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文档简介

大班语言教案15篇大班语言教案1活动目标:1、感受摇篮宁静、温馨的意境,激发对大自然、对生活的热爱。2、理解儿歌摇篮的内容,尝试有感情地诵读摇篮。3、在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编。4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。5、大胆想象,尝试讲述儿歌的不同发展。活动重点:了解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌。活动难点:在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编。活动准备:1、《摇篮》flash动画,《摇篮曲》音乐。2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。3、创编时所用图片:鸟宝宝,龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。活动过程:一、图片导入、激发兴趣。1、老师:今天我们班上来了一位新朋友,孩子们快来看看,是谁呀?宝贝们好!我的名字叫摇篮。你们认识我了吗?师:摇篮有什么用呢?师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢?2、师:今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌,你们想听吗?二、欣赏诗歌、感知理解。1、第一遍欣赏(教师朗诵,引人入境)提问:(1)儿歌的名字是什么?(2)你们听了有什么感觉?师:儿歌里还有些什么呢?让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮?她们又是谁的摇篮呢?2、第二遍欣赏(播放课件flash,整体感知)提问:(1)师:谁来说一说哪些是摇篮?(提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答)(2)师:想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?。 3、第三遍欣赏(图文结合,分段理解)孩子们说得可真棒!摇篮妈妈听到了可高兴了,瞧:她带着自己的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图轻轻地推至1」前方)(1)师:看谁的小眼睛最明亮?先来看第一幅图吧!你看至1」了什么?师:哦!白云在做什么?你能用动作表演一下吗?(2)师:你演的可真好!我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢?师:好的,浪花在做什么?一起做一下这个动作吧!(3)师:恩,孩子们表演得真不错!再来看一下第三幅图中又有谁呢?师:看风儿在做什么?花宝宝呢?(4)师:花宝宝睡着了,我们可爱的小宝宝呢?师:他是怎样睡着的?三、诵读诗歌,加深理解。1、随文划指诵读师:宝宝们都睡着了,我们不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?”师:那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧!孩子们,伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧!此时你们的小指尖嗖的一下碰到了字宝宝,准备好了吗?2、师幼合作诵读师:这么美的诗歌,我们一起再合作读一读吧!我读前半句,你们接读后半句。看好老师的手势,比比哪一小组接读的好哦!3、幼儿接龙朗读师:谁愿意展示你的声音?好的,请4名幼儿接龙朗读。4、师幼配乐同诵师:孩子们读得真好,我也想读一读了,让我们随着音乐再来美美地读读吧!四、展开想象,创编儿歌。1、示范引导创编师:你们朗读的声音可真好听!瞧,都把螃蟹宝宝吸引来了!螃蟹宝宝的摇篮在哪里?我想到一首诗歌了,你听:海滩是摇篮,摇着蟹宝宝,海风轻轻吹,蟹宝宝睡着了。2、幼儿分组创编师:我当上了小诗人,你们呢?想不想当小诗人?好,赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧!你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧!还可以将你编的诗歌说给同伴听。3、幼儿集体交流。五、总结评价,情感提升。1、师:这些小诗人编得真好听!老师把它们串在了一起,你们想不想听听我们创编的诗歌呢?大树是摇篮,摇着鸟宝宝,树叶沙沙响,鸟宝宝睡着了。沙滩是摇篮,摇着龟宝宝,温度悄悄升,龟宝宝睡着了。草地是摇篮,摇着兔宝宝,草儿轻轻动,兔宝宝睡着了。花儿是摇篮,摇着蝴蝶宝宝,风儿轻轻吹,蝴蝶宝宝睡着了。2、师:这真是一幅幅美丽的画啊!孩子们,你们真棒!今天不仅帮小宝宝找到了摇篮,还当上了小诗人,编出了好听的诗歌。你们高兴吗?其实,在大自然里还有许许多多的小宝宝,他们的摇篮在哪呢?细心的小朋友和我一起去找找吧!另附:《摇篮》蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。大班语言教案2活动目标1、懂得借助工具能使麦子变成面粉,并知道许多食品都是由面粉制作而成的。2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。活动准备1、小石磨一台,面粉一袋。2、布置一个食品品尝会,有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物,供幼儿品尝。活动过程一、欣赏故事。――完整欣赏故事一遍。――小蚂蚁想让麦子变成什么?――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?――怎样才能让麦子变成面粉呢?――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?――借助风车和石磨,麦子可以变成面粉,面粉可以变出许许多多好吃的东西。二、理解麦子变成食品的过程。――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?三、面粉食品品尝会。――引导幼儿品尝一些面粉食品,并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。――说说这些食品是用什么做成的。活动建议1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程,如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料,让幼儿学习操作。附故事:花瓣儿风车一群小蚂蚁,扛着许多黄澄澄的麦子,嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐,他们开心地说:“麦子,麦子,神奇的麦子就要变成……”麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着:“要变成软软的!”