教师资格考试考试《中学心理学》期中考试押试卷（附答案）

七月下旬教师资格考试考试《中学心理学》期中考试押试卷

（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教学过程中的测量，主要借助的方法是（）A、测验B、观察C、访谈D、实验【参考答案】：A2、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平【参考答案】：C3、一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于OOA、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法【参考答案】：D4、下面哪一点说的不是思维的特点？（）A、直观性B、与语言有密切的联系C、间接性D、概括性【参考答案】：A【解析】：思维主要有概括性、间接性、思维与语言有密切的联系。5、某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但其稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于O0A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁制【参考答案】：A【解析】：多血质气质类型的人活泼好动、乐观、灵活、爱好广泛但又缺少毅力、见异思迁。因此题目中这个学生的气质类型属于典型的多血质。6、按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为()oA、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移【参考答案】：A7、学生在学习数学运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为lg(a+b)=lga+lgb,这是()A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、具体迁移【参考答案】：B8、信息加工学习理论的创始者是()oA、斯金纳B、巴甫洛夫C、加涅D、苛勒【参考答案】：C【解析】：斯金纳的操作性条件反射理论；巴甫洛夫的经典性条件反射理论;苛勒的完形顿悟说。9、刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是()A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳【参考答案】：A10、在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？()A、较高B、中等。3C、较低D、任意强度【参考答案】：A【解析】：耶克斯-多德森定律认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效率的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。11、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是()A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激获得D、刺激消退【参考答案】：A12、官能训练注重训练的()而不注重内容。A、技能B、形式C、方法D、技巧【参考答案】：B【解析】：形式训练说认为学习内容容易忘记，但形式是永久的。13、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做()oA、前摄抑制B、倒摄抑制C、内部抑制D、外部抑制【参考答案】：A【解析】：干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制，题干为前摄抑制的含义。14、“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为()oA、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应【参考答案】：C15、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()oA、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为【参考答案】：D【解析】：学习：是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。16、按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的()0A、大学阶段B、高中阶段C、初中阶段D、小学阶段【参考答案】：C17、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人，特别是权威人士的影响和干扰。这种人属于()A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、独立型【参考答案】：B【解析】：符合场依存型的定义。18、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象被称为()OA、认同B、服从C、从众D、内化【参考答案】：C19、下列哪项属于程序性知识的学习()oA、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义【参考答案】：B20、教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是()。A、教师的责任感B、自我教学效能感C、教师的信念D、教师的威信【参考答案】：D21、在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把它叫做【】A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移【参考答案】：B【解析】：考察顺向负迁移的含义。22、短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过()A、10分钟B、1秒钟C、1分钟D、1刻钟【参考答案】：C23、定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的()A、白鼠按键取食实验B、白鼠走迷宫实验C、“量杯”实验D、儿童攻击实验【参考答案】：C24、一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的()A、效度B、难度C、区分度D、信度【参考答案】：D【解析】：信度是反映测验分数的稳定性的指标，在本题中，同一个人先后测同一份试卷，分数接近，趋于稳定，因此可以认为这份试卷信度较高。25、塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，6—12岁儿童处于()A、亲密共享阶段B、单向帮助阶段C、双向帮助阶段D、游戏同伴阶段【参考答案】：C26、1903年，美国心理学家()编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克【参考答案】：D【解析】：美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。