简单结构的设计(自己)讲解课件

简单结构的设计案例

—吸管书架结构的设计三明九中李成燕简单结构的设计案例

1《简单结构的设计案例》教材分析1学法分析2教法分析3教学过程4教学体会5《简单结构的设计案例》教材分析1学法分析2教法分析3教学过程2“结构与设计”的设计思路是：认识结构探析结构设计结构欣赏结构教材的地位和作用教材分析教学用时：2课时，本节为第1课时“结构与设计”的设计思路是：认识结构探析结构设计结构欣赏结构3教学目标教材分析1.通过吸管书架的设计，综合运用已学的结构知识；加深对结构设计应考虑主要因素的理解。2.培养创新思维的能力；掌握简单结构设计基本的技能。

在创新型吸管书架的设计过程中，通过小组学习、自评互评相结合的方式，进一步熟悉设计的一般过程，体验发现问题、解决问题的过程。1.激发积极思维、勇于创新的精神，培养合作探究的学习习惯。2.提高积极客观地评价结构和不断增强优化的意识，体验结构设计的乐趣。

教学目标教材分析1.通过吸管书架的设计，综合运用已学的结4教学重难点教材分析1.在设计中综合运用已学的结构知识；2.理解并应用结构设计应考虑的主要因素。教学重点对吸管书架结构进行具体的设计分析。

教学难点教学重难点教材分析1.在设计中综合运用已学的结构知识5学情分析学法分析

高二学生此阶段已具备一定的知识储备和动手能力但急于动手，边做边想，“凑”方案

学习方法理论依据自主探究、合作交流学习方法皮亚杰的建构主义学习理论自评与互评相结合学习方法加德纳的多元智力理论学法指导学情分析学法分析学习方法理论依据自主探究、皮亚6教学方法理论依据情境教学法情感和认知活动相互作用的原理直观教学法夸美纽斯的“直观性原则”合作教学法皮亚杰的建构主义教学理论任务驱动教学法多媒体课件、投影仪、吸管书架模型、吸管牙签组合教具学具、倒计时软件等教法分析教学方法教学准备教学方法理论依据情境教学法情感和认知活动相互作用的原理7教学流程教学过程设计的一般过程1情境创设

引入目标3′2明确要求巩固旧知

3′3设计分析分组探究18′4分组构思自评互评14′5总结拓展加深理解1′6课后任务布置作业1′教学流程教学过程设计的一般过程1234568明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标1、导入

2、出示学习目标

一、创设情境引入目标理解并运用结构设计应考虑的因素；在结构设计过程中运用已学的结构知识。在结构的设计中要综合考虑多种因素，不同的结构设计考虑的侧重点有所不同。“能承重的书架”明确要求设计分析分组构思总结拓展课后任务情境创设9设计项目：吸管承重书架1.明确设计要求A.材料:吸管（8根）和牙签（20根）（连接只允许使用吸管或牙签）。B.尺寸：书架结构高度10cm以上。C.目标：至少能在书架结构上平放一本《技术与设计2》，此基础上承载越多越好；结构对称、美观。

二、明确要求巩固旧知明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标1.明确设计要求A.材料:吸管（8根）和牙签（20根）（102.结构设计要考虑的因素

结合上节课知识，针对吸管书架，在结构设计中要考虑哪些因素？在紧接着的设计分析环节中，学生能够直接有效地运用到针对吸管书架结构设计要考虑的因素。功能、强度、稳定性、美观、安全二、明确要求巩固旧知明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标2.结构设计要考虑的因素结合上节课知识，针对吸管书架，在11教学重难点1.参照课本分组分析

合理运用教材，从考虑因素出发，续写学案三、设计分析分组探究明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标教学重难点1.参照课本分组分析三、设计分析分组探究明确12教学重难点2.教师归纳实验探究

明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标（1）吸管书架可分为哪几个部分？（2）哪些部分主要考虑强度因素？如何提高强度？（3）哪些部分主要考虑稳定性因素？如何加强稳定性？（4）如何对设计的方案进行材料预算？重点三、设计分析分组探究教学重难点2.教师归纳实验探究明确要求设计分析分组构思13教学重难点2.教师归纳实验探究

明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标抗弯测试抗拉测试FFFFF抗压测试吸管牙签特性测试三、设计分析分组探究教学重难点2.教师归纳实验探究明确要求设计分析分组构思14教学重难点对比特性明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标材料形状材质质地抗弯性抗压性抗拉性中空、圆柱状带弯管塑料柔韧较差较差较好实心、细小两头尖竹子硬质较差较好较好三、设计分析分组探究教学重难点对比特性明确要求设计分析分组构思总结拓展课15教学重难点2.教师归纳实验探究亮点呈现：明确吸管特性的基础上，进一步探究分析