“不,要变成脆脆的!”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说:“等一等,你们说得都对,可是,先要让麦子变成白白的、细细的……”蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆,咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆,咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦,蚂蚁妈妈接着推,小蚂蚁们都争着来帮忙,他们的力气太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!蚂蚁爷爷说:“麻雀家有架老古董,它会吱吱嘎嘎地转,麦子就会变成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小蚂蚁说:“我知道,那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来:“快,我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。可是,到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花,花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家,和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了,花瓣儿风车转起来了,磨盘也转起来了!风小的时候,蚂蚁们就鼓足了腮帮,一起用力吹气,花瓣儿风车越转越快,磨盘也越转越快。“咕隆隆,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!白白的面粉变成了白白的大馍馍,脆脆的饼干,还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊,点心里还有一股花儿的甜味儿呢!活动反思在整个过程中,教师能尊重每个幼儿的想法,并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标:如提供给幼儿自由宽松的交往环境,鼓励幼儿大胆地自由表现等。大班语言教案3活动目标:1、使幼儿了解如何使用动词,增强他们的语言表达的连贯能力。2、增强幼儿在自由表达时的自信心。活动过程:一、指导语:"今天我们玩一个新游戏,叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是:—衣服,—必须是一个动词。"二、规则:1、当一个幼儿在回答问题时,其他幼儿不可以提醒他。2、不管其答案是对还是错,其他小朋友都不可以笑他。3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿,将得到老师的奖励。三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧。答案有借衣服,穿衣服,传衣服,递衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,捡衣服,剪衣服等。其中出现了两类不合适的答案。第一类:没有使用动词,而是其他的词性,如形容词等。如长衣服,短衣服,红衣服,冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋,鼓励他们作出正确的回答。第二类:使用了不够文明的动词,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,烧衣服,抢衣服,偷衣服,扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友:"这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案,如:画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维,把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上,而是上升到了一个被动的层面上。四、在轮流将答案说出以后,进行精彩的抢答阶段。活动延伸:可以进行"副词串串烧";"量词大擂台"等听说类游戏,不断地丰富幼儿的词汇,提高他们的口语表达能力。大班语言教案4教学经验:1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。设计意图:在“秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。活动目标:1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。2、能参照原作品进行联想、仿编。3、大胆质疑,积极解难。活动准备1、图片四张(大班上册15号挂图);2、配乐朗诵录音磁带,录音机;3、已学过歌曲《秋叶儿》;4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。活动过程(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?幼:飘到小河里。幼:飘到马路上、飘到花园里。幼:秋叶儿还会飘到房顶上。幼:树叶飘到草地上师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?(二)欣赏散文,理解散文内容。1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?幼:树叶落到了院子里。幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?幼:因为那是条臭水沟。幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?幼:小鱼游过来,把它当作小伞?师:哪个小朋友知道这句话的意思?幼:小鱼游到树叶下,就像“抢”了一把伞。师;是撑了一把伞,对吗?幼:嗯。幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?师:隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。师:为什么呢?幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?幼:催就是叫小燕子快点去南方。幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。幼:就会被冻死。3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?引导幼儿相互讨论后仿编。幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?幼:大雁。幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。