九上第六单元单元方案1

初中语文九年级上册第六单元单元方案

初中语文九年级上册第六单元单元方案

1单元单元目标教材内容课时教学重点内容目标（文本特质）课程资源单元评价要点第六单元1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。2.运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。21《智取生辰纲》31.感知文章内容，概括智取情节……1.推波助澜的环境描写。2.明暗结合的双线结构。3.错综复杂的矛盾冲突。4.全盘托出的补叙效果。

1.《水浒传》第十二回“汴京城杨志卖刀”；第十三回“青面兽北京斗武”；第十七回“青面兽双夺宝珠寺”。2.重要情节：“七星聚义”的经过和晁盖率众上梁山。3.金圣叹对《水浒传》的相关批语。1.积累字词：逞、呕、婿、侥、……2.运用成语：不省人事

如雷贯耳

思贤如渴

顿开茅塞……3.区别词义的古今差异：端的勾当

见教相与……4.了解文学、文化常识：①施耐庵，元末明初小说家，代表作《水浒传》……5.掌握语法：恰当使用关联词语……6.培养阅读能力：理清每篇小说的三要素……7.写作:学习改写列提纲，确定改写中心和改写结构……8.名著导读：《水浒传》……22《范进中举》31.感知文章内容，理清故事情节……1.聚焦科举制度的典型选材。2.生动传神的细节描写。3.夸张、对比的讽刺艺术。4.悲喜剧的双重效果。1.《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。2.中国古代科举制度简介。3.《周进发迹》。23*《三顾茅庐》21.疏通文意，把握情节……1.层层铺垫、烘云托月的艺术手法。2.文白相杂、雅俗共赏的语言特点。3.画龙点睛的诗歌穿插。

1.《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士

刘玄德三顾草庐”；第三十八回“定三分隆中决策”。2.大型历史剧《赤壁》。24*《刘姥姥进大观园》21.整体感知，梳理小说情节……1.各具情态的“笑”。2.小人物穿针引线的作用。3.雅与俗、庄与谐的对比。1.《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”;第四十回“史太君两宴大观园”;第一百一十三回“忏宿冤凤姐托村妪”。2.百家讲坛《刘心武揭秘<红楼梦>》。3.86版《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”这一剧集。写作：学习改写21.引导学生了解改写的常见形式和基本特点…1.改写的常见形式和基本特点。2.改写的技巧和基本方法。

《刻舟求剑》等寓言故事。名著导读：《水浒传》21.了解，《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著…1.章回体小说的艺术特点。2.生动曲折、引人入胜的故事情节。3.栩栩如生、个性鲜明的人物形象。1.《水浒传》鲁智深、武松、林冲等重要人物的相关回目。2.《水浒传》导读学习单。单元单元教材课时教学内容目标课程资源单元评价要点21《智取生2《智取生辰纲》文本特质1.推波助澜的环境描写。2.明暗结合的双线结构。3.错综复杂的矛盾冲突。4.全盘托出的补叙效果。《智取生辰纲》文本特质1.推波助澜的环境描写。3《范进中举》文本特质1.聚焦科举制度的典型选材。2.生动传神的细节描写。3.夸张、对比的讽刺艺术。4.悲喜剧的双重效果。《范进中举》文本特质1.聚焦科举制度的典型选材。423.*《三顾茅庐》文本特质1.层层铺垫、烘云托月的艺术手法。

2.文白相杂、雅俗共赏的语言特点。3.画龙点睛的诗歌穿插。23.*《三顾茅庐》文本特质1.层层铺垫、烘云托月的艺术手法524.*《刘姥姥进大观园》文本特质1.各具情态的“笑”。2.小人物“穿针引线”的作用。3.雅与俗、庄与谐的对比。24.*《刘姥姥进大观园》文本特质1.各具情态的“笑”。6写作：学习改写（文本特质）1.改写的常见形式和基本特点。2.改写的技巧和基本方法。写作：学习改写（文本特质）1.改写的常见形式和基本特点。7名著导读：《水浒传》（文本特质）1.章回体小说的艺术特点。2.生动曲折、引人入胜的故事情节。3.栩栩如生、个性鲜明的人物形象。名著导读：《水浒传》（文本特质）1.章回体小说的艺术特点。8单元单元目标教材内容课时教学重点内容目标（文本特质）课程资源单元评价要点第六单元1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。2.运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。21《智取生辰纲》31.感知文章内容，概括智取情节……1.推波助澜的环境描写。2.明暗结合的双线结构。3.错综复杂的矛盾冲突。4.全盘托出的补叙效果。

