幼儿教育调查报告

第41页共41页幼儿教育调查报告幼儿教育调查报告幼儿教育调查报告1幼儿教育是根底教育的组成局部，也是当前社会关注的热点。近年来，幼儿教育工作开展迅速，也得到各级党委政府的高度重视。XX镇是XX县的一个大镇，工农业经济是全县兴旺的，幼儿园教育创办的有声有色，政府和家长的积极性都非常高，去年建的镇中心幼儿园是XX县第一批新建幼儿园。四月中旬，我有幸深化到全镇4所幼儿园，通过现场查看，问询交流，翻阅档案，走访座谈等方式，重点理解了幼儿教育根底设施建立、师资队伍状况、幼儿入园率及保教质量、办园体制及监管体制、经费保障机制、幼儿园内部管理及相关法律法规落实等情况。现将XX镇幼儿教育现状调查总结如下：一、根本情况全镇有幼儿园4所，其中公办幼儿园1所，民办幼儿园3所。有3-6岁幼儿945(本镇户籍)人，在园820人，毛入园率86.8%，其中218名幼儿享受了国家学前一年免费教育。有教职工57人，中心幼儿园有小学转岗老师11人，招聘10人，民办幼儿园老师均为社会招聘，其中多数都是大中专毕业生。近年来，XX镇政府把幼儿教育作为重点工作在抓，从教育兴镇、教育惠民的高度统一思想认识，认真落实市县有关要求，以干克难，聚力推进，全体教职员工服从大局，吃苦耐劳，努力工作，全镇幼儿教育工作呈现快速开展态势。(一)幼儿园硬件建立快速开展。中心幼儿园成立以来，政府积极争取工程资金，努力推进幼儿园硬件建立。去年9月开园至今，在开园初建的根底上，幼儿园边运行边完善建立，目前已建成6个根本达标的幼儿活动室，6个幼儿寝室，3个舆洗室，有充裕的幼儿活动场地、户外空间、玩沙场和健全的部室，装备了必要的玩教具和图书，安装了智能播送系统。各民办幼儿园也通过多种途径积极投入资金改善办学条件，加速硬件建立，完善幼儿园保教功能。童乐幼儿园给每个教室配齐了空调，电视，电子琴，软化了幼儿活动场地。明星幼儿园扩大了幼儿活动场地，添购了一批幼儿玩具，配齐了必备的教学设施。(二)师资队伍建立不断加强镇中心幼儿园11名老师是经全镇中小学老师选拔培训转到幼教岗位的，在社会聘请幼儿老师11名。民办幼儿园有老师35名，全部由各园自主招聘。中心幼儿园在加强自身建立的同时，也做好了对民办幼儿园的工作指导帮助。一是加强园本培训，制定详细的培训方案和内容，注重音乐、舞蹈、美术的专业培训，达成培训目的，进步了老师专业技能。二是创造外出学习时机，中心幼儿园有7名老师参加了国培，获得了培训合格证，先后带着老师到市幼儿园和县幼儿园参观学习。三是加强学习，老师制定成长方案，举行园内骨干老师评选活动，快速形成幼儿园老师骨干力量。(三)保教并重进步日常管理各幼儿园非常重视幼儿的日常行为平安，健全了平安工作应急预案、平安事故报告制度、平安定期检查通报制度等，开展了平安教育和培训，做到了平安隐患排查制度化、经常化，职责明确，责任到人。重视家园共建工作，成立了家长委员会，形成了定时召开家长会惯例。推行了争当“礼仪之星”活动，进展每周一升国旗活动，开展感恩、环保教育活动。镇中心幼儿园结合实际，学习借鉴好的做法，制订了详实的管理制度和奖惩方法，坚持日检查、周公布，有效地将制度管理落实在了日常工作中。各民办幼儿园也注重细节，把日常工作落到实处。二、主要困难和问题我镇幼儿教育虽然有了一定开展，但在整个教育体系中，还是最薄弱、最滞后的环节，还存在规模小，投入少，老师缺等问题和困难，与人民群众对幼儿教育的需求差距还很大。(一)建立改造资金短缺。经调查摸底，本镇户籍有3～6岁幼儿945人，不包括搬迁移民外来居住户，而我镇是全省的搬迁移民示范镇，双星村移民搬迁安置点是XX县最大的，将来会有更多的外来户居住，全镇幼儿人数势必会过千人。根据我镇幼儿园现有的规模，已无法在接纳这么多人，要解决适龄幼儿入园，就要通过新建或扩建的方式解决。农村居民居住分散、城镇缺乏适当场地且地价太高，导致幼儿园建立选址新建困难。为解决幼儿“入园难”的问题，镇中心幼儿园打算改造扩建，初步预算资金需要近百万。(二)师资力量仍很薄弱。一是数量缺乏。目前全镇仅有转岗专任幼儿老师11名，其余46名均为聘请，师生比为公办园1：16.5、民办园1：13.1，远远高于1：6—7的标准。全镇学前三年适龄儿童近千名，按85%入园，还需补充近35名保教人员。二是专业幼儿老师缺乏。全镇幼儿园中，幼教专业毕业的专任老师仅占28.5%。中心幼儿园有22名职工，有8名毕业于幼教专业，民办幼儿园幼教专业毕业的就更少了。三是培训学习交流时机少。幼儿园老师平时忙于工作，难得的周末时间又要处理家务，园本培训程度档次有限，走出去学习交流时间少，费用难以解决，此种现象民办幼儿园尤为突出。(三)开展不平衡存平安隐患总体来说是公办幼儿园好于民办幼儿园，从根底设施看，局部民办的幼儿园设施构造、功能与“标准”差距大。一些民办幼儿园租用民房，条件较为简陋。从保教质量看，由于优势师资向城镇流动、向公办幼儿园流动，导致城乡差异、公民办差异比拟明显，公办幼儿园老师还经过正规招聘、至少经过短期培训或学习，而民办幼儿园老师好多没有获得老师资格，也没有培训就直接上岗，有些初中毕业就当上了幼儿园保教员。从平安管理看，个别幼儿园楼层高，楼梯窄陡却没有软包防护。少数民办幼儿园根底设施差，保教人员缺乏，加之大园大班，存在平安隐患。镇中心幼儿园相比拟民办幼儿园条件好，环境美，设施全，但招生名额有限，容不下更多的幼儿。(四)标准办学监管不到位一是主管部门管理尚需到位。由于优质幼教资缺乏，导致一些作坊式民办幼儿园应运而生。政府及主管部门虽然在加强对各类幼儿园指导、管理、监视的同时，加大了整治力度，但实际收效和社会影响力非常有限。