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？它是阿蒙森·斯科特站你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念17最新部编版人教版七年级语文下册第六单元教学课件18

伟大的悲剧茨威格【奥地利】伟大的悲剧茨威格【奥地利】19一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，成为著名的和平主义者。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有中短篇小说集《最初的经历》、等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等，还有戏剧作品《耶雷米亚》等。斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地利作家。一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本《耶20学习目标

积累文章丰富的字词和优美的语句。能抓取文章典型事件和人物，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。感受南极考察队震撼人心的悲壮美，培养自己大胆探索、献身科学的精神。学习目标积累文章丰富的字词和优美的语句。21整体把握1、快速阅读课文,用简洁的语言介绍这个故事。速读要求

(1)、不动唇，不指读，忌回视。

(2)、眼扫视，心专一，脑直映。

(3)、抓重点，记大意，明中心。

(4)、每分钟不少于500字。2、请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。整体把握1、快速阅读课文,用简洁的语言介绍这个故事。22拽（）

癫狂（）

吞噬（）

羸弱（）

角逐（）

凛冽（）

步履（）

销蚀（）

告罄（）

遗孀

（）

zhuàidiānkuángshìléilǐnlièjuélǚxiāoshíqìng3.读准字音shuānɡ拽（）

癫狂（23毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。语无伦次：形容话讲得很乱，没有条理。毋宁：不如。吞噬：吞食。羸弱：瘦弱。告罄：指财物用完。词语解释毛骨悚然：形容十分恐惧。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。24忧心忡忡：姗姗来迟：海市蜃楼：鲁莽：忧愁的样子。比喻虚幻的事物。说话做事不经过考虑；轻率。来的很晚。姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。忧心忡忡：姗姗来迟：海市蜃楼：鲁莽：忧愁的样子。比喻虚幻的事254、理清故事情节

课文写的事件发生在

年，

国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为

,但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比

人阿蒙森迟了

,于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。1912一个月英1月18日挪威4、理清故事情节课文写的事件发生在265、本文共写了五个人物，

他们的姓名和身份分别是：罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校鲍尔斯—？威尔逊—博士，负责科学研究埃文斯—英国海军军士劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉5、本文共写了五个人物，

他们的姓名和身份分别是：罗伯特·福27

6、“现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。”

这三个人是：斯科特鲍尔斯威尔逊6、“现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿28南极点1912年1月18日12.1.16屠宰场地12.2.17搜救队从营地出发12.10.29贮藏点12.3.2离贮藏点还差17公里12.3.29离下一个贮藏点还有20公里12.3.21贮藏点12.11.12发现帐篷5人

4

个

3个人南极点1912年1月18日12.1.16屠宰场地12.2.129你怎样理解伟大的悲剧？你怎样理解伟大的悲剧？30悲之所在？请你思考请你思考31悲剧之“”死亡之悲失败之悲作证之悲世人之悲悲悲剧之“”死亡之悲失败之悲作证之悲世人之悲悲32是“悲壮”还是“悲哀”？为什么？是“悲壮”还是“悲哀”？为什么？33

课文题目中编者特意在“悲剧”之前加上了“伟大”，你认识到他们的“伟大”之处了吗？课文题目中编者特意在“悲剧”之前加上了“伟大”34

1、诚信，又令人敬佩的绅士风度。2、坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概3、强烈的集体主义精神。4、无私的爱。1、诚信，又令人敬佩的绅士风度。2、坚毅，执35

文中哪些情节深深地打动了你？再次用心默读课文，圈划这些语句。并说一说,这些情节为什么会打动你?

我探究？？？文中哪些情节深深地打动了你？再次用心默读课文，36合作探究

1、文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。

作者在这里要表达的是什么意思?

你同意这种说法吗?你是怎样理解的？表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。合作探究

1、文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二372、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。

国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?

这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?这是拟人手法。在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎383、“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。

斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。3、“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威394、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些405、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。这句话是主旨句，起点题作用。5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心416、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?从哪里可以体现？⑴诚信，有令人敬佩的绅士风度。⑵坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。⑶强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。⑷无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。6、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?从哪里可42

7、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?