27、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于OOA、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略【参考答案】：D【解析】：画线是复述策略，是认知策略的一种。28、抑郁症的主要特征是持久的()oA、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍【参考答案】：C【解析】：抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。29、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于OOA、顺向迁移B、横向迁移C,正迁移D、一般迁移【参考答案】：B【解析】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。30、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。A、维持动机作用B、促进和维持功能,＞中中C、思想教育作用D、培养纪律功能【参考答案】：B【解析】：根据课堂管理的概念，选B。31、在维纳的归因模式中，努力属于()oA、内部的、稳定的、不可控制的B、内部的、不稳定的、可控制的C、外部的、稳定的、不可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的【参考答案】：B32、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是()oA、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法【参考答案】：C【解析】：根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。33、下列著作中，加涅的代表作是()A、《教育过程》B、《教育目标分类》C、《人类的特征与学习》D、《学习的条件》【参考答案】：D【解析】：《学习的条件》是加涅的代表作。A项为布鲁纳的代表作，8、c项均为布卢姆的代表作。34、爱国主义情感属于()的道德情感。A、直觉的B、想象的(*'—C、行为的D、伦理的【参考答案】：D【解析】：伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。35、根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括【】A、认知内驱力B、情感内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力【参考答案】：B【解析】：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。36、()的学生在信息加工上多采用整体加工方式。A、系列型B、沉思型C、冲动型D、场独立型【参考答案】：C【解析】：冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。37、青少年期一般指()岁。A、6〜12B、11-186〜1810〜20【参考答案】：B【解析】：青少年期包括少年期(11、12岁〜14、15岁)和青年初期(14、15岁〜17、18岁)。38、教师职业角色形成的最后阶段是形成【】A、角色认知B、角色认同C、角色信念D、角色扮演【参考答案】：C【解析】：教师职业角色形成的最后阶段是形成角色信念。39、体育方面的球类、体操、田径属于()oA、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能【参考答案】：C【解析】：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。40、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是()A、中等年龄的学生B、年龄上无明显差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生【参考答案】：D【解析】：一般而言，更易受到期望效应影响的是低年级学生。二、多项选择题1、心智技能具有三个特点()OA、对象具有观念性B、执行具有内潜性C、结构具有简缩性D、结构上具有展开性【参考答案】：A,B,C【解析】：心智技能的三个特点即对象具有观念性、执行具有内潜性和结构具有简缩性。2、陈述性知识又叫描述性知识，如()。A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车【参考答案】：A,B,C,D【解析】：E选项为程序性知识。3、教师应采取()措施提高课堂群体的凝聚力。A、了解群体的凝聚力情况B、培养群体认同感C、规定群体单一思想占D、形成群体成员归属感E、给予学生赞许与鼓励，形成力量感【参考答案】:A,B,D,E【解析】：C选项束缚学生的思想是错误的。4,长时记忆包括()oA、情景记忆B、语义记忆C、程序记忆D、言语记忆E、动作记忆【参考答案】:A,B,C,D,E【解析】：长时记忆的类型：一类是程序性记忆或技能性记忆，另一类是陈述性记忆或事实性记忆。5、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是()OA、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统【参考答案】：A,B6、心智技能与操作技能相比，具有()特点。A、对象的观念性B、动作的外显性C、执行的内潜性D、运用的闭合性E、结构的简缩性【参考答案】：A,C,E7、专家具有哪些特征()A、专家比新手更能有效地组织信息B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C、专家善于应用直接推理的方式解决问题D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E、专家有更强的认知与自我监控能力【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：选项中所描述的皆为专家的特征。8、下列属于正迁移的是()oA、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E,举一反三【参考答案】：A,B,C,E【解析】：D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。9、知觉的恒常性包括()oA、气味恒常性B、温度恒常性C、大小恒常性D、颜色恒常性E、形状恒常性【参考答案】：C,D,E【解析】：人们在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象称为知觉的恒常性。知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性与颜色恒常性。