(四)结束活动。小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。大班语言教案5活动目标:1、理解故事内容,进一步了解鸟与人类的关系。2、大胆猜测故事内容,较完整表达出鸟与人类的关系。3、萌发对大自然的关注之情。活动重点:理解故事内容,了解鸟与人类的关系。活动难点:了解鸟与人类的关系。活动准备:挂图活动过程:一、谈话引出活动。提问:你们知道鸟与我们人类有什么关系吗?师:小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系,今天老师也带来了一个关于鸟的故事,我们一起来看看、听听吧。二、分段学习故事,理解故事内容。1、讲述故事第一段提问:(1)老爷爷希望家门口有什么?他做了什么?种了几棵树?为什么?(2)老爷爷年纪大了,只种了九棵树就种不动了,他该怎么实现自己的愿望呢?2、看图猜测故事内容提问:(1)你看到了什么?老爷爷为什么要做鸟窝?(2)有几只小鸟飞来了?你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗?为什么?3、看图验证结果。提问:老爷爷的愿望实现了吗?你认为是怎么实现的?4、教师讲述故事第二段到最后。提问:老爷爷的愿望是怎么实现的?小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的?三、看图完整欣赏故事。一次提问:如果一开始老爷爷没有做鸟窝,小鸟会来吗?小树苗是怎么长大的?老爷爷为什么能实现愿望?你能为故事取个题目吗?四、与幼儿交流。提问:鸟对人类有什么好处?小结:小鸟是我们人类的好朋友,它们能帮助人类传播种子,绿化环境,净化空气。五、幼儿自由看书尝试讲述故事。大班语言教案6活动目标.能理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其意境美。.学习诗歌,并能有感情的朗诵诗歌。.体验明显的季节特征。.萌发对文学作品的兴趣。.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。活动准备.课件:图片一乘凉,草丛,树林,池塘。.课件:声音一知了,青蛙,蝈蝈。活动过程一、开释部分:出示照片:乘凉.引导幼儿发现,这是夏天的情境。教师:小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?他们为什么要坐在大树下乘凉呢?教师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音?二、中间部分:.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。并提问:为什么叫夏天的歌呢?诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?.欣赏图片,学习诗歌。(1)草丛夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫)(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫).师幼用问答的形式学习诗歌。第一遍:幼儿问,教师答。幼:夏天的歌在哪里?师:蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。幼:夏天的歌在哪里?师:知了知了,在密密的树林里。幼:夏天的歌在哪里?师:咕呱咕呱,在清清的池塘里。幼:夏天的歌在哪里?师:在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。第二遍,教师问,幼儿答。.多种形式,激发朗诵兴趣。幼儿分成男、女两组互问等。三、结束部分:引导幼儿思考:夏天的歌,还藏在哪里?活动反思通过照片导入,幼儿很快掌握了诗歌大意,通过多种形似的朗诵,幼儿能够有感情的朗诵诗歌,并能感受诗歌的音律美及其意境美。大班语言教案7活动目标:1、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。3、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。活动准备:1、配乐散文录音带、录音机。2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。活动过程:1、产生兴趣、引出课题出示一礼物盒说:“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物,小朋友想不想知道?”;打礼物盒,引出课题。2、欣赏散文诗(1)播放全文配乐散文诗,让幼儿感受语言美。然后,教师用提问的方式,启发幼儿初步了解散文诗的内容,提问:冬姑娘带来的礼物是什么?小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗?(2)分段理解散文诗的内容。全文分三段,教师提问:冬姑娘为什么失望?老人和孙儿为什么不喜欢雪?是谁安慰冬姑娘,并给冬姑娘出了什么主意?农民为什么喜欢雪?美丽的景色给人们带来了哪些乐趣?教育幼儿不怕冷,坚持锻炼。提第四问时出示沙盘,通过对沙盘的观察,可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人,他们人的滑雪,有的溜冰,有写诗画画,更多的人在看雪景。3、游戏堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪,体验堆雪人,打雪仗的感受。大班语言教案8活动准备《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。活动目标培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。用动画和图片创设情境,理解儿歌的意义。活动过程1、动画引入,激发幼儿兴趣。(1)通过动画情景,让幼儿回答你看到了什么?听到了什么?从而激发幼儿的学习兴趣,(2)教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃,不敢过桥的样子,从而激发幼儿的表演欲望。(3)请幼儿大胆想象,大胆表述,要求幼儿与教师表演的不一样。2、利用图片学习儿歌。(1)引入儿歌第一段。①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。师:“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。③学习第一段,鼓励幼儿创编表演动作。(2)学习儿歌第二段。①提问:“小熊叫妈妈帮忙了,假如你是熊妈妈,你会怎么帮助它?”②请幼儿开动脑筋,想办法帮小熊过桥。教师正面评价,鼓励孩子大胆想象。师:“现在我们看看小熊是怎样过桥的?”③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段,④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。⑤引导幼儿创编动作。⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。3、能力提升请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。活动延伸(1)请幼儿在表演区继续表演儿歌(小熊过桥)(2)请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。大班语言教案9《请大家保护水》【活动目标】1、引导幼儿进行看图讲述。2、引导幼儿了解我们周围的环境,增强幼儿环境保护意识。【活动准备】1、与水有关的录像带或照片。2、有关人类生存,动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。【活动过程】一、谈话引入:小朋友们,你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了,水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢,如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题:《请大家保护水》二、新授(打开教材第16页)1、看图讲述。(师出示图一)师:小朋友们你们看这里的景色美吗?生:答师:谁来说一说这幅图上都有些什么呢?生:答(清清的水绿绿的草还有蹦蹦跳跳的青蛙游来游去的小鱼)师:你从这幅图中还发现了什么?生:答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)师:是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了,说明这里是适合它们生存的乐园,可是好景不长一件可怕的事情发生了。2、师出示图二、师:小朋友们你们看发生了什么事呢?生:答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。这些旅游的人乱扔垃圾,破坏了环境,污染了水质,水变的浑浊了,荷叶也黄了,就连青蛙也离开了。3、师出示图三师:谁来说说最后一幅图呢?生:水变黑了,小鱼也死了,就连小草也黄了,周围的环境也遭到了破坏。师:哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)三、讨论师:小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?生:答(可以有不同的答案)四、思维拓展师:那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说,然后给大家说说自己的意见)五、观看有关人类生存,动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。六、小结七、组织幼儿离开教室。大班语言教案10活动目标:1、学会念儿歌,培养幼儿对诗歌的兴趣。2、在有趣的教学活动中学习词汇:拿、唱、抬等词,注意漱,咕噜,等词的发音。3、知道漱口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯。活动准备:幼儿喝水的小花茶杯,数目和幼儿人数相等。活动过程:1、教师表演儿歌内容,激发幼儿学诗歌的兴趣。⑴教师手拿小花茶杯,做漱shu口的动作,引起幼儿的注意。⑵教师:“刚才你们看到老师在干什么?”(幼儿:“漱口”注意发准shu的音)⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。2、提出儿歌的名称,提问儿歌的内容。⑴教师:“刚才老师在漱口,还念了一首儿歌,儿歌的名字叫漱口。”⑵提问儿歌的名称,练习发漱的音。⑶幼儿再次观看并注意听,教师边动作边念儿歌。⑷提问:a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯,学习词:拿)b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水,学习词:喝,注意“清”的发音)c、“然后头怎样,嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头,闭着嘴,学习词:抬、闭,注意“嘴”的发音。)d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水,学习词:咕噜,并发准音)(三)集体学念儿歌:1、全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。2、幼儿每人一只小花茶杯(不放水),边动作边念儿歌1—2遍。(四)结束:教师和幼儿一起小结,让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。延伸:在日常生活中注意饭后漱口,并对儿歌及时进行巩固。教学总结:《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,闭着嘴,含口水,咕噜咕噜,咕噜咕噜,吐出水”为了帮助学生理解句子意思,我一边教学生读歌词,一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思,很容易就记住了歌词,对学习内容也感兴趣了,很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作,他们更高兴了,都认真地跟着我模仿起来。这样,整个课堂气氛不但活跃了,学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作,这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学,不但可以吸引智障孩子的注意力,不让智障孩子分心,而且能提高教师的教学质量。大班语言教案11教学目标:1、自由,流利的朗读诗歌。2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。3、认识四个生字“自、己、东、西”。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、理解相关内容,丰富相关词汇。教学重难点:看图说话认识四个生字“自、己、东、西”教学准备:识字课本,字卡,游戏用具教学过程:一、活动导入1、课前准备。每周一首。2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。3、课文导入老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。二、学习儿歌老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。。。。。。)老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导:师做动作,学生看着说)老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。老师:生齐读。(读书了,小手指着)老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。