部编版语文一年级上册《青蛙写诗》第二课时教案

部编版语文一年级上册《青蛙写诗》第二课时讲课设计第二课时一、创办情境，坚固生字1．(课件演示：青蛙图)指引学生和青蛙沟通，打个招呼。2．指引学生联合图画，借助拼音认读生字词语。课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、小心、我们、成了。自读、小组内读、全班报告读。3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。4．生字回文，整体感知。5．导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！设计企图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助加强复习字词，夯实语文基础知识。经过回读课文，不仅坚固生字词，还为新课学习做好铺垫。此环节重视对学生基础知识的夯实，重视与上节课知识间的联系，从坚固学习内容下手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。二、创办情境，感悟课文1．学习第1小节——感觉雨天的美。(1)(课件出示插图的动画)创办情境：快听：嘀嗒，嘀嗒什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感觉到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感觉到的？启示想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了快把你看到的告诉大家。预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。②假如你是青蛙，想一想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！③假如你是青蛙，看到这么漂亮的风景，你会怎么样啊？预设：快乐极了；感觉风景太美了！导读：快把你的感觉读出来。指导有感情朗诵第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。引读：因此青蛙快乐地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！2．学习第2～4小节。分角色朗诵对话，感悟童趣。过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？跟着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思虑：它们都帮了什么忙？跟着学生回答板书：小蝌蚪( )——逗号；水泡泡( )——句号；一串水珠( )——省略号。导学：为何它们能当逗号、句号、省略号呢？①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。)②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我感觉它不单圆，还透明，很漂亮！)③指导学生朗诵：多风趣啊！快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后指名读。)④指引学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为何不说一个水珠呢？预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我感觉一串水珠排起来很风趣！水珠们很团结！⑤引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。)引读：是啊！多风趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。指导分角色朗诵课文。小结：大自然中的事物和我们的生活联系多亲近呀！我们和大自然中的全部都是好朋友。依据板书，引领孩子再次有感情地朗诵课文。能背的背下来。3．拓展延长，训练语言。导学：多风趣的诗歌呀！快依据课文内容，想一想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？经过班级讨论得出：圆圆的( )，当个小句号；一串( )，当省略号；( )带个小尾巴可以当个小逗号。4．学习第5小节，美读诗文，启示灵性。导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快高声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)导学：青蛙写的诗多存心思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不一样样的语气。导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不可以做个小翻译，给大家解说一下青蛙的诗写的是什么内容？学生自由猜想青蛙“呱呱”的内容。5．引读全文：雨天的风景多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！因此青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着欢喜的心情有感情地朗诵课文。设计企图：本环节从一年级孩子的年纪特色和知识经验出发，利用课件激发学生学习的热忱，同时指引学生经过察看图片理解为何小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。把识字与理解诗文联合起来，同时多种形式的朗诵指导，加上适合的拓展与想象，不只发展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启示了孩子的灵性。这样长久训练，学生的语言文字的运用能力会获得很大的提升。三、指导察看，自主书写1．指导书写“雨”字。2．导学：察看这个生字，书写时要注意哪些问题？预设：中间的四个点的方向要一致。3．指引察看“雨”字在田字格中的地点，依据学生报告，教师范写指导。4．引领孩子按“一写二看三比较”的方法主动去写好字。5．用投影把写得好的展现给大家看。6．察看“个”字，自己试一试写一个。7．班内展现学生作品，指引学生讨论。(重在发现长处，激励。)设计企图：指引学生自主察看生字的构造特色，让学生意会发现的快乐，同时也使写字讲课不可是逗留在指导的层面上，更多的是学生的踊跃参加。有要点地指导书写和课件演示察看仿写相联合，使生字讲课扎实有效且丰饶兴趣，不无聊。四、背诵课文，总结全文1．学生参看板书练习背诵课文。2．齐声背诵课文。3．师生谈收获小结。设计企图：在讲堂的结尾让学生背诵课文说说收获，不只能帮助低年级学生丰富语言累积，还可以提升学生的总结和归纳能力，同时让学生感觉成功的快乐。板书设计青蛙写诗蝌蚪( )——逗号(，)水泡泡( )——句号(。)一串水珠( )——省略号( )呱呱呱呱呱讲课反省1．情境激趣，激发学生的学习欲念依据教材和学生的特色，本节课第一表现给学生文中光景的图片，学生在赏识中感觉，在感觉中认识生字，在识字中认识课文内容。在讲课过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜灯谜、游戏坚固识字等，学生在活动中、游戏中产生激烈的学习欲念，进而踊跃主动地去学习，讲堂讲课收到了优秀的见效