10、依据学习内容的不同，可以将学习分为()A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、社会规范学习【参考答案】：A,D,E【解析】：依据学习内容学习可分为：知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。三、填空题1、从完整的问题解决过程来看，是其首要环节。【参考答案】：发现问题2、陆钦斯的实验是定势影响迁移的一个典型例证。【参考答案】：量杯3、自我意识的发展包括生理自我、和心理自我三个阶段。【参考答案】：社会自我4、根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在水平。【参考答案】：中等偏低5、课堂教学观摩可分为和o【参考答案】：组织化观摩、非组织化观摩6、苛勒认为学习的实质是在主体内部构造o【参考答案】：完形7、是自我意识发展的第二个飞跃期。【参考答案】：青春期8、遗忘的理论认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。【参考答案】：干扰说9、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为0【参考答案】：替代性强化10、遗忘的发展是不均衡的，其规律是O【参考答案】：先快后慢。呈负加速型11、衰退说认为，遗忘是由于记忆痕迹得不到而逐渐减弱、衰退以致最后消失的结果。【参考答案】：强化12、班级大小会影响交往模式，班级越大，成员间相互交往的频率就越 O【参考答案】：低13、成败归因理论的主要代表是美国心理学家o【参考答案】：维纳14、我们把以程序性知识为基础，经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动界定为O【参考答案】：心智技能15、教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，而且是学习过程研究和所不能忽视的重要内容。【参考答案】：教学设计研究16、我国教育心理学家主张学生的学习分为知识学习、技能学习和 O【参考答案】：行为规范学习17、程序化训练模式的基本思想是加涅的理论。【参考答案】：学习层次18、认知方式中的沉思型与冲动型的划分标准是反应时间和o【参考答案】：精确性19、在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的;二是教师的富于激励和想象的倾向性。【参考答案】：热心和同情心20、青年初期学生的智力接近成熟，抽象逻辑思维己从经验型向转化。【参考答案】：理论型21、学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的的行为准则和风气影响。【参考答案】：同伴群体22、是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。【参考答案】：道德行为23、奥苏贝尔的理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。【参考答案】：结构迁移24、从完整的问题解决过程来看，是其首要环节。【参考答案】：发现问题25、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有 性。【参考答案】：自律26、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为o【参考答案】：先快后慢27、遗忘产生的原因主要有、和o【参考答案】：生理原因记忆痕迹衰退 干扰28、根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为、和并列结合学习。【参考答案】：下位学习、上位学习29、是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。【参考答案】：道德行为30、归因理论是从来阐述行为动机的0【参考答案】：结果四、判断题1、中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。()【参考答案】：正确【解析】：因为一方面同伴群体是儿童学习社会行为的强化物，另一方面同伴群体又为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。2、特殊儿童是指弱智和学习有困难的学生。【参考答案】：此判断错误。特殊儿童指由于某些生理的、心理的或社会的障碍，使其无法从一般的教育环境中获得良好适应与学习效果，而需要借助教育上的特殊协助来充分发展其潜能的儿童。从这个意义上来说，智力超常儿童也属于特殊儿童。3、从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。()【参考答案】：错误【解析】：常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。4、学生的学习以掌握直接经验为主。()【参考答案】：错误【解析】：学生的学习以掌握间接经验为主。5、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，教师的成长经历可以划分为关注生存和关注学生两个阶段。()【参考答案】：错误【解析】：根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，教师的成长经历可以划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。6、个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。()【参考答案】：正确7、在心理学史上，冯特于1879年建立第一个心理学实验室。()【参考答案】：正确8、通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。()【参考答案】：错误9、成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。()【参考答案】：错误【解析】：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。10、青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。()【参考答案】：正确【解析】：略。11、陈述性知识是回答是什么、为什么和怎么样的问题，而程序性知识是回答做什么和怎么做的问题。在表述方式上，陈述性知识主要通过程序化操作来表征，而程序性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。【参考答案】：此判断错误，在表述方式上，程序性知识主要通过程序化操作来表征，而陈述性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。12、通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。()【参考答案】：错误【解析】：通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。13、归纳式学习属于自上而下的迁移。()【参考答案】：错误【解析】：归纳式学习是一种自下而上的迁移。14、品德是先天形成的。【参考答案】：(错误【解析】：道德形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。