因为作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。7、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激43

斯科特没能实现“第一”的目标，而且在归途中，劳累、饥饿、冻伤、暴风雪、举步维艰，没能成功地返回祖国。无疑，这是南极探险史上的双重悲剧。但茨威格为他作传并冠之以“伟大的悲剧”，我们应该怎样评价斯科特一行探险的意义？我们应该怎样认识他们生命的意义？斯科特没能实现“第一”的目标，而且在归途中，劳累、44斯科特一行探险的意义何在？

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类45

作者描绘的五位探险者，没有因为第一个抵达南极而摘取殊荣，却因为保持了探险者的勇气，保持了科学求实的精神而赢得了世人的尊重。面对死亡，他们可以舍弃生命，却无法舍弃对信念的执著，对同伴、对亲人的爱恋，对民族荣誉的珍重。他们是勇于实现生命价值的勇士，是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人敬重。 作者描绘的五位探险者，没有因为第一个抵达南极而摘取殊荣，却46心灵驿站1、假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办？2、假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说什么？最想做的事又是什么？心灵驿站1、假如你是挪威探险队员阿蒙森，47

我感悟!!!谁是真正的英雄我感悟!!!谁是真正的英雄48悲剧精神失败牺牲!勇于探索勇于牺牲团结友爱挑战自我伟大悲剧精49

让整个一生都在追求中度过吧，因为人类的第一使命就是

——探索！

（第谷·

布拉赫）让整个一生都在追求中度过吧，因为人类的第一50积累：天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。——辛弃疾生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

——李清照优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁.

——

鲁迅积累：天下英雄谁敌手？曹刘。51成功的英雄成功的英雄52

张骞

是第一位横穿阿富汗旅行的中国人，后来是中国商人带着丝绸和玉石，沿张骞所经过的路线，翻山越岭来到中国西北并穿过了戈壁沙漠。这条路线后来被称为“丝绸之路”玄奘是一位前往佛教发源地印度取经的和尚。他从中国出发，旅途历时16年，行程达6·4万千米，途经阿富汗、克什米尔和印度北方等地。他的旅行是秘密进行的，因为当时的皇帝尚不允许中国人跨出国门到外界去旅行。

张骞是第一位横穿阿富汗旅行的中国人，后来是中国商人带着丝53马可·波罗出身于旅行世家。他的父亲尼科洛和叔叔马泰奥都是威尼斯商人。他俩于13世纪60年代因经商到了中国。1271年，两再度出访，并带年轻的马可一起前往。

马可·波罗出身于旅行世家。他的父亲尼科洛和叔叔马泰奥都是威尼54

克里斯托弗·哥伦布于1451年出生在意大利的热那亚港，14岁时就到海上生活。他通过对地图和书本的学习和研究后确信，向西横越大西洋航行能到达亚洲。克里斯托弗·哥伦布于1451年出生在意大利55阿蒙森和他所率领的人员在南极洲的掩蔽所内过冬。他们就在这里修理设备、休息调整，准备向南极冲击。阿蒙森和他所率领的人员在南极洲的掩蔽所内过冬。他们就在这里修56

阿蒙森在探险史上获得了两个“第一”：第一个航行于西北航道；第一个到达南极。

1910年11月，阿蒙森乘坐另一位探险家弗里乔夫·南森的“弗拉姆号”船离开挪威，前往南极。1911年10月20日，他赶在他的英国竞争对手斯科特船长前，从罗斯冰架东端的基地出发，于1911年12月14抵达南极。阿蒙森在探险史上获得了两个57失败的英雄失败的英雄58长江漂流

一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书长江漂流一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书59麦哲伦麦哲伦60麦哲伦

死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率领探险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线,西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋反者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。

麦哲伦611986.1.28美“挑战者”号升空后爆炸.1986.1.28美“挑战者”号升空后爆炸.622003年2月1日美国“哥伦比亚”航天飞机在返回时解体机上7名宇航员全部遇难2003年2月1日美国“哥伦比亚”航天飞机在返回时解体63寄语：

人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开"宇宙"的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的意义！人生的价值！寄语：人类历史上有许多这样虽在未成功的64太空一日杨利伟太空一日杨利伟65最新部编版人教版七年级语文下册第六单元教学课件66最新部编版人教版七年级语文下册第六单元教学课件67最新部编版人教版七年级语文下册第六单元教学课件68最新部编版人教版七年级语文下册第六单元教学课件69最新部编版人教版七年级语文下册第六单元教学课件70最新部编版人教版七年级语文下册第六单元教学课件71写作背景：“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。（俄国、美国）写作背景：“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞72作者简介：杨利伟——中国进入太空的第一人。1965年6月21日出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。作者简介：杨利伟——中国进入太空的第一人。73