1.《水浒传》第十二回“汴京城杨志卖刀”；第十三回“青面兽北京斗武”；第十七回“青面兽双夺宝珠寺”。2.重要情节：“七星聚义”的经过和晁盖率众上梁山。3.金圣叹对《水浒传》的相关批语。1.积累字词：逞、呕、婿、侥、……2.运用成语：不省人事

如雷贯耳

思贤如渴

顿开茅塞……3.区别词义的古今差异：端的勾当

见教相与……4.了解文学、文化常识：①施耐庵，元末明初小说家，代表作《水浒传》……5.掌握语法：恰当使用关联词语……6.培养阅读能力：理清每篇小说的三要素……7.写作:学习改写列提纲，确定改写中心和改写结构……8.名著导读：《水浒传》……22《范进中举》31.感知文章内容，理清故事情节……1.聚焦科举制度的典型选材。2.生动传神的细节描写。3.夸张、对比的讽刺艺术。4.悲喜剧的双重效果。1.《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。2.中国古代科举制度简介。3.《周进发迹》。23*《三顾茅庐》21.疏通文意，把握情节……1.层层铺垫、烘云托月的艺术手法。2.文白相杂、雅俗共赏的语言特点。3.画龙点睛的诗歌穿插。

1.《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士

刘玄德三顾草庐”；第三十八回“定三分隆中决策”。2.大型历史剧《赤壁》。24*《刘姥姥进大观园》21.整体感知，梳理小说情节……1.各具情态的“笑”。2.小人物穿针引线的作用。3.雅与俗、庄与谐的对比。1.《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”;第四十回“史太君两宴大观园”;第一百一十三回“忏宿冤凤姐托村妪”。2.百家讲坛《刘心武揭秘<红楼梦>》。3.86版《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”这一剧集。写作：学习改写21.引导学生了解改写的常见形式和基本特点…1.改写的常见形式和基本特点。2.改写的技巧和基本方法。

《刻舟求剑》等寓言故事。名著导读：《水浒传》21.了解，《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著…1.章回体小说的艺术特点。2.生动曲折、引人入胜的故事情节。3.栩栩如生、个性鲜明的人物形象。1.《水浒传》鲁智深、武松、林冲等重要人物的相关回目。2.《水浒传》导读学习单。单元单元教材课时教学内容目标课程资源单元评价要点21《智取生9《智取生辰纲》课程资源1.《水浒传》第十二回“汴京城杨志卖刀”；第十三回“青面兽北京斗武”；第十七回“青面兽双夺宝珠寺”。2.重要情节：“七星聚义”的经过和晁盖率众上梁山。3.金圣叹对《水浒传》的相关批语。《智取生辰纲》课程资源1.《水浒传》第十二回“汴京城杨志卖刀10《范进中举》课程资源1.《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。2.中国古代科举制度简介。3.《周进发迹》。《范进中举》课程资源1.《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才1123.*《三顾茅庐》课程资源1.《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士

刘玄德三顾草庐”；第三十八回“定三分隆中决策”。2.大型历史剧《赤壁》。23.*《三顾茅庐》课程资源1.《三国演义》第三十七回“司马1224.*《刘姥姥进大观园》课程资源1.《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”；第四十回“史太君两宴大观园”；第一百一十三回“忏宿冤凤姐托村妪”。2.百家讲坛《刘心武揭秘<红楼梦>》。3.86版《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”这一剧集。24.*《刘姥姥进大观园》课程资源1.《红楼梦》第六回“刘姥13写作：学习改写（课程资源）《刻舟求剑》等寓言故事写作：学习改写（课程资源）《刻舟求剑》等寓言故事14名著导读：《水浒传》（课程资源）1.《水浒传》鲁智深、武松、林冲等重要人物的相关回目。2.《水浒传》导读学习单。名著导读：《水浒传》（课程资源）1.《水浒传》鲁智深、武松、15单元单元目标教材内容课时教学重点内容目标（文本特质）课程资源单元评价要点第六单元1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。2.运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。21《智取生辰纲》31.感知文章内容，概括智取情节……1.推波助澜的环境描写。2.明暗结合的双线结构。3.错综复杂的矛盾冲突。4.全盘托出的补叙效果。