明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标上部承重中间支撑下部底座三、设计分析分组探究教学重难点2.教师归纳实验探究明确要求设计分析分组构思16教学重难点2.教师归纳实验探究亮点呈现：明确吸管特性的基础上，进一步探究分析

启发明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标三、设计分析分组探究教学重难点2.教师归纳实验探究启发明确要求设计分析分组17影响结构强度因素结构的材料结构的形状构件之间的连接方式让柔韧的吸管变得更顽强？亮点设计：实验1：吸管触摸排序明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标三、设计分析分组探究结构的结构的构件之间的让柔韧的亮点设计：实验1：吸管触摸排序181.结构的材料

对比三只吸管，按从软到硬的顺序排序空吸管塞进牙签塞进吸管1.结构的材料空吸管塞进牙签塞进吸管19影响结构强度因素结构的材料结构的形状构件之间的连接方式让柔韧的吸管变得更顽强？亮点设计：实验1：吸管触摸排序明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标实验2：教具对比，抗压对比（三角形与四边形强度差异）实验3：教具对比（牙签连接与吸管连接）三、设计分析分组探究结构的结构的构件之间的让柔韧的亮点设计：实验1：吸管触摸排序202.结构的形状抗压对比教具对比利用放大放大三角形2.结构的形状抗压对比教具对比利用放大放大三角形21对比牙签连接和吸管连接

思考，是否还有其他的连接方式？3.构件连接方式对比牙签连接和吸管连接3.构件连接方式221.小组设计方案构思2.提交方案自评互评

四、分组构思自评互评采用分组构思、选取个别组提交方案、自评互评相结合的教学方式。明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标1.小组设计方案构思四、分组构思自评互评采用分组构23五、总结拓展加深理解明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标总结：

在吸管承重书架设计分析和构思的过程中，侧重注意了哪些因素？

拓展：吸管书架的设计还需考虑哪些因素？强度稳定性创新材料五、总结拓展加深理解明确要求设计分析分组构思总结拓展24

请各小组在课后填写学案中“方案改进”及自评互评的部分，下节课将按照设计的改进方案进行制作。

介绍下节课评价标准：

六、课后任务布置作业明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标情境创设引入目标项目创新（10分）承重（10分）比重30%70%得分总分请各小组在课后填写学案中“方案改进”六、课后任务布置251.学生——注重学生主体地位及内心体验2.教师——精心做好课前准备，为生成启航

教学体会课前精心预设，课堂关注学生发展。1.学生——注重学生主体地位及内心体验教学体会课前精心预设，26分组设计分组设计27哥的手好巧啊！小组制作哥的手好巧啊！小组制作28拜托，别倒…小组测试拜托，别倒…小组测试29学生作品展示学生作品展示30作品测试展示作品测试展示31谢谢！谢谢！32谢谢！谢谢！33

简单结构的设计案例

—吸管书架结构的设计三明九中李成燕简单结构的设计案例

34《简单结构的设计案例》教材分析1学法分析2教法分析3教学过程4教学体会5《简单结构的设计案例》教材分析1学法分析2教法分析3教学过程35“结构与设计”的设计思路是：认识结构探析结构设计结构欣赏结构教材的地位和作用教材分析教学用时：2课时，本节为第1课时“结构与设计”的设计思路是：认识结构探析结构设计结构欣赏结构36教学目标教材分析1.通过吸管书架的设计，综合运用已学的结构知识；加深对结构设计应考虑主要因素的理解。2.培养创新思维的能力；掌握简单结构设计基本的技能。

在创新型吸管书架的设计过程中，通过小组学习、自评互评相结合的方式，进一步熟悉设计的一般过程，体验发现问题、解决问题的过程。1.激发积极思维、勇于创新的精神，培养合作探究的学习习惯。2.提高积极客观地评价结构和不断增强优化的意识，体验结构设计的乐趣。

教学目标教材分析1.通过吸管书架的设计，综合运用已学的结37教学重难点教材分析1.在设计中综合运用已学的结构知识；2.理解并应用结构设计应考虑的主要因素。教学重点对吸管书架结构进行具体的设计分析。