对不符标准的幼儿园，教育部门只能对其发出限期整改、停顿招生等行政处分书，无权强迫执行，给监管带来相当大的难度。二是卫生保健程度非常有限，专职保健人员装备缺乏。全镇4所幼儿园，都还没有装备专职卫生专业人员。民办幼儿园不具一般的卫生条件，更没有专业、专职的保健医生，保育员也大多来自农村，没有承受过专业培训。三是幼儿教育小学化和保姆化。相当一局部民办幼儿园迎合家长盲目的心理愿望，开设识字、拼音、算术等课程式，小学化教学倾向非常突出。一些民办幼儿园那么采用“圈养式”管教，把“吃饱带牢”作为工作职责。三、建议和意见针对我镇幼儿教育的开展情况和存在问题，建议政府更加关注幼儿教育，全社会更加关心幼儿教育，促进根底教育协调平衡开展。(一)多措并举，加大投入。进步幼儿园建立奖补标准并及时划拨，足额预算学前教育经费。适度调整幼儿园保教收费标准，合理分担幼儿园运行本钱。随着XX集镇的建立开展，国家鼓励有条件农村居民进城居住的政策施行，XX镇现有公办幼儿园规模显小，解决不了“入园难”的问题。完善和落实财税、金融和土地等优惠政策，鼓励开发商、企事业单位和社会力量捐资、出资举办普惠性幼儿园。继续探究创新建立形式，不断总结完善符合幼儿教育实际的方法。(二)标准管理，提升程度。加快落实归口管理政策，加强日常检查和年度评审，标准办园秩序。加强幼儿教育根本知识宣传，严格《幼儿园教育指导纲要》的检查落实，防止和纠正“小学化”倾向。强化教研教改，推广先进教法，充分发挥中心幼儿园的示范引领作用。鼓励开展园际间的交流合作。完善幼儿园人身和食品平安设施和管理标准，制订平安预案，逐级夯实平安管理责任。强化部门协作，及时排查和处置平安隐患。加强幼儿园膳食营养指导和监管。(三)重视民办，坚决开展。要深化认识现阶段民办幼儿园的地位和作用，充分考虑从业人员的职业素养和职业感情，认真落实《民办教育促进法》和学前教育公办民办并举方针，帮助从业者坚决开展信心。通过政府补贴、国家投资、对口支援、派驻公办老师等方式，及时研究“民转公”方法，对民办幼儿老师给予优先招转时机，支持帮助民办幼儿园安康开展。幼儿教育调查报告2幼儿教育是为一个人终身的学习和开展做准备的教育，是为人的终身学习和开展奠定良好素质根底的教育，而奠定良好素质根底的关键在于老师是否有良好的教育素质和创新才能，也就是说老师对教育目的、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育理论，同时也隐含着老师的教育观、儿童观。一、调查对象：牡丹江市林管局幼儿园全园老师二、调查方法：谈话法三、调查步骤：1.根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿老师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目。2.分别以林幼老师对教育目的、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识程度进展个别测查，同时，对园内老师以来论文情况和参加评好课情况进展统计，为创新教育研究提供根据。四、调查结果：1.我园老师对教育目的、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差;2.青年老师和中青年老师进展创新教育研究前的认识程度总体来说是平衡的。经统计检验，天显著性差异;3.从19以来我园老师文章的发表情况和评好课获奖情况看出老师的科研程度和教研才能不够理想，有待进步。五、分析^p与讨论：25岁以下的青年老师和25岁以上中青年老师在教育目的和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年老师比25岁以上的老师答复下列问题的正确率高出8%。我们认为，这一结果说明青年老师虽然年轻，但她们思想领域比中青年老师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的老师虽然兢兢业业，但常常以经历来开展工作，比拟保守，因此，在认识上和青年老师存在一定的差距。结果还显示，我园老师在答复“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进展的活动发生冲突时，你的做法是什么?”这题时，正确率达85.5%。说明我园老师通过“适应我国国情，进步幼儿素质”的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和根本需要应得到应有的尊重和满足。六、建议：1.根据林幼老师对教育目的、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，首先要在老师中树立创新观念;树立以人的生存开展为本的全局性的多样性教育观;树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。老师要认识到儿童是人，是开展着的、能动的主体;是教育的出发点和归宿。老师要尊重和满足幼儿的需要，要看到幼儿独特的认识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们根据自己的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的互相作用，就要为幼儿提供环境、材料，引发幼儿主动探究，使幼儿在与物体的互相作用中获得有价值的经历。老师要清楚地认识到，环境的创新是为了孩子的开展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有时机运用各种感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。