1.《水浒传》第十二回“汴京城杨志卖刀”；第十三回“青面兽北京斗武”；第十七回“青面兽双夺宝珠寺”。2.重要情节：“七星聚义”的经过和晁盖率众上梁山。3.金圣叹对《水浒传》的相关批语。1.积累字词：逞、呕、婿、侥、……2.运用成语：不省人事

如雷贯耳

思贤如渴

顿开茅塞……3.区别词义的古今差异：端的勾当

见教相与……4.了解文学、文化常识：①施耐庵，元末明初小说家，代表作《水浒传》……5.掌握语法：恰当使用关联词语……6.培养阅读能力：理清每篇小说的三要素……7.写作:学习改写列提纲，确定改写中心和改写结构……8.名著导读：《水浒传》……22《范进中举》31.感知文章内容，理清故事情节……1.聚焦科举制度的典型选材。2.生动传神的细节描写。3.夸张、对比的讽刺艺术。4.悲喜剧的双重效果。1.《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。2.中国古代科举制度简介。3.《周进发迹》。23*《三顾茅庐》21.疏通文意，把握情节……1.层层铺垫、烘云托月的艺术手法。2.文白相杂、雅俗共赏的语言特点。3.画龙点睛的诗歌穿插。

1.《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士

刘玄德三顾草庐”；第三十八回“定三分隆中决策”。2.大型历史剧《赤壁》。24*《刘姥姥进大观园》21.整体感知，梳理小说情节……1.各具情态的“笑”。2.小人物穿针引线的作用。3.雅与俗、庄与谐的对比。1.《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”;第四十回“史太君两宴大观园”;第一百一十三回“忏宿冤凤姐托村妪”。2.百家讲坛《刘心武揭秘<红楼梦>》。3.86版《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”这一剧集。写作：学习改写21.引导学生了解改写的常见形式和基本特点…1.改写的常见形式和基本特点。2.改写的技巧和基本方法。

《刻舟求剑》等寓言故事。名著导读：《水浒传》21.了解，《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著…1.章回体小说的艺术特点。2.生动曲折、引人入胜的故事情节。3.栩栩如生、个性鲜明的人物形象。1.《水浒传》鲁智深、武松、林冲等重要人物的相关回目。2.《水浒传》导读学习单。单元单元教材课时教学内容目标课程资源单元评价要点21《智取生161.积累字词

逞

呕

婿

侥

窍

帖

拙

揣

腮

襟

绅

踱

恤

迄

揽

赐

诲

簇

聘

鼎

睹

荆

斟

殷

戎

挟

昼

暮

缚

寝

撮

岔

棱

颓

卓

潇

菱

斋

镶

筷

漓

尴

尬

轩

敞

鄙

贱

鸳

鸯1.积累字词

逞呕婿侥窍帖拙揣172.运用成语不省人事

如雷贯耳思贤如渴

顿开茅塞2.运用成语不省人事如雷贯耳183.区别词义的古今差异

端的

勾当见教

相与3.区别词义的古今差异

端的勾当194.了解文学、文化常识

文学常识：①施耐庵，元末明初小说家，代表作《水浒传》。②吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代小说家。代表作《儒林外史》。③罗贯中，元末明初小说家、戏曲家，名本，字贯中，号湖海散人，代表作《三国演义》。④曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家，代表作《红楼梦》，又名《石头记》。文化常识：（1）本单元均为章回体小说。（2）古代科举考试制度，乡试、会试、殿试（状元、榜眼、探花）。