教学难点教学重难点教材分析1.在设计中综合运用已学的结构知识38学情分析学法分析

高二学生此阶段已具备一定的知识储备和动手能力但急于动手，边做边想，“凑”方案

学习方法理论依据自主探究、合作交流学习方法皮亚杰的建构主义学习理论自评与互评相结合学习方法加德纳的多元智力理论学法指导学情分析学法分析学习方法理论依据自主探究、皮亚39教学方法理论依据情境教学法情感和认知活动相互作用的原理直观教学法夸美纽斯的“直观性原则”合作教学法皮亚杰的建构主义教学理论任务驱动教学法多媒体课件、投影仪、吸管书架模型、吸管牙签组合教具学具、倒计时软件等教法分析教学方法教学准备教学方法理论依据情境教学法情感和认知活动相互作用的原理40教学流程教学过程设计的一般过程1情境创设

引入目标3′2明确要求巩固旧知

3′3设计分析分组探究18′4分组构思自评互评14′5总结拓展加深理解1′6课后任务布置作业1′教学流程教学过程设计的一般过程12345641明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标1、导入

2、出示学习目标

一、创设情境引入目标理解并运用结构设计应考虑的因素；在结构设计过程中运用已学的结构知识。在结构的设计中要综合考虑多种因素，不同的结构设计考虑的侧重点有所不同。“能承重的书架”明确要求设计分析分组构思总结拓展课后任务情境创设42设计项目：吸管承重书架1.明确设计要求A.材料:吸管（8根）和牙签（20根）（连接只允许使用吸管或牙签）。B.尺寸：书架结构高度10cm以上。C.目标：至少能在书架结构上平放一本《技术与设计2》，此基础上承载越多越好；结构对称、美观。

二、明确要求巩固旧知明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标1.明确设计要求A.材料:吸管（8根）和牙签（20根）（432.结构设计要考虑的因素

结合上节课知识，针对吸管书架，在结构设计中要考虑哪些因素？在紧接着的设计分析环节中，学生能够直接有效地运用到针对吸管书架结构设计要考虑的因素。功能、强度、稳定性、美观、安全二、明确要求巩固旧知明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标2.结构设计要考虑的因素结合上节课知识，针对吸管书架，在44教学重难点1.参照课本分组分析

合理运用教材，从考虑因素出发，续写学案三、设计分析分组探究明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标教学重难点1.参照课本分组分析三、设计分析分组探究明确45教学重难点2.教师归纳实验探究

明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标（1）吸管书架可分为哪几个部分？（2）哪些部分主要考虑强度因素？如何提高强度？（3）哪些部分主要考虑稳定性因素？如何加强稳定性？（4）如何对设计的方案进行材料预算？重点三、设计分析分组探究教学重难点2.教师归纳实验探究明确要求设计分析分组构思46教学重难点2.教师归纳实验探究

明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标抗弯测试抗拉测试FFFFF抗压测试吸管牙签特性测试三、设计分析分组探究教学重难点2.教师归纳实验探究明确要求设计分析分组构思47教学重难点对比特性明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标材料形状材质质地抗弯性抗压性抗拉性中空、圆柱状带弯管塑料柔韧较差较差较好实心、细小两头尖竹子硬质较差较好较好三、设计分析分组探究教学重难点对比特性明确要求设计分析分组构思总结拓展课48教学重难点2.教师归纳实验探究亮点呈现：明确吸管特性的基础上，进一步探究分析

明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标上部承重中间支撑下部底座三、设计分析分组探究教学重难点2.教师归纳实验探究明确要求设计分析分组构思49教学重难点2.教师归纳实验探究亮点呈现：明确吸管特性的基础上，进一步探究分析

启发明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标三、设计分析分组探究教学重难点2.教师归纳实验探究启发明确要求设计分析分组50影响结构强度因素结构的材料结构的形状构件之间的连接方式让柔韧的吸管变得更顽强？亮点设计：实验1：吸管触摸排序明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标三、设计分析分组探究结构的结构的构件之间的让柔韧的亮点设计：实验1：吸管触摸排序511.结构的材料

对比三只吸管，按从软到硬的顺序排序空吸管塞进牙签塞进吸管1.结构的材料空吸管塞进牙签塞进吸管52影响结构强度因素结构的材料结构的形状构件之间的连接方式让柔韧的吸管变得更顽强？亮点设计：实验1：吸管触摸排序明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标明确要求巩固旧知设计分析

分组探究

分组构思自评互评

总结拓展加深理解

课后任务布置作业

情境创设引入目标实验2：教具对比，抗压对比（三角形与四边形强度差异）实验3：教具对比（牙签连接与吸管连接）三、设计分析分组探究结构的结构的构件之间的让柔韧的亮点设计：实验1：吸管触摸排序532.结构的形状抗压对比教具对比利用放大放大三角形2.结构的形状抗压对比教具对比利用放大放大三角形54对比牙签连接和吸管连接

思考，是否还有其他的