语文核心素养的培育知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春湖南师范大学

语文核心素养的培育知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春湖南师范大学第一章单元测试

“语言建构与运用”“思维发展与提升”体现的是语文学科的工具性。

A:对B:错

答案:对下列选项中，跟核心素养无关的是一个人的（

）。

A:必备品格B:核心理念C:关键能力

D:综合修养

答案:核心理念2016年9提出的“中国学生发展核心素养”共分为三个方面

A:集体意识B:社会参与C:自主发展D:文化基础

答案:社会参与###自主发展###文化基础语文学科的四大核心素养中最基础也是最根本的素养（

）

A:思维发展与提升B:文化传承与理解C:审美鉴赏与创造

D:语言建构与运用

答案:语言建构与运用深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。

A:错B:对

答案:对

第二章单元测试

统编小学语文教材全套12册的封面全部是和传统文化相关的内容。

A:对B:错

答案:对习作例文选取的课文，具有以下特点：（

）。

A:贴近儿童的生活B:易于模仿C:结构相对简单D:语言比较浅显

答案:贴近儿童的生活###易于模仿###结构相对简单###语言比较浅显教读课文的教学辅助系统非常完备，除了“预习”“思考探究·积累拓展”外，还有（

）等。

A:补白B:读读写写C:综合性学习D:注释

答案:补白###读读写写###注释“综合实践活动”类型的单元包含（

）三个任务群

A:语言积累、梳理与探究B:电影文学C:跨媒介阅读与交流D:当代文化参与

答案:语言积累、梳理与探究###跨媒介阅读与交流###当代文化参与单元学习任务主要以（

）为引领，整合单元全部学习内容进行设计，是从人文素养提升、阅读表达能力培养、综合实践素养发展等多个方面设计的结构化的语文实践活动。

A:人文主题B:语文要素C:学生活动D:核心任务

答案:核心任务

第三章单元测试

拼音情境图，是统编小学语文教材的一个创意设计，力求使拼音学习生活化、情节化。

A:对B:错

答案:对“文本意义与作者原意无关，一切都要从文句的语义分析中来。”持这种观点的理论流派属于：

A:新批评理论B:文学索隐派C:读者反应理论

D:知人论世理论

答案:新批评理论《语文新课程标准》认为整本书阅读与研讨要在指定范围内选择阅读一部长篇小说。部编本教材选定的这部长篇小说是（

）

A:《红楼梦》B:《老人与海》C:《堂吉诃德》D:《三国演义》

答案:《红楼梦》跟下列说法不匹配的选项是：“跨媒介阅读与交流”时代，人人都可以成为生活事件的(

)

A:沟通者

B:传播者

C:接受者D:写作者

答案:沟通者

中国文人归隐的原因主要有（）

A:个体B:社会C:风气D:群体

答案:个体###社会

第四章单元测试

基于学科核心素养的学业评价应该鼓励学生深入思考，从而促进知识的传递与泛化。

A:错B:对

答案:对情境化试题是以贴近学生的真实的社会生活、个人体验、学科本体认知过程为载体，设置典型任务驱动学生调动语文学科知识与技能解决实际问题，从而综合考查学生的知识、能力、思维、品格与价值观的试题。

A:对B:错

答案:对（）被称谓课程设计的DNA。

A:核心素养B:课程目标C:学科素养D:教学目标

答案:核心素养语文考试测评中最好采用（）试题。

A:完全开放型B:有条件的开放型C:封闭型D:答案两可半开放型

答案:有条件的开放型有效的测试情境应具备的特征包括（）。

A:测试情境与问题不必有实质性的关联B:在情境中创造“矛盾冲突”C:为解决问题提供多样化的视角D