4.了解文学、文化常识

文学常识：205.掌握语法

恰当使用关联词语：如表条件关系的“只有……才……”“只要……就……”，表并列关系的“不管……还是……”“不是……而是……”5.掌握语法

恰当使用关联词语：216.培养阅读能力

（1）理清每篇小说的三要素。（2）抓住小说中的主要线索。如《智取生辰纲》的明线暗线。（3）赏析小说中多角度塑造人物形象。如《范进中举》中运用神态、动作、语言、外貌的直接描写和众人的侧面描写相结合的手法；《三顾茅庐》用张飞的粗俗无礼衬托刘备的礼贤下士；《刘姥姥进大观园》探讨笑声背后的“悲”与“智”。（4）雅俗共赏、文白相杂的语言特点。（5）分析小说中环境描写的作用：自然环境与社会环境。如《智取生辰纲》中推波助澜的环境描写。（6）分析小说中情节常见手法：悬念、铺垫、伏笔等。6.培养阅读能力

（1）理清每篇小说的三要素。227.写作：学习改写

（1）列提纲，确定改写中心和改写结构。（2）画思维导图，理清改写思路。（3）个性表达，力求学生有自己的写作风格。7.写作：学习改写

（1）列提纲，确定改写中心和改写结构。238.名著导读：《水浒传》

（1）分析章回体小说的艺术特点，选取某个角度，写一段赏析性文字。（2）用思维导图梳理自己喜欢的章节或人物。（3）为自己喜欢的某个人物立传。8.名著导读：《水浒传》

（1）分析章回体小说的艺术特点，选24

感谢聆听！感谢聆听！25初中语文九年级上册第六单元单元方案

初中语文九年级上册第六单元单元方案

26单元单元目标教材内容课时教学重点内容目标（文本特质）课程资源单元评价要点第六单元1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。2.运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。21《智取生辰纲》31.感知文章内容，概括智取情节……1.推波助澜的环境描写。2.明暗结合的双线结构。3.错综复杂的矛盾冲突。4.全盘托出的补叙效果。

1.《水浒传》第十二回“汴京城杨志卖刀”；第十三回“青面兽北京斗武”；第十七回“青面兽双夺宝珠寺”。2.重要情节：“七星聚义”的经过和晁盖率众上梁山。3.金圣叹对《水浒传》的相关批语。1.积累字词：逞、呕、婿、侥、……2.运用成语：不省人事

如雷贯耳

思贤如渴

顿开茅塞……3.区别词义的古今差异：端的勾当

见教相与……4.了解文学、文化常识：①施耐庵，元末明初小说家，代表作《水浒传》……5.掌握语法：恰当使用关联词语……6.培养阅读能力：理清每篇小说的三要素……7.写作:学习改写列提纲，确定改写中心和改写结构……8.名著导读：《水浒传》……22《范进中举》31.感知文章内容，理清故事情节……1.聚焦科举制度的典型选材。2.生动传神的细节描写。3.夸张、对比的讽刺艺术。4.悲喜剧的双重效果。1.《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。2.中国古代科举制度简介。3.《周进发迹》。23*《三顾茅庐》21.疏通文意，把握情节……1.层层铺垫、烘云托月的艺术手法。2.文白相杂、雅俗共赏的语言特点。3.画龙点睛的诗歌穿插。

1.《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士

刘玄德三顾草庐”；第三十八回“定三分隆中决策”。2.大型历史剧《赤壁》。24*《刘姥姥进大观园》21.整体感知，梳理小说情节……1.各具情态的“笑”。2.小人物穿针引线的作用。3.雅与俗、庄与谐的对比。1.《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”;第四十回“史太君两宴大观园”;第一百一十三回“忏宿冤凤姐托村妪”。2.百家讲坛《刘心武揭秘<红楼梦>》。3.86版《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”这一剧集。写作：学习改写21.引导学生了解改写的常见形式和基本特点…1.改写的常见形式和基本特点。2.改写的技巧和基本方法。