15、所谓“严师出高徒”，教师最重要的角色是权威。()【参考答案】：错误【解析】：教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”。五、概念题1、简述知识巩固的途径与方法。【参考答案】：(1)提高学习的自觉性；(2)在理解的基础上识记；(3)科学使用各种标记方法(正确利用机械识记、必须重视无意识记、合理安排识记材料)；(4)合理组织复习。2、简述学习迁移的作用。【参考答案】：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识'技能、行为规范与态度的学习中。迁移的作用体现在三个方面：(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用：(2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节：(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。3、在运用变式时，常常发生什么错误？【参考答案】：在运用变式时，如果变式不充分，学生在对教材进行概括时,往往会发生下列两类错误，必须注意预防。一类常见错误是把一类或一些事物所共有的特征看作本质特征；另一类常见错误是在概括中人为地增加或减少事物的本质特征，不合理地缩小或扩大概念。4、简述有意义言语学习的条件。【参考答案】：（1）学生应具有意义学习的心向（2分）；（2）学习材料应有逻辑意义（1分）；（3）学生认知结构中有可利用的适当观念（2分）。5、简述有意义学习的条件。【参考答案】：①学习材料必须具备逻辑意义。②学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。③学习者必须具有有意义学习的心向。有意义学习的心向，是指积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性，它类似于学习动机和学习积极性这类东西。6、简述如何培训学生操作技能。【参考答案】：（1）准确地示范和讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。7、试述布鲁纳的认知一结构学习论。【参考答案】：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家。他主张，学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知一发现说或认知一结构论。其要点如下：（1）学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。（2）学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳指出，学习包含三个差不多同时发生的过程，这就是新知识的获得、知识的转化、评价。获得了新知识以后，还要对它进行转化，目的在于学得更多的知识。（3）提倡使用“发现法”。所谓发现法就是由教师创设情境，使学生在这种情境中产生矛盾，从而进行主动、积极的思考，提出要解决的问题和设想，通过分析、运算和操作等过程，最后自行发现原理。达到掌握知识的目的。发现法能激发学生内在的学习动机和学习兴趣，启发学生独立思考，发展学生的创造性思维能力，有利于知识的巩固。8、简述教育心理学的理论建设与发展趋向。【参考答案】：简述教育心理学的理论建设与发展趋向。(1)内容趋于集中。(2)各派的分歧日趋缩小。(3)注重学校教育实践。9、学生经常会将注意力集中于具有哪些特点的信息？【参考答案】：(1)每段或每段的句首；(2)看起来与众不同的内容；(3)以多种方式呈现的内容；(4)有趣的内容。10、教学中如何促进学习的迁移？【参考答案】：(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高潜意识性。六、定义题1、道德认识【参考答案】：道德认识：指对客观存在着的道德关系及如何处理这种关系的规范、准则的认识。2、个体社会化【参考答案】：个体社会化：是指个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力的过程。3、学习动机【参考答案】：【学习动机】：学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。4、垂直迁移【参考答案】：垂直迁移是指难易不同的两种学习之间相互影响。5、感觉适应【参考答案】：感觉适应：是刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。七、论述题1、结合实例，说明几种主要的启发式问题解决策略。【参考答案】：启发式：能够通过观察发现当前问题状态与目标状态的相似关系，利用经验而采取较少的操作来解决问题的方法。启发式问题解决策略的方法有：（1）手段一目的分析法：先有一个目标（目的）它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减少这个差异。其核心：将一个较为复杂的问题分解为几个较简单的子问题。（2）爬山法：经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。（3）逆向工作法：目标递归策略，从目标状态出发，按照子目标组2的逻辑顺序逐级向初始状态递归。2、论述学习策略训练的原则和方法。【参考答案】：训练原则：（1）主体性原则。指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。（2）内化性原则。指训练学生不断实践各种学习策略。逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。（3）特定性原则。指学习策略一定要适合学习目标和学生的类型。（4）生成性原则。指学生要利用学习策略对学习的材料进行重新加工，生成某种新的东西。（5）有效的监控。指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略，并能反思并描述自己对学习策略的运用过程。（6）个人自我效能感。指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。训练方法：（1）指导教学模式。指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（2）程序化训练模式。将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求学生按此程序进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。（3）完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。（4）交互式教学模式。由教师和一小组学生（大约6人）一起进行的，旨在教学生这样四种策略：总结、提问、析疑、预测。（5）合作学习模式。以合作方式学习的学生比起独自总结的学生或简单阅读材料的学生，其学习和保持都有效得多。3、分析发现学习的优点和条件。【参考答案】：发现学习有以下优点：①发挥智力潜力；②使外部奖励向内部动机转移；③通过对外信息的发现，学会以后发现问题的最优方法和策略；④帮助信息的保持