老师要给幼儿提供丰富多样的、物化教育目的和内容的材料。材料的提供方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的互相作用中获得对事物的认识。从而发现事物间的关系。2.正确处理好“创新”与“继承”的关系。根据我园青年老师和中青年老师对教育目的和教育内容的认识有一定差异的测查结果，我们认为，虽然青年老师在某些认识上成绩高于中青年老师，但不管是青年老师还中青年老师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。另一方面，必须对教学内容及组织策略进展改革，活化教育过程。这对我们老师提出了比拟高的要求，中青年老师在积累经历的同时要敢于创新，要有创新意识、创新才能和创新精神，这是培养创新人才的根本保证。幼儿教育调查报告3调查目的：利用寒假时间对当地的幼儿园以及青少年宫进展调研，对这类建筑设施加深理解，并对其进展分析^p，为下学期的幼儿园设计做好准备，对幼儿园设计能有更好的掌握。一、幼儿园调查地点：信阳市商城县童心幼儿园和实验幼儿园。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以安康开展。可以帮助孩子安康快乐地度过童年光阴，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系根底的根底，是对儿童进展预备教育〔性格完好安康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识〕。幼儿园以游戏为主要活动，逐步进展有组织的作业，如语言、手工、音乐等，并注重养成良好生活习惯。幼儿园是一处针对幼儿的特殊活动场所，因此在它所配置的建筑和室内室外的布置有着严格特殊的要求。所有的根底建立都要按照幼儿的特点进展构造，同时平安是在进展幼儿园建筑设计的考虑的前体。从功能上，幼儿园可以分为生活用房、效劳用房、供给用房。而生活用房包括活动室、卧室、卫生间、厕所、衣帽间、教具储藏间和音乐活动室；效劳用房又包括办公室、会议室、保健室、晨检室、教具陈列室、储藏室、值班室、传达室和教工厕所；供给用房包括厨房、消毒洗涤开水间和炊事员休息室。同时幼儿园还要设置室外活动场地，以供室外活动。有些幼儿园还配有电脑室、英语视听室等等。由于幼儿园的主要对象是幼儿，在调研幼儿园的过程中可以发现它的建筑设施都是按照幼儿的身高特点进展建立的。就幼儿园的门窗的要求是非常严格的，幼儿的身高很矮，从平安方面就需要走廊的栏杆要高过孩子们的身高一段，这样才能防止幼儿们翻越攀爬，有些幼儿园的走廊栏杆是竖着的，这也要求这样的栏杆不能再添加横向的栏杆，防止幼儿利用此进展攀爬，会对他们的平安照成危险。还有些幼儿园会对栏杆的内侧添加巩固的玻璃来确保幼儿的平安。而楼梯的尺寸设置也有一定的标准要求，比方踏步的高度要小于15cm，踏步的宽要不小于30cm，这样也可以为孩子提供一定的玩乐的地方，同时在楼梯栏杆的内侧也根据幼儿的身高设置一道符合他们的扶手，这样不仅方便了幼儿的上楼，增加了另一道不仅有了这样的要的处理也有要求，的材料进展铺垫，防护。对楼梯栏杆求，在这些地面上要采用有防护性具有弹性，这样就可以让幼儿在玩闹或者不小心摔倒时防止摔伤，减轻疼痛伤害。幼儿园对门窗的要求也很高，门洞宽要大于1.5m，且对外开启，活动室的窗地比不小于1：5，卧室的窗地比不小于1:6，音体活动室的窗地比不小于1:5。一些幼儿园在窗户的造型上用的是下面一局部是不能翻开的整体局部，在这个根底上再添加一扇可以翻开的窗户，这样就确保了各种需要了。活动室里的布置从功能需要上要满足幼儿们的玩耍空间，要有足够的空间让他们活动。在有些活动室里会安排桌椅来供幼儿们使用，这样就会限制了活而活动空间的采光要求置上满足要求，要有充照，每天的室内光照不小时。而窝内的各个拐动空间。也要在设足的光低于3个角处要设置成光滑的圆弧，以免发生伤害。活动室、卫生间、卧室有时会在一起，这样就可以减少了用地面积。而卧室的设置需要与卫生间联络方便。同时也要有足够的空间够幼儿们利用来放置衣物及其他的一些东西。床之间的间隔也要适当，满足行走和一些活动的要求。卧室的采光也有一定的要求，一般卧室背光，这样就适当的增加了室内的枯燥，有利于安康。室外的活动场地是是幼儿园不可缺少的一局部，每天幼儿需要在室外活动至少3小时，因此场外活动场地要有个好的朝向。对于幼儿园的位置要求在环境优美的地方，而它的室外活动场地也应该防止靠近公众聚会的地方，这样可以给孩子们一个良好的'环境来活动，不必过多的受外界的干扰，。在室外活动场地也要求有绿化以及一些活动器械，地面的要求也与室内活动场地的要求一致，保证幼儿的平安。总的来说，从这次的幼儿园调研中总结了一些，从整体上，进入幼儿园的需要从传达室→晨检室→生活用房→而对幼儿园的设计也需要借鉴这些顺序，从而在整体上才能有更好的合理的安排布置，使其在使用上更加的方便，以满足各种的要求。二、青少年活动中心调查地点：信阳市青少年活动中心青少年活动中心是青少年校外教育文化艺术培训中心、活动中心、指导中心。青少年宫举办的培训班以少年儿童的兴趣为出发点，致力于学员个性特长的培养和进步，一般会开设的有小记者、文学、思维训练、器乐、航模等十余个工程，有些规模大的有三十余个培训班。也是一些少年儿童的娱乐之地。与幼儿园相比拟，青少年活动中心更侧重于学习一些儿童所感兴趣的东西，在这里的建筑安置有些许不同于幼儿园。青少年活动中心是广阔青少年学文化、学政治、学技术，进展文化娱乐、工余休闲的综合性活动场所。