三、学习生字1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。四、识字游戏,放鞭炮老师:1节日到2这是什么炮学生:1放鞭炮2这是自,自自自老师:齐读,小组读,齐读。五、给生字找朋友1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)谁来给“己”找朋友。(知己,自己)谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。3、齐读。六、准备回家。1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。七、总结,课后小任务老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。教学反思:优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。小百科:字,是中国汉字,字的主要字义是指用来记录语言的符号。做动词,名词使用时意义不同。大班语言教案12活动目标:1、理解诗歌内容,进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护,从而更加尊敬老师。2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备:挂图“老师的眼睛”活动过程:1、教师以提问的方式,引出学习的内容。2、教师用富有感情的声音,朗诵一遍诗歌。3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。4、教师的对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示图片,帮助幼儿记忆诗歌。5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌(教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿感受到诗歌的内在意义)。活动反思:诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏,更是要发挥孩子们的想象力,让他们融入到诗歌中,并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了,但是我从中学到了很多,在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。大班语言教案13活动目标:1、了解野生动物保护自己的方法。2、能认真倾听同伴的谈话,大胆地发表自己的想法。3、知道野生动物是人类的朋友,我们要关心保护它们。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备:1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。活动过程:1、引出话题:——“你们知道上面叫野生动物吗?它生活在哪里?”2、幼儿交流经验:——“你还知道有哪些野生动物?”3、教师小结:——“是呀,许多生活在深山老林里,靠自己获取食物生存的动物,我们都叫它野生动物。”4、听看结合:幼儿阅读幼儿用书。5、小组讨论交流:——“这些野生动物是怎样保护自己的?”“还有哪些动物会保护自己?”6、归纳总结:——“野生动物保护自己的方法有很多种:逃跑、保护色、装死、进攻,还有的会甩掉自己身体的一部分……”7、集体讨论,激起保护野生动物的情感:——“现在世界上的野生动物越来越少了,为什么?”“我们人类应该怎样保护它们?你有什么好办法?”8、教师小结:全世界的人们已经行动起来了,建立了3514个自然保护区,让这些野生动物在保护区内,安全、舒适、自由地生活,我们应该和它们成为朋友!活动反思:本次活动幼儿很感兴趣,参与度高。充分调动了幼儿的经验,并积极创设最近发展区,既锻炼了思维能力、语言表达能力,拓宽了眼界,又培养了幼儿对野生动物的热爱。大班语言教案14语言活动:春天活动目标:1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受,进一步掌握春天的季节特征。2、理解诗歌内容,体会诗歌语言和意境的美,学会有感情地朗诵诗歌。3、初步学习仿编,知道仿编的方法,体验仿编成功的喜悦。活动重点:让幼儿理解诗歌内容,大胆表达对春天的美丽景色的感受。活动难点:初步学习仿编,让幼儿体验仿编成功的喜悦。活动准备:1、已经与幼儿交流过对春天的感受。2、三本春天的大书。3、歌曲《春天在哪里?》课件。活动过程:1、导入。(引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色,使幼儿进一步掌握春天的季节特征):寒冷的冬天过去了,我们迎来了温暖的春天,春天有很多的秘密,你发现了哪些?(幼儿自由表达)2、逐本出示春天的书,引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的'感受,理解诗歌内容,学会有感情地朗诵诗歌。(1)师:我也特别喜欢春天,所以就把春天里最美的景色写在三本书里,我们一起来看一看。出示彩色的书:(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物)观看封面:为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)观看内容:书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道的?(尝试用诗歌中的语言进行表达,为仿编打基础)师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型)出示会笑的书:为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。引导幼儿讨论:这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?(一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)(帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式,为仿编打基础)出示会唱的书:为什么说春天是一本会唱的书呢?谁在唱?怎样唱的?师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。(2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。(3)游戏:哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌)。3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。(1)师:春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。(2)幼儿自由讨论,

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