初三专题复习课：语言得体课件

语文教学课件西南师范大学附属中学初三复习课

2005年3月语言得体语言得体语言的实际运用语言得体制作、执教黎明语言得体语言得体

得体:就是根据语境条件恰当地使用语言。语境有内部语境和外部语境之分。内部语境包括不同文体的语言要求和文章语言风格的一致性；外部语境指言语交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。

【知识梳理】语言得体要求：要做到语言得体，一是要符合场合、目的要求；二是要符合对象和自己的身份、阅历、修养等因素的要求；三是要符合语体要求。语言得体2、根据下列语境，发问得体的一项是：

他去县城探亲，向一位老人问路……A．他轻声地问：“大爷，能告诉我到湖滨路怎么走吗？”B．他大声问：“喂，老头，湖滨路怎么走？”C．他走上前问：“大爷，请问到湖滨路怎么走？”D．他高声问：“喂，大爷，到湖滨路怎么走？”（江苏淮阴市题）语言得体C语言得体3、成浩打电话到市人民广播电台的点歌台，为他爷爷点歌，语言表达最恰当的一句是：A．今天是我爷爷的生日，我衷心祝愿他健康长寿，请求您为我爷爷播放一首歌献给他吧！B．今天是我爷爷的生日，我衷心祝愿他健康长寿，请您为我播放一首歌献给他，好吗？C．我想您一定会乐意播放一首歌献给我的爷爷的，我衷心祝愿他健康长寿，因为今天是我爷爷的生日，您同意吗？D．今天是我爷爷的诞辰，我衷心祝愿他健康长寿，请您为我爷爷播放一首歌献给他。（江苏盐城市题）语言得体B语言得体

4、假设：夜已深，隔壁邻居还在大声说话、喧闹。在这种情况下，用哪一句话劝阻他们最得体？

A．深更半夜的，别再高声吵闹了。

B．夜深了，请安静一些。

C．请不要说话了，我们要休息了。D．请不要大叫大嚷。

（江苏苏州市题）语言得体B语言得体5．如果你的家门口被邻居的自行车堵得难以通行，你所选择的最佳告示是：A．此处严禁停车，违者放气！B．请大家把自行车搬走！C．您愿意自己的家门口被自行车堵住吗？D．大家能否把自行车搬走？（江苏南京市题）语言得体C语言得体7、同样的意思，可以有不同的说法，读下边的句子，按要求选出恰当的项。①语气较生硬，不易被对方接受的一种说法是（）②语气较委婉，容易被对方接受的一种说法是（）A．这个材料看一遍记不住。B．这个材料看一遍未必能记住。C．这个材料看一遍恐怕记不住吧？D．这个材料多看几遍才能记住。（内蒙古呼和浩特市题）语言得体BA语言得体实例训练语言得体语言得体2、信末写祝辞，有：A身体健康B大安C安康D编安E教安F著安G学习进步对下列对象应采用哪种祝辞：同学()老师()同学家长()大学教授()主编()

语言得体GACBCCECD

语言得体3．如果批评一位不守纪律的同学，下面的说法中诚恳而不伤害对方，又能达到轻微批评的目的的一项是:

A你这样做影响很坏。

B你这样做简直“太好”了。

C你这样做影响不太好吧。

D你这样做难道不坏吗？语言得体C语言得体4．选出一位中学生对一位女营业员说话最得体的一项

A喂，卖枝钢笔给我。

B老板娘，我要买枝钢笔。

C阿姨，请您把这枝钢笔给我看一下。

D女营业员同志，拿枝钢笔给我瞧一下总可以吧？语言得体C5、一名记者向美国总统罗斯福问到一个不能回答的问题，罗斯福怎样回答才得体呢？选出得体的一项。

记者：总统阁下能就反攻的时间说点什么吗？

罗斯福：您能保守秘密吗？

记者：这难道还有问题吗？

罗斯福：

A

那我只好相信你一次，但千万不要让我失望。

B

作为新闻记者，了解不能发表的秘密，又有什么用呢？

C

真的吗？谁又能相信一个新闻记者的神话呢？

D

好吧，让我想想，说不定真会告诉您的。C语言得体4．选出一位中学生对一位女营业员说话最得体的一项

A喂，卖枝钢笔给我。

B老板娘，我要买枝钢笔。

C阿姨，请您把这枝钢笔给我看一下。

D女营业员同志，拿枝钢笔给我瞧一下总可以吧？语言得体C

以下这些场合在用语得体方面有哪些要求？各指哪些具体场合？语言得体语言得体语言得体

庄重场合工作场合日常场合娱乐场合要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语，如外交场合、追悼会场、谈判桌上等。要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语，如家宴、购物等场合。要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默，如化装舞会、开party等场合。要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话，如签合同、订协议，开学术研讨会，作工作汇报等场合。语言得体练习二

1、两个人在谈话。一位先生说，在家里妻子不让抽烟，憋死了。他边说边拿出香烟，问：“我抽抽烟妨碍您吗？”女士笑了一笑，回答了一句。从下面选出一句，不让这位先生抽烟，但是又说得有礼貌，很幽默。

A别害人啦！

B看，没见写着“禁止吸烟”！

C您就像在家里一样好啦！

D您夫人还没有把您管教好吧。语言得体C语言得体语言得体2、日常对话要求简明得体。请修改下面对话。

甲：请您不必远送，就止步回屋吧！

改：（不超过四个字）

乙：那就恕不远送，欢迎您有空常来舍间走走。

改：（不超过十个字）请您留步。恕不远送，欢迎常来。语言得体放松，放松….…语言得体语言得体4、、在一定语境中，不便直说婉曲表达，取得意外之意，达到用语得体的要求。读读下面故事，回答问题。