在这里可以使广阔青少年长知识于学校之外，受教育于娱乐之中。在建筑建立中一些标准要求没有幼儿园的那么太有针对性。在它的外形上我认为可以给人一种动感和力度感，有它独特的形象代表其本身性质。在建筑单体的构成上，从内容到形式上都要力图创新、功能合理，充分显示和突出青少年的特色，充分表现“兴趣性、科学性、文化性”，以适应青少年的一些心理要求；同时也要根据功能所需及周围的环境要求，在体量上规划设计。并能得到充分利用，创造出一个优美、自然、亲切的室内外环境，到达建筑造型与功能的内涵有机的统一，这样才能使本身建筑就能吸引青少年。由于在青少年活动中心有许多的课程工程开设，所以，根据其功能的而言，要充分的布置好空间的利用，营造充足的空间满足孩子的活动要求。从采看，也许并不是能考自然光满在开窗上，尽可然光，另外的一灯光来辅助达光的角度来每个教室都足要求，所以能的利用自些活动室用到效果。考虑到各个活动室的性质并不完全的一样，有些地方也要特殊的处理，比方一些地面的要求，有些需要用软质的橡胶铺设，而有些就没有必要，由于青少年活动中心有许多娱乐的活动，所以也就要求了一些物品储藏室的位置，储藏室应该在取物比拟方便的地方，这样才会减少一些不必要的费事。幼儿教育调查报告4一、测查目的是为一个人终身的学习和开展做准备的，是为人的终身学习和开展奠定良好素质根底的教育，而奠定良好素质根底的关键在于老师是否有良好的教育素质和创新才能，也就是说老师对教育目的、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育理论，同时也隐含着老师的教育观、儿童观。那么，我园老师对教育目的、教育内容、教育的组织方式与策略和对教育环境的认识程度怎样？二、测查的对象、方法、步骤及时间〔一〕对象：全园老师。〔二〕测查方法：个别测查法。〔三〕测查步骤：1．根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿老师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目；2．分别以我园老师对教育目的、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识程度进展个别测查，同时，对我园老师以来情况和参加评好课情况进展统计，为创新教育研究提供根据。三、结果分析^p25岁以下的青年老师和25岁以上中青年老师在教育目的和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54．6％和46．6％，25岁以下的青年老师比25岁以上的老师答复下列问题的正确率高出8％。我们认为，这一结果说明青年老师虽然年轻，但她们思想领域比中青年老师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的老师虽然兢兢业业，但常常以经历来开展工作，比拟保守，因此，在认识上和青年老师存在一定的差距。结果还显示，我园老师在答复“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进展的活动发生冲突时，你的做法是什么？”这题时，正确率达85．5％。说明我园老师通过“适应我国国情，进步幼儿素质”的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和根本需要应得到应有的尊重和满足。结果提示：为了使孩子能主动地学习，我们要改变以往以集体教育为主渠道的教育组织形式，改变以传授式为主的教育教学策略，使幼儿能通过自己的探究和体验来认识事物；老师要因人施教，要给幼儿创造自由选择的时机和条件，让他们按照自己的起点、速度和程度学习知识。对教育环境的认识测查显示，我园老师教育环境的认识缺乏，答题的正确率只为57．5％。说明多年来，我们老师虽然也是本着体、智、德、美全面开展的教育方针对幼儿进展教育，也对教育环境进展了创设，但无视幼儿是环境的主人、无视幼儿要与环境的交互作用才能获得开展、无视创设发挥教育作用的环境体系、无视良好精神环境的创设。百分比统计说明，我园青年老师和中青年老师对环境的认识差异不大，百分比分别为58％和57．2％。我园老师在教育目的、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境等几个方面的前测情况比拟中，答题的正确率差异不大，经统计检验，无显着差异。青年老师和中青年老师总答题的正确率分别为55％和52．l％，经统计检验，无显着差异。可见，我园青年老师和中青年老师创新教育研究前测程度总的来说是平衡的。四、结论根据以上测查和分析^p，我们得出以下结论：1．我园老师对教育目的、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差；2．青年老师和中青年老师进展创新教育研究前的认识程度总体来说是平衡的。经统计检验，天显着性差异；3．从19以来我园老师文章的发表情况和评好课获奖情况看出老师的科研程度和教研才能不够理想，有待进步。五、措施1．根据我园老师对教育目的、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，首先要在老师中树立创新观念；树立以人的生存开展为本的全局性的多样性教育观；树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。老师要认识到儿童是人，是开展着的、能动的主体；是教育的出发点和归宿。