杨利伟2004年十大感动中国人物杨利伟2004年十大感动中国人物74那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。——而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。75杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20万字和150幅珍贵图片组成。作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20万字和150幅珍76生词检测：chìkuòkànáojǐn炽热轮廓俯瞰遨游严谨chóuzhuófǔjūn稠密烧灼五张六腑千钧一发生词检测：chìkuò77俯瞰地球发现神秘敲击声太空一日15日9时整起飞惊心动魄的太空飞行严谨科学的工作态度后来运行16日6时23分着陆飞船：振动

急剧抖动飞行速度快裂缝晃荡航天员：痛苦难受紧张惊慌恐惧应付自如俯瞰地球太空一日15日9时整起飞惊心动魄的太空飞行后来78一、升空——我以为自己要牺牲了（起飞时的生死考验——共振带来的痛苦感受）二、所见——我看到了什么（太空中的真实所见——没有看到长城）三、所闻——神秘的敲击声（飞船上的声音探究——“本末倒置”的错觉

神秘的敲击声四、落地——归途如此惊心动魄（返回途中的惊险际遇——飞船舷窗出现裂纹）一、升空——我以为自己要牺牲了791.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？细读感悟1.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了80意外心理或举动1、共振叠加，五脏六腑要碎了以为要牺牲了，顽强忍受。2、产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。靠意志克服，最终得以适应。3、出现神秘的敲击声。很紧张，边听边看，冷静观察。4、返程时舷窗出现裂纹。紧张、担心，通过观察判断应该没事。5、抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。意外心理或举动1、共振叠加81一、升空——起飞时的生死考验——敢于探索、不怕牺牲二、所见——没有看到长城——实事求是、爱国三、所闻——神秘的敲击声——求实严谨四、落地——飞船舷窗出现裂纹——勇敢坚强一、升空——起飞时的生死考验——敢于探索、82就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了。利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。（体会句子所蕴含的情感）——运用了语言描写、动作描写，生动形象地写出了指挥大厅工作人员的激动与喜悦。也表现了杨利伟太空飞行的惊险。就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了。利伟还活83主题思想：

天空一日，充满紧张和意外，杨利伟作为我国首飞航天员，表现出了敢于探索、不怕牺牲的勇气和实事求是、细致严谨的科学精神，文章洋溢着对中国航天科技发展的骄傲和自豪之情。主题思想：天空一日，充满紧张和意外，杨利伟作为我84带上她的眼睛刘慈欣带上她的眼睛刘慈欣85什么是科幻小说？

科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西方近代文学的一种新文学样式。它的情节不可能发生在人们已知的世界中，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构而来的新发现。科学与幻想是其两大特点。

法国的凡尔纳，被誉为“现代科学幻想小说之父”，他的《海底两万里》与《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》合称其三部曲。知识链接什么是科幻小说？知识链接86

刘慈欣，1963年6月出生于北京，祖籍河南罗山，在山西阳泉长大。高级工程师，科幻作家。主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。获得2011年华语科幻星云奖最佳长篇小说奖，2010、2011年华语科幻星云奖最佳科幻作家奖等。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲（由《三体》《三体Ⅱ．黑暗森林》《三体Ⅲ．死神永生》组成）等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等，其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里裎碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。作者简介刘慈欣，1963年6月出生于北京，祖籍河南罗山，在山西阳泉87学习目标知识与能力了解作者及科幻小说的特点；熟读课文，把握课文内容。过程与方法理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。（小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局)；学习前有伏笔，后有照应的写法；学习本文的对比写法；学习本文运用动作、心理、语言描写刻画人物形象的方法。情感态度与价值观体会作者丰富的想象力；体会文中的“她”热爱自然、坚定乐观、热爱自己工作的情感；激发对科学的热爱之情，培养想象能力。学习目标知识与能力了解作者及科幻小说的特点；熟读课文，把88生难字点缀()漫步()迟钝（）蒙眬()闲暇()凸现（）拍摄()蔚蓝()合拢()吟唱()心有灵犀()镍()zhuìmàndùnlóngxiátūshèwèilǒngyínxīniè生难字点缀()漫步(89曲qū()qǔ()曲折歌曲传chuán()zhuàn()传递传记多音字蒙mēng