一天，国王问阿凡提：“阿凡提，要是你面前一边是金钱，一边是正义，你选择哪一样呢？”“我愿意选择金钱。”阿凡提回答。“你怎么了，阿凡提？”国王说，“要是我呀，一定要正义，绝不要金钱。金钱有什么稀奇！正义可是不容易找到的啊！”“谁缺什么就想要什么，我的陛下。”阿凡提说，“您想要的东西正是您最缺少的呀！”（戈宝权主编《阿凡提的故事》）在这种语境中阿凡提的“您想要的东西正是您最缺少的呀”的言外之意是：语言得体您想要正义，正是您所缺少的。语言得体语言得体5、有时候，为了适应特殊的交际需要，故意使用有歧义的词句，达到交际目的。读读下面故事，回答问题。

阿凡提当理发匠时，大阿訇总是来找他剃头，却从来不给钱，阿凡提很生气，想狠狠整他一下。

有一天，大阿訇又来理发了。阿凡提先给他剃光了头，在给他刮脸的时候，问道：“阿訇，您要眉毛吗？”“当然要！这还要问！”阿訇说。“好，您要我就给您！”阿凡提说着，嗖嗖几刀，就把阿訇的两道眉毛刮下来，递到他手里。

大阿訇气得说不出话——谁叫他自己说过要呢。

“阿訇，胡子要吗？”阿凡提又问。“不要，不要！”大阿訇连忙说。

“好，您不要就不要。”阿凡提说着，又嗖嗖几刀，就把大阿訇的胡子刮下来，甩在地上。大阿訇对镜子一看，自己的脑袋和脸都刮得精光，简直就像个光溜溜的鸡蛋。（戈宝权主编《阿凡提的故事》）语言得体（2）仿照题:写下阿凡提问句和阿訇答句的歧义：

阿凡提问句“胡子要吗”的两种解释：

一是：

二是：阿訇答句“不要，不要”的两种解释:一是：

二是：

阿凡提对问句和答句采用的意思是：语言得体您要我把胡子刮下来给您吗？你要我保留胡子吗？当然不要你刮下胡子给我。当然不要你留下胡子。阿凡提采取问句的第一种理解，答句的第二种理解。语言得体练得更熟!语言得体语言得体语言得体下面是设想的两个情境，A、B、C三种处理方法都不够妥善，如果你遇到这样的事，怎么做，怎么说？

1．你正在排队买东西，一个后来的插到前面。

A你高声喊：“排后面去！”

B你小声说：“真好意思！”

C你不吭声，生闷气。

D你——练习三语言得体语言得体2．原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。

A你也什么都不说，从此不理他。B你说：“这本你留着吧，另买本新的去！”C你说：“这是我最后一次借书给你了。”D你——1的听话对象是你不熟悉的人，又是在公共场合，需要郑重一些，讲明道理。2的对象是你相熟的朋友，又是二人之间对话，可以坦诚、随便一些，或者风趣、幽默一些，既让朋友知道自己的不足，但又不至于太尴尬。语言得体A没关系B小意思C不敢当D过奖了甲：你的作文没的说，全班第一。乙：（）。哪有那么好。甲：我的作文不成，你今后得多指点。乙：（），尽我能尽的力吧。甲：昨天我生日，你还送我一支笔……乙：（），值不得提……语言得体3、根据场合需要，选择适当的说法。DCB语言得体4、语言交际要文明礼貌。为下列上句选出相应的应答下句（1）小姐，我可以坐在这儿吗？()（2）同志，请问美术馆怎么走？()（3）用一下您的钢笔，您不介意吧？()（4）谢谢您的帮助！()A很抱歉，我也是刚到这个地方。B可以可以，您请便。C瞧您说的，请用。D哪里哪里，这是我应该做的。语言得体BACD语言得体语言得体【家里】爸爸：哎呀！女儿，你发烧了，正好爸爸今天有时间，我马上带你去医院。谷阳：不用，我已经十四岁了，＿＿＿＿我自己去吧。爸爸：我女儿真长大了，行，你自己去吧。题型解说（辽宁省2000年试题）语言得体语言得体【医院交款处前】 阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你没长眼睛啊！看不见大家在排队吗？小伙子：你算老几，少管闲事！谷阳：叔叔，大家都急着看病，＿＿＿＿＿。语言得体语言得体【妈妈气喘吁吁地来】

妈妈：女儿，这么多人，咱别排队了，我带你去找熟人，直接拿药算了。

谷阳：妈妈，您不要这样，＿＿＿＿＿。

妈妈：好吧，听你的。老爷爷：这小姑娘真是个自觉遵守公共秩序、维护社会公德、维护公共利益的好学生。

谷阳：＿＿＿＿＿＿＿＿。语言得体

1、这段话里，谷阳坚持了哪两种观点？

2、对话中有两句话不得体，请找出来。

3、对话中有句话不简明，请你找出写在下面。

4、如果你是谷阳，应该怎么说？(1)请在对话中前三处横线上，分别填上有针对性、有说服力的话。(2)请在对话中最后一处横线上填上有礼貌的应答。

语言得体(

辽宁省2000年试题)语言得体我们要在实际的语言运用中努力做到简明、连贯、得体。语言得体语言得体语言得体再见！语言得体1、下面句子的空白处选填哪项最合适？人才和奴才难以兼而得之，爱人才的不爱奴才，＿A．爱人才的得不到奴才。 B．爱奴才的得不到人才。C