老师要尊重和满足幼儿的需要，要看到幼儿独特的认识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们根据自己的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。同时要使教育目的需求化，激发幼儿内在的学习动机，老师要从只注重教材和老师既定的目的与内容，转变为注重幼儿的兴趣、需要和原有程度，并不断调整和生成新的教育目育目的相适应的内容，从而更大限度地促进幼儿的开展。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的互相作用，就要为幼儿提供环境、材料，引发幼儿主动探究，使幼儿在与物体的互相作用中获得有价值的经历。老师要清楚地认识到，环境的创新是为了孩子的开展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有时机运用各种感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。老师要给幼儿提供丰富多样的、物化教育目的和内容的材料。材料的提供方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的互相作用中获得对事物的认识。从而发现事物间的关系。再次，教育的组织方式与策略是引导幼儿主动学习，促进每一个幼儿在原有程度上获得开展的关键。作为老师，要改变以传授式为主的教育教学策略，在引导孩子主动学习的同时，老师应支持、鼓励幼儿猜测并按自己的想法和做法与物体互相作用，创造条件让幼儿主动地学习，主动地建构自己的认识。只有幼儿真正愿意学的东西，才能真正学得好。2．正确处理好“创新”与“继承”的关系。根据我园青年老师和中青年老师对教育目的和教育内容的认识有一定差异的测查结果，我们认为，虽然青年老师在某些认识上成绩高于中青年老师，但不管是青年老师还中青年老师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。也就是说，教育创新一方面必须重视对经历的积累，另一方面，必须对教学内容及组织策略进展改革，活化教育过程。这对我们老师提出了比拟高的要求，中青年老师在积累经历的同时要敢于创新，要有创新意识、创新才能和创新精神，这是培养创新人才的根本保证。青年老师在敢于创新、敢于开拓的同时，要吸收好的经历。3．加强老师教育科研程度，走出一条“科研育师求创新”的路子。老师进展教育研究是进步老师素质的有效途径，因此，幼儿园必须以科研为先导，在学校总课题研究的根底上开展一些子课题的研究，可以班或以小组为单位构建科研组织网络，形成科研，科研活动做到有内容、有重点、有专题发言、有共同研究、有共同进步，形成科研的标准，使老师的科研程度在理论中得到不断的进步。幼儿教育调查报告5一、调查背景党的十七大提出，要优先开展教育，建立人力资强国。《国家中长期改革和开展规划纲要〔20xx—20xx〕》又指出：“幼儿教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心安康等方面具有重要意义”，幼儿教育在终身教育中有着不可无视的作用。幼儿教育受到了前所未有的关注，然而开展教育，老师队伍建立是关键，全社会对幼儿老师提出更高要求。农村幼儿教育状况如何，不仅关系到农村根底教育的开展，更关系到农村经济社会的协调开展，20xx年9月，国务院颁发了《关于进一步加强农村教育工作的决定》，明确农村教育在全面建立小康社会中的重要地位，农村学前教育是根底教育的基石，质量的优劣关系到整个国民素质的进步。但是就目前现转来分析^p，存在着许多问题。二、调查目的随着新课程改革的开展，新课程改革在教育观、课程观、学生观等方面对幼儿老师专业开展提出了全新的要求，幼儿老师的专业开展更是成为一个热点问题。虽然我国学界关于中小学老师专业开展的研究比拟多，但是对于农村幼儿老师专业开展研究却不多，本次调查是为进一步理解幼儿园老师这一行业的生存状况及准确定位幼儿园老师在工作岗位中的职业开展。三、调查时间20xx年11月15日至20xx年11月30日四、调查对象潮州市饶平县中心幼儿园新塘分园五、调查方法本次调查研究主要采用以“农村幼儿老师职业开展情况”为题目的网络形式的调查问卷对老师进展调查。为保证调查研究的真实性，理解问题成因，在系统整理调研数据后，对个别农村老师进展了深度访谈，确保了本次调查研究具有较高的信度和效度。本次问卷共发放35份，回收有效问卷33份。六、调查过程根据书籍、报刊、网络等资料，对潮州市饶平县农村幼儿老师专业开展情况进展初步讨论评估，并制定网络问卷的内容，问卷回收，统计问卷，根据统计数据，撰写调查报告。七、幼儿老师专业开展现状〔一〕农村幼儿老师队伍根本情况1、男女比例失调在调查的名幼儿老师中，其中男性仅为2名，女性31名，男女比例接近1：15男女老师的比例严重失调，不利于幼儿老师队伍平衡开展。2、工作量大，工资待遇差目前，通过调查问卷我们理解到农村幼儿老师每天工作量在8—10小时的居大多数，占15人；其次是每天工作量在6—8小时，占10人；工作量10小时以上的占5人；工作量在4——6小时占3人，工作量4小时以下的占0人。通过图表可见，农村幼儿老师工作时间长，属于老师可支配的自由有限。工作忙，缺少时间，也成为制约农村老师专业开展的一条重要因素。同时，虽然较之以往老师的工资待遇普遍进步，但是农村幼儿老师的工资普遍较低也是一个不争的事实。