()méng()蒙骗启蒙měng()蒙古族曲qū()qǔ(90点缀加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。漫步没有目的而悠闲地走。迟钝（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。蒙眬快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。闲暇空闲，没有事的时候。凸现清楚地显现。蔚蓝类似晴朗天空的颜色的一种蓝色。合拢合并；合聚到一块儿。吟唱吟咏歌唱。词语解释点缀加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。词语解释91孤零零孤单孑立。不期而至事先没有约定而意外遇到。心有灵犀比喻双方对彼此的心思都能心领神会。形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。天涯海角词语解释孤零零孤单孑立。不期而至事先没有约定而意外遇到。心有灵犀比喻92第一部分开端（1-5）：写“我”将带着一位女宇航员的眼睛到她指定的地方度假。第二部分发展（6-24）：写“我”带着小姑娘的眼睛到草原旅行的经过。小姑娘对草原上的一切，表现出一种超乎寻常的、令人不可理解的热情。第三部分高潮（25-45）：解开悬念。写“我”从主任那儿知道了“落日六号”的现状，知道了小姑娘的身份、职业及目前的处境。第四部分结尾（46-47）：写“我”和小姑娘相距遥远，但“我”将把心永远放在她身上。课文结构第一部分开端（1-5）：写“我”将带着一位女宇航员的眼睛93文章开头写“我”将带一位女航员的眼睛去度假，眼睛怎能被人单独带走？为什么要带走眼睛？带到什么地方去？那个地方怎么样？作者设置了这么多悬念，引发读者思考，激起了读者的阅读兴趣。文章开头有什么作用？释疑解惑文章开头写“我”将带一位女航员的眼睛去度假，眼睛94

“她”的眼睛实质上是一副传感眼镜。其原理、功用有：①当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个载同样传感眼镜的人接收到。②它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。文中“她”的眼睛实质上是什么？它有什么原理和功能？释疑解惑“她”的眼睛实质上是一副传感眼镜。其原理、功用有：①95指关心他人，珍惜现在的工作、生活、幸福的“种子”。文中“我”意识深处的“种子”指什么种子？释疑解惑指关心他人，珍惜现在的工作、生活、幸福的“种子”96如何理解“‘我怕封闭……’一道闪电在我的脑海里出现”这句话？这句话运用了比喻的修辞，把女孩的话比喻成一道闪电，生动地表现了“我”猛然醒悟的情状。释疑解惑如何理解“‘我怕封闭……’一道闪电在我的脑海里出现”这句话？97主题思想

本文写“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假的故事，表现了小姑娘热爱自然、热爱工作、坚强乐观的品质；告诉我们：要乐观地面对一切困难，要珍惜身边的一切美好的事物。主题思想本文写“落日六号”地航飞船失事，小姑娘98本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。A．这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。

——但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。B．“我太怕封闭了。”

——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。疑难探究本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。A．这个决定对她似乎很艰99知识积累“顺叙”也称正叙，叙述的手法之一。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。作用：使叙述的事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。“倒叙”根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调。“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题。“补叙”是指在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。补叙只对情节中的人、事件作必要的补充说明。知识积累“顺叙”也称正叙，叙述的手法之一。顺叙就是按照事件发100河中石兽纪昀河中石兽纪昀101

纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣102导入：这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。新课导入导入：这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的103河中石兽

沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!河中石兽沧州南，一寺104沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

靠近河岸

pĭ倒塌

一起经历年募集寻找竟然zhào船桨，这里指划（船）yè拖着

踪迹沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石靠近河105一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

设馆授徒，即教书听说顺流打捞石兽这件事你们这些人推究事物的道理这fèi木片怎么被带是坚硬沉重松散轻浮yān埋没荒唐众人佩服他的话，认为是精当的言论。一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不设馆授徒，即106一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮

沙为

坎穴

，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话凡是失落应当上下句之间表原因水的形成坑穴等到摔倒一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，讲学家的话凡是失落应当上107如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

像这样一再翻转停止于是sù逆流而上固然按照他，指老河工。找到既然这样，那么只主观武断吗如是再啮，石又再转，转转不已，像这样一再翻转停止于是108沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，竟然无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。沧州南109一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi），一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，怎么能够被洪水携带走呢?只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”大家信服，认为是确定不移的道理。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（f110一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。一位镇守河111渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。转转不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”

翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲刷坑越深，到了石头的112

如其言，果得于数里外。按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?真么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗?如其言，果得于数里外。按照他说的那样去找，果然在上游几里113一词多义之闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词,代石兽.一老河兵闻之代词,代讲学家的话.当求之于上流代词,代石头.其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代词,代石兽然则天下之事的一词多义之闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词114古今异义古今干岸不潮湿阅经历看物理事物的道理一门学科是这表判断的动词已停止已经古今异义古今干岸不潮湿阅经历看物理事物的道理一门学科是这表判115课堂测验考考你河中石兽课堂测验考考你河中石兽1161、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四117总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二1181、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四119下游下游120上游下游上游下游121上游下游上游下游122比较理由寺僧以为顺流下矣

讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣比较理由寺僧以为顺流下矣讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上1231、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四1241、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四1251、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水4、老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧：只考虑了流水，没126上游下游上游下游127上游下游上游下游128上游下游上游下游129上游下游上游下游130上游下游上游下游131上游下游上游下游132上游下游上游下游133上游下游上游下游134上游下游上游下游135上游下游上游下游136上游下游上游下游137上游下游上游下游138“阅十余岁，僧募金重修

”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人老河兵有实际经验，自信满满“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“139问题一:对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。问题一:对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。140问题二：课文是怎样结构的，这个故事说有了一个什么道理？请思考课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？

请思考141巩固提高巩固提高142最新部编版人教版七年级语文下册第六单元教学课件143对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是()①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同C对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(144用自己的话写出下列代词指代的内容⑴至石之半“之”指代⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？“之”指代

(3)其反激之力

“之”指代用自己的话写出下列代词指代的内容145讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_________（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。CB讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河146下列叙述不符合原文意思的一项是（）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D下列叙述不符合原文意思的一项是（）D147下列句中划横线的词古义和今义相同的是（）A.但知其一B.是非木柿C.岂能为暴涨携之去D.一讲学家设帐寺中题解：但：古义：只；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，今义：判断词去：古义：离开；今义：到某个地方。

D下列句中划横线的词古义和今义相同的是（）题解：148许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。

许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知149语言150语言表达简明语言150语言表达简明语言151考点要释用尽量少的语言传达尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。①不罗嗦重复，不说多余的话。

——简简单单②表述要清晰，明白易懂。

——明明白白语言151考点要释①不罗嗦重复，不说多余的话。

考查内容：简——①删除多余词语（指重复、罗嗦的内容）；②排除冗余信息（指文中游离于主旨或话题之外的内容）。

明——①消除歧义；②避免费解（使人难以领会或理解的内容）。

考查形式：①判断；②判断并修改；③表达

考查内容：

考查形式：①判断；②判断并修改；③表达152语言153要做到语言表达简明：一要避免啰嗦，不说废话；二要避免歧义，防止误解；三要避免晦涩，便于理解；四要围绕一个中心不旁生枝节。

语言153要做到语言表达简明：语言1541.这个人年纪四十岁上下左右。2.汪大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着一件新大衣。3.我因为心里有点烦，所以出来走一走。4.这是一件新的毛衣。(同义词的重复)(不必要的重复)(虚词多余)5.昨天市政府下发了《关于道路标牌必须使用规范汉字的通知》，《关于道路标牌必须使用规范汉字的通知》要求……(可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代)一、要避免啰嗦，不说废话修改方法:⑴删除法⑵更替法删去语句中重复罗嗦的词语。用代词替换。语言1541.这个人年纪四十岁上下左右。2.汪大明头上戴着语言155学会刪削多余词语，确保用语简要例：为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。（2000）

记得在

一次

期末

考试

中，在

考完

了（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）(8)语文

后，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。（9）（10）

必须保留的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿②③④⑦⑨语言155学会刪削多余词语，确保用语简要例：为使下面画线的语言156．选出有重复赘余语病的一项