《刻舟求剑》等寓言故事。名著导读：《水浒传》21.了解，《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著…1.章回体小说的艺术特点。2.生动曲折、引人入胜的故事情节。3.栩栩如生、个性鲜明的人物形象。1.《水浒传》鲁智深、武松、林冲等重要人物的相关回目。2.《水浒传》导读学习单。单元单元教材课时教学内容目标课程资源单元评价要点21《智取生27《智取生辰纲》文本特质1.推波助澜的环境描写。2.明暗结合的双线结构。3.错综复杂的矛盾冲突。4.全盘托出的补叙效果。《智取生辰纲》文本特质1.推波助澜的环境描写。28《范进中举》文本特质1.聚焦科举制度的典型选材。2.生动传神的细节描写。3.夸张、对比的讽刺艺术。4.悲喜剧的双重效果。《范进中举》文本特质1.聚焦科举制度的典型选材。2923.*《三顾茅庐》文本特质1.层层铺垫、烘云托月的艺术手法。

2.文白相杂、雅俗共赏的语言特点。3.画龙点睛的诗歌穿插。23.*《三顾茅庐》文本特质1.层层铺垫、烘云托月的艺术手法3024.*《刘姥姥进大观园》文本特质1.各具情态的“笑”。2.小人物“穿针引线”的作用。3.雅与俗、庄与谐的对比。24.*《刘姥姥进大观园》文本特质1.各具情态的“笑”。31写作：学习改写（文本特质）1.改写的常见形式和基本特点。2.改写的技巧和基本方法。写作：学习改写（文本特质）1.改写的常见形式和基本特点。32名著导读：《水浒传》（文本特质）1.章回体小说的艺术特点。2.生动曲折、引人入胜的故事情节。3.栩栩如生、个性鲜明的人物形象。名著导读：《水浒传》（文本特质）1.章回体小说的艺术特点。33单元单元目标教材内容课时教学重点内容目标（文本特质）课程资源单元评价要点第六单元1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。2.运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。21《智取生辰纲》31.感知文章内容，概括智取情节……1.推波助澜的环境描写。2.明暗结合的双线结构。3.错综复杂的矛盾冲突。4.全盘托出的补叙效果。

1.《水浒传》第十二回“汴京城杨志卖刀”；第十三回“青面兽北京斗武”；第十七回“青面兽双夺宝珠寺”。2.重要情节：“七星聚义”的经过和晁盖率众上梁山。3.金圣叹对《水浒传》的相关批语。1.积累字词：逞、呕、婿、侥、……2.运用成语：不省人事

如雷贯耳

思贤如渴

顿开茅塞……3.区别词义的古今差异：端的勾当

见教相与……4.了解文学、文化常识：①施耐庵，元末明初小说家，代表作《水浒传》……5.掌握语法：恰当使用关联词语……6.培养阅读能力：理清每篇小说的三要素……7.写作:学习改写列提纲，确定改写中心和改写结构……8.名著导读：《水浒传》……22《范进中举》31.感知文章内容，理清故事情节……1.聚焦科举制度的典型选材。2.生动传神的细节描写。3.夸张、对比的讽刺艺术。4.悲喜剧的双重效果。1.《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。2.中国古代科举制度简介。3.《周进发迹》。23*《三顾茅庐》21.疏通文意，把握情节……1.层层铺垫、烘云托月的艺术手法。2.文白相杂、雅俗共赏的语言特点。3.画龙点睛的诗歌穿插。

1.《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士

刘玄德三顾草庐”；第三十八回“定三分隆中决策”。2.大型历史剧《赤壁》。24*《刘姥姥进大观园》21.整体感知，梳理小说情节……1.各具情态的“笑”。2.小人物穿针引线的作用。3.雅与俗、庄与谐的对比。1.《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”;第四十回“史太君两宴大观园”;第一百一十三回“忏宿冤凤姐托村妪”。2.百家讲坛《刘心武揭秘<红楼梦>》。3.86版《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”这一剧集。写作：学习改写21.引导学生了解改写的常见形式和基本特点…1.改写的常见形式和基本特点。2.改写的技巧和基本方法。

《刻舟求剑》等寓言故事。名著导读：《水浒传》21.了解，《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著…1.章回体小说的艺术特点。2.生动曲折、引人入胜的故事情节。3.栩栩如生、个性鲜明的人物形象。1.《水浒传》鲁智深、武松、林冲等重要人物的相关回目。2.《水浒传》导读学习单。单元单元教材课时教学内容目标课程资源单元评价要点21《智取生34《智取生辰纲》课程资源1.《水浒传》第十二回“汴京城杨志卖刀”；第十三回“青面兽北京斗武”；第十七回“青面兽双夺宝珠寺”。2.重要情节：“七星聚义”的经过和晁盖率众上梁山。3.金圣叹对《水浒传》的相关批语。《智取生辰纲》课程资源1.《水浒传》第十二回“汴京城杨志卖刀35《范进中举》课程资源1.《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。2.中国古代科举制度简介。3.《周进发迹》。《范进中举》课程资源1.《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才3623.*《三顾茅庐》课程资源1.《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士