调查结果显示，该农村幼儿老师工资在少于1000的有5人，1000—20xx的有25人，高于20xx元的只有3人可见，作为专业人员的幼儿老师工资很低，通过访谈理解到老师对于目前的工资很不满意，幼儿老师的工资待遇、社会地位等与其付出不成正比，与个人的期望也有些间隔，这些是制约幼儿老师开展的重要因素，特别是在市场经济条件下，老师也有自己的利益需求，所以不难理解为什么农村幼儿老师流失严重。〔二〕老师职业资格、才能、技术技能。在调查中我发现该幼儿园的老师有三分之一是外聘老师，也就是没有老师资格证的，他们的文化程度只有中专甚至更低，他们的主要工作是负责接送学生和担任学生的生活老师，也就是负责学生在学校的日常生活，工资也比拟低。拥有资格证的有24个老师，他们当中又22个大专生，2个本科生，但是属于学前教育的只有6个人，其他根本是其他师范专业的，甚至有几个是非师范专业的。由此可见，该幼儿园老师很多都缺乏具有坚决的学科知识根底，但对于自身所教学科之外的其他学科知之甚少，缺乏幼教根本理论、幼儿心理学方面知识。老师的知识构造较为单一，知识面狭窄，急需更新知识构造，这样是不利于学生的开展的。但是，调查显示，老师的自主开展意识还是较强的。对于有自己的专业开展方案并积极实行的有20人，有方案但没实行的10有人，从没有考虑过这个问题的有3人。绝大局部老师都有自己的专业开展方案，有73%的老师经常进展教学反思，足可见，老师对于专业开展的主观意识较强。在问及幼儿老师自我展业开展的内容时，他们几乎将教学根本技能、技巧；学科专业知识、文化根底知识；教育理念教育学、心理学知识；现代教育技术手段全部选择。可见，农村幼儿老师急需进步的业务素质是加强学科教学研究才能，创新思想观念和心理辅导才能的培养。〔三〕职业环境问题在建立和谐社会的大背景下，我们的师资队伍建立也需要和谐。这里的和谐是多方面的，既包括身心的和谐，也包括人与人之间的和谐，还包括师德修养和专业开展方面的和谐成长。如今，很多公办幼儿园一般只进少量正式的公办老师，而大量招聘临时的合同制老师，原公办老师假如是在实行老师聘任制以前进来的，那么保存公办老师的资格。民办幼儿园那么全是合同制老师。这样，幼儿园老师就分成两类，即公办和非公办老师。这两类幼儿园老师即使在同一所幼儿园工作，其待遇也不能相提并论，难免会有摩擦。目前农村幼儿园大多采取传统的“园长负责制”的管理形式，根本上是集权制的管理形式，这无疑对幼儿园的持续安康开展起到了消极的影响。俗话说：“有一个好园长，就有一所学校”。但是，有一些园长的管理程度有限。因此，园长的管理程度也需要进步，为我们幼儿园应该注重为老师营造良好的工作环境，这里的环境主要包括物质环境、人文环境和心理环境，可以定期开展一些有益于身心安康的活动，寻找身边感动的故事等，努力营造一种积极向上、互勉共进的气氛，以促进老师的和谐成长。〔四〕从业者自身的体会我们可以看到只有5%的老师非常喜欢如今的工作，45%的老师喜欢如今的工作，50%的老师对如今的工作感到一般，由此可见半数的老师因为可以胜任工作，并体验到工作带来的成就感和幸福感，所以她们喜欢如今的工作；而半数的老师可能只把工作当成谋生的手段，与自己的兴趣需要相差甚远；再那么有的老师因为幼儿园工作烦琐，随着年龄的增大，对职业产生了倦怠感；抑或是刚参加工作不久，不能胜任各项工作，所以还没有体验到职业的成就感和幸福感。八、促进幼儿老师职业开展对策通过对幼儿老师整体开展状况的呈现与分析^p，总结出其中存在的问题。为了有效的解决这些问题，全面提升幼儿老师队伍的素质，如今主要从政府、幼儿园及老师自身等三方面提出合理的建议与对策。〔一〕、政府方面1、建立健全幼儿老师专业扶持、监视、评估政策法规国家的政策法规直接决定了一项职业的地位、待遇，表达国家、政府对该职业的重视程度。我国目前与幼儿老师相关的政策法规主要有《中华人民共和国教育法》、《老师法》、《老师资格条例》，在为老师的专业开展建立相应的保障制度与为幼儿老师教育提供标准和监视，如老师的入职标准，老师教育的监视责任等方面已发挥积极作用。然而在依法加强对幼儿老师的培训监视与评估，以及严格控制幼儿老师“入口”仍有欠缺有待加强。2、完善幼儿老师任职资格制度健全幼儿老师的资格证书制度，有利于实现幼儿老师聘任的标准化，脱离专业的限制，吸引更多合适学前教育的人才。应该由教育部门结合幼儿园的实际，细化老师资格证书制度，积极推进其全面有效的`施行。可以把老师专业开展的阶段性特征融入到老师资格证书的考核制度中，对不同阶段的幼儿老师考核侧重点有所不同。〔二〕、幼儿园1、改变幼儿老师生存状态，稳定幼儿老师队伍。调查中显示，工作压力大和收入低是幼儿老师辞职的两个主要原因，为了稳定幼儿老师队伍，激发老师的工作兴趣，不断提升自身的专业素质，幼儿园应减轻幼儿老师工作压力，进步老师待遇，解决幼儿老师的困难。2、施行开展性老师评价制度，促进老师专业开展老师评价具有多方面的功能。一方面，老师评价是用来评判老师在教育教学过程中的表现与成绩；另一方面，是作为为老师提提供反应，使其认识自身的工作表现，进而不断改良自己的教育教学，促进老师的专业开展。因此，幼儿园在制定评价时应注重评价目的的开展性。通过老师评价考察老师的个人工作表。〔三〕老师自身1、增强自我专业开展意识由于受传统观念的影响，目前大多数农村幼儿老师习惯于被动承受的学习方式，对主动参与式、探究式等学习形式缺乏认同感，缺乏多样化的学习理念和习惯，自我开展、学习、考虑和研究的意识不强，这严重制约了老师的专业开展。打破这一场面，需要老师改变传统的教育理念，树立并增强自我专业开展意识，主动关注自身开展。2、进展反思性教学老师要考虑活动内容选得如何，是否符合本班幼儿的身心开展特点，是否具有足够的开放性和弹性，老师能否借助活动进一步拓展；材料是否合适农村幼儿的学习。