A．你总算回来了！我足足等了你一年。

B．选集首卷刊载序言，每卷附有像片和手稿各一帧，有的是经过十年动乱而侥幸保留下来的珍贵资料。

C．她明天到火车站送你上火车。

D．本月24日（星期一）下午三时在科学馆报告厅召开家长会。

C语言156．选出有重复赘余语病的一项

A．语言157．下面没有重复啰嗦毛病的一项是

（

）

A．信息社会中，语言是传播信息的重要载体，语言不通，势必会阻塞信息的正常通道。

B．影片《红日》……塑造了许许多多可亲可敬的英雄指战员群像。

C．李响发现那小姑娘正拿眼看他。

D．今日震惊本市的4.25案凶犯已经伏法枪决。A语言157．下面没有重复啰嗦毛病的一项是

（

）

语言1581、造成歧义的原因（1）多义词或多性词例：他走了一个多小时了。这辆车没有锁。（2）不同的结构切分例：只要你单位同意，报销差旅费，安排住宿，领取大会出席证的问题，可由我们解决。

二、避免歧义、难懂语言158二、避免歧义、难懂语言159A、当他把证书发给小钱时，他对他笑了.

B、搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功夫用在这方面。

A、这个人好说话。B、今天早上，他还借款500元。（3）代词指代不明造成歧义

（4）字音不定，造成歧义语言159A、当他把证书发给小钱时，他对他笑了.

B、搜集语言160A、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题普遍感到非常气愤。B、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。（5）省略不当，造成歧义语言160A、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题普遍感语言161A．数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。B．他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收藏起来。C．本市市长、市委书记和其他市领导同志出席了揭幕仪式。

（6）修饰对象不定语言161（6）修饰对象不定语言1622、消除歧义的方法（1）重音消除法他想起来了。（2）停顿消除法这种药五块五十粒（3）语境制约法

——他要烙饼——语言1622、消除歧义的方法语言163（4）变换句式法这个人连校长都不认识（这个人不认识校长。校长不认识这个人。）（5）调整语序法两个学校的学生（学校的两个学生）（6）改换量词法两所学校的学生（7）改动或增加标点法你说不过他也得说（你说，不过他也得说。你说不过他，也得说。）语言163（4）变换句式法这个人连校长都不认识（这个人语言164把“连我都不相信”放到一定的语境中，消除歧义。①要相信我：_________连我都不相信_________。②没有谁会相信：_________连我都不相信

_____。①(其后)你还能相信谁?②(其前)我是最信任你的人，

(其后)谁还会相信你呢?语言164把“连我都不相信”放到一定的语境中，消除歧义。①语言165三、要避免晦涩，便于理解

地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。地方法院今天推翻了禁令那条禁令是严禁警方执行指示指示是由市长发出的指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场地方法院不允许在学校附近修建剧场

阅读下面一句译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？语言165三、要避免晦涩，便于理解地方法院今语言166

对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。修改方法:四、围绕一个中心不旁生枝节●这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。分析：这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去。语言166对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除语言167

及时反馈语言167及时反馈语言表达得体语言表达得体168该来的怎么还没有来？不该走的怎么走了呢？我又没说他们俩！某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。该来的怎么还没有来？不该走的怎么走了呢？我又没说他们俩！某人169

鲁迅先生有《立论》一文说，某家生了孩子，满月抱出来和大家见面。甲说：这孩子将来要发财；乙说：这孩子将来要作官；丙说：--------

这孩子将来要死的！于是丙遭到大家的叱骂和痛打鲁迅先生有《立论》一文说，某家生了孩子，满月抱出来和170

说话不得体,求职泡了汤

大学毕业生刘晓梅前些天到一家私企应聘总经理秘书一职。这个职位待遇优厚，她做了充分的准备，尤其是对简历进行了精心打造，再加上自己专业对口，学习成绩不错，刘晓梅对这次应聘充满了信心。面试的考官由总经理亲自担任。上午9点，刘晓梅准时来到总经理办公室。她落落大方地与总经理握手，递上简历，随口说了句：“---------！”本来面带笑容的总经理，脸上突然“晴转阴”，他简单扫了简历几眼，就对她说：“很遗憾，你不适合这个职位。”就这样，一句不得体的话，让刘晓梅的求职泡了汤。您认真看看吧说话不得体,求职泡了汤大学毕业生刘171

可见，语言不得体就会让你在生活中处处碰壁，不能很好地展开工作，不能很融洽地与人交流思想和感情，最终生活将成为你沉重的负担。所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅的气质，显现不可抗拒的人格魅力．闹笑话的原因，说话不得体.得体就是适合语言环境，用语恰如其分。可见，语言不得体就会让你在生活中处处172

有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跳。交际语言关系到一个人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人的一生起着至关重要的作用。说话得体不仅是生活的需要，同时也是高考的需要，高考就专门在“语言运用”中设立了“得体”这一考点的。如下例，大家感受一下：有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跳。交际173

高考实例

(05全国.1.20)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字)老叔:

定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我老爸开一个生日派对，你们荣幸被邀参加,务必前来,ok!

