小海螺幼儿园大班音乐教案

小海螺幼儿园大班音乐教案小海螺幼儿园大班音乐教案作为一名老师，通常需要准备好一份，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是的小海螺幼儿园大班音乐教案，希望能够帮助到大家。1、初步学唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、说一说、动一动"三局部组成。2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。歌曲图片、钢琴伴奏一、学说方言：（难点前置）1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，2、听听说说四川方言："喝茶了！""咋个办叻？"二、学唱歌曲：（一）欣赏（理解并熟悉歌词旋律）1、教师简介歌词。2、幼儿学说歌词。3、教师演唱，并请孩子配合说出方言局部。4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：拍手、拍腿。5、帮助幼儿了解歌曲有"唱、说、动"三局部组成。（二）学唱（记忆并稳固歌曲和方言）、1、带着孩子尝试完整的表演歌曲。2、藏图练唱。三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。小百科：歌唱，指由个人或者团队，经由专业或者非专业训练后，借由声带，发出的优美动听的声音。不用于日常交流，仅仅用于抒情和艺术的表达。幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。1、感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。2、体验歌曲的趣味，根据局部歌词编创动作进展表演。PPT、音乐、布娃娃玩偶。1、导入。跟随音乐《扮家家》进展律动，音乐完毕后，提问问题，引出主题。刚刚有这样一个动作（炒小菜），谁知道这是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做饭）你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。2、展开。（1）欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。（2）听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与局部歌词对应的动作。（3）引导幼儿有节奏的朗诵歌词。（4）以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。（5）跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。（6）根据局部歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中参加动作。3、活动延伸。幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进展歌表演。1、感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。2、学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。图谱一、律动1、美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢?(随风摆动)2、感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。二、学唱歌曲1、欣赏歌曲师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的?2、借助图谱理解歌词(1)听了歌曲你有什么感受?在歌曲里你听到了什么?(2)幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。(3)在图谱上你还有什么地方不懂吗?请你看着图谱再听我来唱一唱。(师指图演唱)(4)幼儿随老师看着图谱念歌词。3、学唱歌曲(1)完整演唱1、2遍(2)引导幼儿有感情地演唱(3)柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱?(优美)柳树姑娘在池塘里快乐地洗头发我们应该怎么唱?(活泼轻快)(4)你最喜欢唱那几句?(引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。)三、学习二声部合唱1、第一种简单的二声部合唱一局部幼儿唱歌词，一局部幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。（教师示范演唱并带着幼儿分声部合唱）2、学习第二种合唱方法第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1〜4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全体合唱。（先师幼合作，再幼幼合作，教师可通过指挥来帮助幼儿合唱）离毕业还有最后的几天了，孩子们感受到了一丝离别的气息，在个别化学习中，孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友，更多的是孩子们之间的互动，而与老师之间的这份情感还没有引发出来。“老师再见了”这首歌歌词详细、情感抒发自然，因此在活动中我采用从情感体验入手，先回忆幼儿园的生活，然后由内向外，以情带声，将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来，引发孩子依依不舍的心情。1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的强弱规律，唱准附点音符。2、回忆幼儿园生活，表达爱老师的情感和依依不舍的心情。活动准备：音乐1、我们在幼儿园里生活了三年，你学到了什么本领？2、快快毕业了，你有什么话要对老师讲？3、是呀，老师真辛苦，培养小朋友学本领、懂道理。今天有一位小朋友，他也要毕业了，他有好多话要对老师说，不过，他是唱出来的，让我们来听听他唱的心里话。1、完整欣赏：你喜欢这首歌吗？为什么？请用喜欢的动作来边听边打节拍。（这是几拍子的？）2、再次完整欣赏。你听出来了没有，这个小朋友对老师说什么话？有没有你听不明白的地方？（互动解答）3、分段欣赏两段歌曲唱得一样吗？区别在哪里？最后一段有什么特点？4、有节奏地念歌词。1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的？（追问：我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢？）2、你准备怎么样“有感情”地唱这首歌？怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来？（引导用表情、眼神、动作来表现）3、轻轻分段学唱。4、完整演唱。一、一年四季花真多•重点：能跟着节奏念沪语儿歌。•一年四季的花真很多，那你们都认识这些花吗?