与同事进展交流，到达分享成果、启迪借鉴的作用。同事的理论可以作为一面批判的镜子，反射出自己行动的影像。九、总结总的来说，农村幼儿园老师的工作任重道远，在农村幼儿教育事业获得长足进步的同时，也存在老师队伍老龄化趋势、男女比例失调；工作量大，工资待遇差；待遇不高，老师流动性较大；知识构造单一；教学才能、研究才能有待进步，需要各方面的努力，从宏观建立健全幼儿老师专业扶持、监视、评估政策法规；强化教育主管部门的责任；完善幼儿老师任职资格制度；改革学前专业课程体系，施行开展性老师评价制度，促进老师专业开展，微观增强自我专业开展意识；进展反思性教学。幼儿教育调查报告6纵观当前幼儿教育现状，比拟城乡幼儿教育的开展，农村幼儿教育形势严峻，城乡开展极不平衡，反差较大，显失教育公平。为了全面掌握镇幼儿教育事业开展现状，客观分析^p影响和制约我镇幼儿教育事业开展的困难和问题，积极探究幼儿教育的新思路、新方法，我们对镇幼儿教育工作进展了专项调研，现将调研情况报告如下：一、根本情况目前，全镇共有幼儿园3所，省优质园1所，市优质园2所。全镇幼儿老师共68人，其中公办老师12人，代聘老师56人。全镇入园幼儿总数为779人。物价局审批的各类幼儿园收费工程仅保育费一项，市优质园收费标准为每生每月230元；省优质园收费标准为每生每月299元。二、获得成绩〔一〕学校管理日趋优化各园能结合本校实际，明确办园思想，励精图治，开拓进取，大力发扬“落实、务实、务实、显特色”的工作作风，发挥整体的协调作用，实行校长负责制，坚持集体领导，分工负责，协调高效的工作方式，坚持校长例会和行政办公会制度，坚持重大问题集体研究和交待会制度，“集众思、众参与”，学校每年定期召开教代会，征请教工代表对学校工作的意见和建议，发挥教代会的监视作用，保证决策的导向科学、正确、合理。管理工作迈向科学化、民主化、制度化。各园能根据《幼儿园工作规程》认真制定周活动方案，注重保教结合，坚持游戏为幼儿一日活动根本内容，注重在各类活动中进步幼儿的各种才能。各园都能把平安卫生工作作为重点工作，对幼儿施行全面保育，不断加强保健工作的标准化管理。坚持开展预案演练活动，注重师生自我防范才能的培养。无一所幼儿园发生平安责任事故，都被评为市“最平安学校”。各园在抓好日常卫生保健工作的同时，还注重培养幼儿良好的生活卫生和自理才能，定期对幼儿进展身高、体重的测量、分析^p和评估，认真做好幼儿体检工作，确保孩子安康成长。〔二〕保教质量日益进步各幼儿园能认真贯彻执行《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、严格按照《幼儿园教育指导纲要》科学安排幼儿园工作，合理安排幼儿一日活动，注重常规管理，坚持学习习惯、生活习惯、交往习惯“三个并重”，构建全方位培养目的，促进幼儿身心安康和谐的开展。各园能以特色求生存，以特色谋开展，把特色建立作为幼儿开展、老师开展、幼儿园开展之本，注重内涵的提升，保教质量稳步提升。〔三〕家园联络日善和谐各园都非常重视家园联络工作，能通过幼儿园网站、家长学校网络向家长宣传家教知识，与家长沟通。同时通过定期开展家教讲座、亲子游戏、教育活动展示等活动，促进家园共育。各园都能高度重视0—3岁婴幼儿早期教育工作，开拓了专门的活动室，定期为本效劳区的婴幼儿家长做专题讲座，进步家长科学育儿的程度。家园联络工作的有效开展更有效促进了学校、家庭、社区的和谐共育，促进了幼儿安康和谐的开展。三、存在问题〔一〕办园条件不优1。占地面积少。幼儿生均占地面积、建筑面积、绿化面积和户外活动场地面积极其匮乏，严重缺乏，远远不能满足学前教育的标准要求。2。活动用房不标准。园和园布局不尽合理、办学条件简陋。由于建筑陈旧，无法施行改造，对照《省优质园评估标准》，两所园无一间标准的活动室和幼儿专用活动室。幼儿园虽然经过后期改造，但是因为前期建筑限制，各活动室使用面积离省优质园标准也存在很大的差距。园分为前后两个教学区，且教室与盥洗室有一定的间隔，给幼儿的学习和生活带来了一定的影响，也对管理造成了很大的费事。3。保教设备缺乏。在上级部门的关心支持下，增置了局部教育教学设备。但是因为赠送有限，幼儿园经费又严重紧张，大局部设备年久未能得到及时更新，相对破损、陈旧，不能更好的满足幼儿学习、生活和游戏需要。特别是邓庄园由于资金的缺乏，办园条件非常简陋，玩教具、大型户外游戏器械及幼儿读物均不够。4。平安隐患较大。一是上放学隐患。园、园地处交通要道，路上车辆川流不息，园两个教学区相距300米，且是交通要道相隔，幼儿上放学期间有很大的交通平安隐患。因为经费限制，三所幼儿园都没有条件聘请保安，仅靠内部管理是无法彻底解决交通平安隐患的。二是根底设施隐患。南幼园内幼儿多，地方狭小，主教学楼仅有一个楼梯口。几百名幼儿上放学、下课都要经过这一楼梯口。园、园的教学楼均未经过专业质量检测部门的验收，邓庄园近乎危房，且电路使用年久老化，很容易造成火灾事故。5。办园经费紧缺。随着适龄幼儿人数逐年减少，随着农村人口向城市转移速度的加快，农村幼儿园生越来越少，幼儿园经费收入也呈大幅度下降趋势，当前已经无法支付正常的公用开支。在自负盈亏的办园体制背景下，幼儿园的开展需要自力更生，几次的改造创立也早让幼儿园负债累累。目前镇三所幼儿园的幼儿教育经费已经严重紧缺，开展举步维艰。维持正常运转都有困难，更谈不上投入开展了，长期以往，镇的幼儿教育事业开展将严重失衡。〔二〕师资队伍不稳1。师资力量缺失。镇已经9年没有分配到正规的幼师。幼儿老师队伍是以非公办老师为主体，随着公办老师到龄退休，无公办老师及时补充这一现象的延续，导致这一比重逐渐增加。由于工资待遇的影响，镇已经出现老师大量流失。