刘玄德三顾草庐”；第三十八回“定三分隆中决策”。2.大型历史剧《赤壁》。23.*《三顾茅庐》课程资源1.《三国演义》第三十七回“司马3724.*《刘姥姥进大观园》课程资源1.《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”；第四十回“史太君两宴大观园”；第一百一十三回“忏宿冤凤姐托村妪”。2.百家讲坛《刘心武揭秘<红楼梦>》。3.86版《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”这一剧集。24.*《刘姥姥进大观园》课程资源1.《红楼梦》第六回“刘姥38写作：学习改写（课程资源）《刻舟求剑》等寓言故事写作：学习改写（课程资源）《刻舟求剑》等寓言故事39名著导读：《水浒传》（课程资源）1.《水浒传》鲁智深、武松、林冲等重要人物的相关回目。2.《水浒传》导读学习单。名著导读：《水浒传》（课程资源）1.《水浒传》鲁智深、武松、40单元单元目标教材内容课时教学重点内容目标（文本特质）课程资源单元评价要点第六单元1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。2.运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。3.学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。21《智取生辰纲》31.感知文章内容，概括智取情节……1.推波助澜的环境描写。2.明暗结合的双线结构。3.错综复杂的矛盾冲突。4.全盘托出的补叙效果。

1.《水浒传》第十二回“汴京城杨志卖刀”；第十三回“青面兽北京斗武”；第十七回“青面兽双夺宝珠寺”。2.重要情节：“七星聚义”的经过和晁盖率众上梁山。3.金圣叹对《水浒传》的相关批语。1.积累字词：逞、呕、婿、侥、……2.运用成语：不省人事

如雷贯耳

思贤如渴

顿开茅塞……3.区别词义的古今差异：端的勾当

见教相与……4.了解文学、文化常识：①施耐庵，元末明初小说家，代表作《水浒传》……5.掌握语法：恰当使用关联词语……6.培养阅读能力：理清每篇小说的三要素……7.写作:学习改写列提纲，确定改写中心和改写结构……8.名著导读：《水浒传》……22《范进中举》31.感知文章内容，理清故事情节……1.聚焦科举制度的典型选材。2.生动传神的细节描写。3.夸张、对比的讽刺艺术。4.悲喜剧的双重效果。1.《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”。2.中国古代科举制度简介。3.《周进发迹》。23*《三顾茅庐》21.疏通文意，把握情节……1.层层铺垫、烘云托月的艺术手法。2.文白相杂、雅俗共赏的语言特点。3.画龙点睛的诗歌穿插。

1.《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士

刘玄德三顾草庐”；第三十八回“定三分隆中决策”。2.大型历史剧《赤壁》。24*《刘姥姥进大观园》21.整体感知，梳理小说情节……1.各具情态的“笑”。2.小人物穿针引线的作用。3.雅与俗、庄与谐的对比。1.《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”;第四十回“史太君两宴大观园”;第一百一十三回“忏宿冤凤姐托村妪”。2.百家讲坛《刘心武揭秘<红楼梦>》。3.86版《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”这一剧集。写作：学习改写21.引导学生了解改写的常见形式和基本特点…1.改写的常见形式和基本特点。2.改写的技巧和基本方法。

《刻舟求剑》等寓言故事。名著导读：《水浒传》21.了解，《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著…1.章回体小说的艺术特点。2.生动曲折、引人入胜的故事情节。3.栩栩如生、个性鲜明的人物形象。1.《水浒传》鲁智深、武松、林冲等重要人物的相关回目。2.《水浒传》导读学习单。单元单元教材课时教学内容目标课程资源单元评价要点21《智取生411.积累字词

逞

呕

婿

侥