•那我们用上海话来介绍介绍四季的花吧!二、喇叭花开嘀嘀嗒重点：学唱歌曲，尝试和同伴合作用不同的歌唱形式来演唱歌曲。 今天我也来介绍一种夏天的.花，请你来听听是什么花? 我介绍的是什么花呀?对，喇叭花就是牵牛花，那为什么小朋友都喜欢叫它喇叭花呢?（摘句练唱） 这是一首北京的童谣，什么地方听上去有京味儿? 还想要多一些喇叭花吗?那我们再来试试。 谁愿意来跟我一起来把这首歌唱得更有趣，谁愿意来和我一起来完成? 我们刚刚用了什么方法让这首歌更有趣了? 那你们有什么其它的好方法吗?快找个朋友试试你们的好方法吧!（幼儿排练不同歌唱形式） 幼儿交流和分享三、早起锻炼身体好•重点：能跟着节奏模唱歌曲《跟我做操》。瞧!喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地来到草地上锻炼身体，我们也去锻炼锻炼吧!孩子们通过主题活动发现夏天的花很少很少，所以特别关注夏天的花。因此，陈老师就用了一首《喇叭花》来开展活动。在活动中，孩子们通过合作创造了歌唱的形式，并且尝试了接唱、领唱、齐唱等等。那么，老师们是怎么理解的?大家可以根据下面的问题来进展探讨。1、《喇叭花》的素材特点有哪些?2、本活动课件对完成教学目标有什么作用?3、活动中多种演唱形式对幼儿歌唱能力的开展有什么作用?1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。能表现歌曲内容的图片三张。（一）导入局部理解歌词大意，体会歌词情感1、提出问题，引入情景师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）幼儿：…师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）幼儿：…（二）展开局部（1）、观察图片，讲解歌词大意及情感教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形象详细地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。（2），掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。1、教师示范，熟悉旋律教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。2、教师领唱，幼儿学唱教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。（三）完毕局部角色游戏-我的好妈妈将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进展互换。幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。1．学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。2．了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。3．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。1．带着幼儿到小学参观。2．音乐录音带了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。一次备课谈话--小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应该怎样？--教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。学唱歌曲--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。--分句学唱第一段。--整体学唱第二段，幼儿在教师带着下，用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。演唱歌曲--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比拟真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经历，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。在孩子的心中，小学生活是全新的，确实如此，通过他们的总结和发现，他们确实发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生确实有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。.在熟悉歌曲《龙船调》的根底上，尝试用符合情景的动作来创编和表现。.大胆地表现对歌曲的理解，并进展合作表演。.感受湖北民歌的趣味性，体验音乐表演的快乐。重点：在理解歌曲的根底上大胆表演。难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。（一）练习歌曲中有趣的对白。.复习歌曲《龙船调》.练习《龙船调》中的对白。）妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？艄公是怎么答复的？2）妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？（练习用拖长音喊话、创编动作）.分角色练习（二）创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。创编妹娃动作。讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？幼儿听音乐，创编动作。创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。2.创编艄公动作。1）妹娃高快乐兴出门的时候，艄公是怎么划船的？指导重点同前.分角色表演。（三）创编歌曲第二部份妹娃艄公动作.讨论妹娃上船的情景。.创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。.集体表演。.个别表演，分享交流（四）完整表演1－2次，完毕。（苏州新区新升幼儿园刘亦华）1、在理解歌词大意的根底上，能用身体动作表现内容。2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。1、中国武术的录像带，音乐磁带。2、前观看中国武术的表演或录像，模仿学习武术动作。1、欣赏中国功夫。——组织观看录像，欣赏中国武术。——讨论：你看到的中国武术是什么样的？为什么大家都喜欢中国武术？——请幼儿模仿各自学到的武术动作。2、欣赏歌曲《中国功夫》。——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。——幼儿尝试学唱歌曲中的根本句子。——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚毅有力。3、设计武术动作，创编舞蹈。——请幼儿自由创编舞蹈动作。——将幼儿创编的舞蹈动作进展组合，组织幼儿学习。