从百草园到三味书屋课件

从百草园到三味书屋课件1学习目标学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养自己的观察能力和表达能力。体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。学习目标学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写2《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是3以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）

过渡承上启下

（9）三味书屋的生活（10—尾）从百草园到三味书屋(9)以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）过渡4为学当以之余，冬者年之余，夜者日之余，阴雨者晴之余：冬天是一年中多余的时间，夜晚是一天中多余的时间，阴雨天是晴天多余的时间，劝勉人们应当利用一切空余的时间来努力学习。寿镜吾的子孙对“三味”的解释是：“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”意思是为人要甘当老百姓，不去当官做老爷；满足于粗茶淡饭，不羡慕山珍海味的享受；认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的意味。

为学当以之余，冬者年之余，夜者日之余，阴雨者晴之余：冬天是一5关于“三味书屋”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。关于“三味书屋”：6百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟百草园百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟百草园7

折腊梅寻蝉蜕先生读书有趣纸盔甲游戏和画画折腊梅寻蝉蜕先生读书有趣8百草园的自然景物菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子

油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子2色、形、声、味，多角度写景。1抓住景物特点写景，观察仔细。3动静结合写景4次序井然写景5运用多种修辞手法描写景物特点百草园的自然景物菜畦油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌9阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后10课文分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。

课文分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是111.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？3.三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书屋生活的态度如何？4.鲁迅的童年学习生活与你的小学时期甚至现在的学习生活有何相似之处吗？5.你怎样看待三味书屋的生活和老师？思考以下问题：1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。2.本12

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的13对比

百草园

三味书屋学习环境开阔、优美封闭、沉闷教书先生亲切耐心的长妈妈和闰土的父亲死板、冷漠的老先生学习内容自然景物、故事、捕鸟：神奇有趣不懂的古文：枯燥乏味对比百草园三味书屋学习环境开阔、优美封14中心思想课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。中心思想课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙15从百草园到三味书屋课件16学习目标学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养自己的观察能力和表达能力。体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。学习目标学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写17《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是18以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）

过渡承上启下

（9）三味书屋的生活（10—尾）从百草园到三味书屋(9)以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）过渡19为学当以之余，冬者年之余，夜者日之余，阴雨者晴之余：冬天是一年中多余的时间，夜晚是一天中多余的时间，阴雨天是晴天多余的时间，劝勉人们应当利用一切空余的时间来努力学习。寿镜吾的子孙对“三味”的解释是：“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”意思是为人要甘当老百姓，不去当官做老爷；满足于粗茶淡饭，不羡慕山珍海味的享受；认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的意味。

为学当以之余，冬者年之余，夜者日之余，阴雨者晴之余：冬天是一20关于“三味书屋”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。关于“三味书屋”：21百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟百草园百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟百草园22

折腊梅寻蝉蜕先生读书有趣纸盔甲游戏和画画折腊梅寻蝉蜕先生读书有趣23百草园的自然景物菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子

油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子2色、形、声、味，多角度写景。1抓住景物特点写景，观察仔细。3动静结合写景4次序井然写景5运用多种修辞手法描写景物特点百草园的自然景物菜畦油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌24阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后25课文分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。

课文分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是261.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？3.三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书屋生活的态度如何？4.鲁迅的童年学习生活与你的小学时期甚至现在的学习生活有何相似之处吗？5.你怎样看待三味书屋的生活和老师？思考以下问题：1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。2.本27

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的28对比

百草园

三味书屋学习环境开阔、优美封闭、沉闷教书先生亲切