椿

6月8日尊敬的叔叔阿姨:为家父举行

生日宴会，敬请光临!侄椿恭候

174

一、考纲阐释《高考说明》：能够恰当使用语言，体现语境与语体的要求.

也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。一、考纲阐释也就是说，在运用语言时，要根据不175认清目的二、语言得体，需看清对象分清场合辨清语体认清目的二、语言得体，需看清对象分清场合辨清语体176一）看清对象

说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅文者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好等。同一意思，对不同的人就应有不同的说法。还要注意尊称、谦称和习惯文明用语。1、年龄例1一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……一）看清对象说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者177例2例2178

从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬：“”裁缝说：“

”船夫最后说：“。”

咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。

我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行。

咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟

1792、谦敬

前一阵子，央视名嘴朱军身陷“家父门”。他在《艺术人生》特别节目《恰同学少年》中，再次发生口误，把毛岸青称为“家父”。“家父”一称乃我国古典文化在现代汉语中的遗留，本是再普通不过的文化常识。《艺术人生》节目组身为国家级公共传媒，其文化影响力几乎独一无二，在《艺术人生》那样的场合，以朱军那样的身份，乱用“家父”，不但令对方哭笑不得，而且落得贻笑大方。2、谦敬“家父”一称乃我国古典文化在现代汉语中的遗180正确使用谦敬词语

“家大合小令外人”：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。正确使用谦敬词语“家大合小令外人”：对别人181

常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大182

初次见面（久仰）、好久未见（久违）、请人批评、指点（指教、赐教）、请人帮忙（劳驾）、请人给个方便（借光）、请人协助（费心）、托人办事（拜托）、麻烦别人（打扰）、求人原谅（包涵）、请人接受（笑纳）、接受好意（领情）、向人祝贺（恭喜）、祝人健康（保重）、称对方的病（贵恙）、对方不适（欠安）、劝勿过悲（节哀）、宾客来临（光临、辱临）、未及迎接（失迎）、陪伴朋友（奉陪）、中途先走（失陪）、等候客人（恭候）、请人勿送（留步）、欢迎购买（光顾、惠顾）、对方来信（惠书）、对方赠送（惠赠）、对方保存（惠存）、自己的诗文请人看（斧正，雅正）、问人年龄（贵庚）、老人年龄（高寿）、问人姓名（贵姓）、答说己姓先说（免贵）、称人住处（府上、贵府）、称自己住处（敝处、寒舍、舍下）、除此以外还有：谦称自己为“不才、不佞、后进”、谦指对方的表扬为“过奖”等。初次见面（久仰）、好久未见（久违）、请人批评、183

你知道多少？

称别人年龄叫称对方作品叫称对方见解叫问对方的姓叫托人办事叫请人改文章叫请对方保存叫读对方的作品叫称别人的到来叫（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正批评叫请求别人给予指教叫

贵庚高见拜托惠存光临/惠临/惠顾雅正赐教

大作尊姓斧正拜读你知道多少？

称别人年龄叫184认清目的语言得体，需看清对象分清场合辨清语体看清对象认清目的语言得体，需看清对象分清场合辨清语体看清对象185二）分清场合

俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是用语要注意不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，尽量用口语。例1在不同的语体和语言环境中，对同一内容的表述方式是不同的，请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”的意思分别作恰当的表述。1、在商场的广告里2、在给兄弟单位的请柬里3、在给下级的通知里4、办家宴父母给子女的口头通知1、届时热忱欢迎垂询。2、届时恭请贵单位派员光临。3、届时务必参加，不得缺席。4、到时不能不来呀！二）分清场合俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是用语186

例2:新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“

。”那位官员只好没趣地离开了。

那是因为你们正走在下坡路上,而我们正走在上坡路上。

例3一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，说：“-----------?”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。老弟，你以为这种治疗能再生头发吗例2:新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官187

例42008山东卷阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“

。”这