——听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。小百科：功夫（g6ngfu）,汉语词语，一般指代身怀武术技能。同时也可指本领、做事花费的时间精力等。《三国志1、用各种肢体动作表现水滴变化的过程，开展身体的灵活性、协调性。2、有合作意识，体验集体活动的快乐。物质准备：太阳、云朵。自备一段欢快的音乐。场地上画一个圈。活动重难点：能自编动作，表现小水滴的不同变化，表现出水的三态，听音乐动作，突出活动的情景性。一、小水滴和小鱼。师：我们是一群快乐的小水滴，汇在一起变成了小河，我们每天和小鱼、小虾们游戏，看我们玩得多欢啊。幼儿分成两组，听音乐扮演小水滴和小鱼等游戏。（互相拥抱、碰头、拉手、扭腰）二、小水滴和太阳。出示太阳：小水滴，你们好。小水滴要求太阳公公帮助飞上天。教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着“太阳公公”慢慢升起来，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。配音乐动作。师：太有趣了，让我们配上一段好听的音乐，和太阳公公一起来游戏吧。三、小水滴和云朵。变成朵朵白云。师生共做飞行的动作：小水滴飞得越来越高，太美丽了。在天上，小水滴们聚在一起，变成了朵朵白云。（出示白云）幼儿听音乐表现白云飘的动作。教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴慢慢地都聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个又跳到池塘里。幼儿想象小水滴回到池塘后的情景，自由运动，放松身体，完毕活动。1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。小海螺、音乐《小海螺》师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索——小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价）3、播放歌曲《小海螺》（要生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。2、演唱时注意表现休止符的停顿以及旋律的连贯。3、萌发幼儿保护鸟类和关爱大自然的情感。音乐磁带、图谱、小鸟图片。（一）开始局部1、发声练习：12345-54321-（啊、叽……）2、小朋友，你们喜欢小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么会喜欢这里？3、通过谈话导入活动，引起孩子的兴趣。让我们一起来听一听歌曲吧。（二）根本局部：小鸟落落1、师：小朋友，刚刚你从歌曲中听到了什么？幼儿：自由发表言论。刚刚小朋友答复得真棒，原来这里有山有树有河，还有保护小鸟的人们，怪不得小鸟不愿意走了呢。2、出示图谱，师幼共同练习节奏。这首乐曲是几拍子的？这首乐曲听上去有什么感觉？跟着旋律拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍音乐的特点。3、随音乐跟唱后再请幼儿完整演唱歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。4、引导幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。a、在位置上边学小鸟飞飞落落的动作边演唱只把自己的小椅子当大树学习绕树飞c、边绕树飞边演唱，也可以两两结伴表演歌曲5、咱们一起为这首歌取一个好听的名字吧！《小鸟落落》（三）完毕局部：我是快乐鸟1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。2、教师、讲评幼儿表现情况。鼓励、表扬积极参与的幼儿，并为其颁发小红花。1、激发幼儿关心他人的美好情感。2、指导幼儿分配角色，合作进展表演。3、引导幼儿有情感的歌唱，唱准附点音符和休止符。1、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。2、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。带幼儿到室外观察小蚂蚁，引起课题。1、创设情景，用故事的形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。（1）教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声），突然天上怎样？（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”（3）天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。（4）教师唱：你帮我，我帮你，世界最美丽。2、小朋友，刚刚歌曲中，说了一件什么事？当别人遇到困难时，你会怎么样？3、教幼儿做发声练习。4、教师完整范唱。5、教幼儿学唱新歌。（1）幼儿听老师弹琴一次。（2）完整教幼儿演唱歌曲。（3）老师和孩子们一起随琴练习演唱。（4）集体一起演唱。6、幼儿创造性地表演歌曲。1）引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。第一段（1）—（11）小节，小蚂蚁做搬食物的动作。第二段（1）—（11）小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。（12）—（21）小节。2）、完整的进展歌表演。7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进展合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。集体听音乐进展歌表演《小蚂蚁避雨》。欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。1.能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲，表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的气氛。2.学习歌曲的表达方式，能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。3.尝试进展创编，并体验合作演唱的乐趣。《我爱你》教学挂图、歌曲《我爱你》。（一）导入1.小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他?小结：因为爸爸妈妈很爱你们，很关心你们，所以小朋友们很爱他们。2.那如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他，怎么办呢?3.我们除了用打、画画、写信的方法，我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱，现在我们就来学这首《我爱你》的儿歌，把它送给爸爸妈妈。（二）请幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境美.请幼