今年暑期，2名公办老师和4名优秀非公办老师外流和辞职，给原来整体素质不高的幼儿老师队伍造成了新的“创伤”。2。师资程度下降。非公办老师大都是社会上没有经过专业培训的待岗人员。虽然也经过严格的考核面试和后期培训，很难一下子适应幼儿园工作，边学边工作的时间比拟长。她们的科研才能和理论程度更难以适应时代需要。不少老师教育教学才能显得不够成熟和完善，研究意识不够浓重，不能有效形成教学促教科研、教科研促教学的良性循环。由于经费紧张，近年来，镇幼儿老师的继续教育也不能得到保证。除了参加本市幼儿园提供的观摩时机外，走出市外学习观摩的时机几乎很少。老师专业开展的缓慢也给幼儿园的内涵开展带来了一定的阻力。3。倦怠现象渐显。幼儿园公办老师与中小学老师的性质是一样的，但编制保障和工资待遇却不一样。绩效工资到如今还得不到落实，导致住房公积金等待遇都出现了差距。公办老师对自身的将来非常担忧，情绪低落，工作积极性受到极大的挫伤。而非公办老师人员的工资待遇更低，虽然缴纳了五保，但目前的工资在800元/月，扣除自己应该缴纳的保险费局部，每月拿到手的只有600元。这样的待遇，却连市的最低工资标准都达不到，甚至远远不如服装厂工人的工资收入，更不谈什么住房公积金和绩效工资。老师每天上午7：00上班，下午最早17：30下班，每天工作10多个小时，担负着保教工作任务。再加上五花八门的文案，老师们往往弄得疲惫不堪，超负荷的工作量，致使幼儿老师产生严重的职业倦怠心理。对非公办老师而言，公办老师同样的工作量，待遇上几倍的差距，严重影响着她们的工作积极性。再加上受社会大环境的影响，局部老师开场出现工作不思进取，缺乏斗志的现象，并形成了保教队伍流动性强、极不稳定的局势。给幼儿园管理造成了很大的影响。四、主要建议幼儿教育的成败，关系到一个地区的可持续开展，也关系到国民整体素质的开展，建议相关部门要引起重视，要采取实在有效的措施，为幼儿教育安康持续的开展提供动力和保障。〔一〕改变办园体制。幼儿园教育是根底教育的重要组成局部，是公益性、福利性的事业。政府对幼教事业具有不可推卸的责任。各级政府应从思想观念到实际工作中真正把幼儿教育放在优先开展的位置上，实在加强对幼儿教育的领导和管理，依法将幼儿教育纳入地方经济社会开展的总体规划，列入自身的工作方案和议事日程之中，研究制定加快镇幼儿教育事业改革和开展的规划与意见。财政应该在教育经费中设立幼教专项基金，用于支持幼教管理、教育科研、师资培训、评估表彰等，从而保障幼儿园的开展。建议改变幼儿园经营体制，将目前的公有民营改为公营，最好能纳入义务教育行列，政府增加对幼儿教育事业资金的投入和政策扶持力度，降低幼儿园收费标准，减轻家长沉重的经济负担。根据实际情况，制定学前教育资助制度，帮助贫困幼儿家庭，将幼儿教育转变为民生工程。〔二〕改善办园条件。建议政府领导能拟订相应的规划和政策，发动并组织社会各方面的资，拨出专用资金，加强硬件建立，逐步改善各园的办园条件。添置设施设备，使功能室日益齐全，消除平安隐患，为幼儿创设一个平安、舒适、优美的生活、学习和活动环境。特别是园的异地重建和园迁址工程应尽快解决，真正让幼儿快乐，家长满意、社会放心。〔三〕推进队伍建立。在改变办园体制的前提下，实在保障幼儿老师的工资待遇，对公办老师的编制、绩效工资、保险，以及非公办老师的工资、五保、住房公积金等各类待遇做出详细明确规定。例如：享受与中小学老师同等的待遇，发放或增加班主任津贴等。建立正常的工资增长机制，逐步进步非公办老师的工资程度，并在职称评定、业务培训、评优奖惩等方面与公办老师“一视同仁”，实在维护他们的正当合法权益，充分调动她们的工作、学习与生活的激情。同时本着对幼儿老师身心安康负责的态度，建议科学合理地确定幼儿园编制，增配公办园的保教人员，保证班级合理的师幼比例，分化现行过重的工作负担，缓解工作压力，有效稳定教职工队伍。建立师资培训长效机制，设立专项培训基金，通过多种途径，采取措施培养造就一支稳定而合格的幼儿老师队伍。特别是加大对非公办老师的培训力度，通过自培和他培相结合的方法，使之适应学前教育开展的需要。不断完善园本教研制度，逐步提升老师的教科研才能，进步工作质量，促进幼儿园安康、稳定、持续的开展。幼儿教育调查报告7一、测查目的幼儿教育是为一个人终身的学习和开展做准备的教育，是为人的终身学习和开展奠定良好素质根底的教育，而奠定良好素质根底的关键在于老师是否有良好的教育素质和创新才能，也就是说老师对教育目的、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育理论，同时也隐含着老师的教育观、儿童观。那么，我园老师对教育目的、教育内容、教育的组织方式与策略和对教育环境的认识程度怎样？二、测查的对象、方法、步骤及时间〔一〕对象：全园老师。〔二〕测查方法：个别测查法。〔三〕测查步骤：1、根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿老师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目；2、分别以我园老师对教育目的、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识程度进展个别测查，同时，对我园老师1998年以来论文情况和参加评好课情况进展统计，为创新教育研究提供根据。三、结果分析^p25岁以下的青年老师和25岁以上中青年老师在教育目的和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54。6％和46。6％，25岁以下的青年老师比25岁以上的老师答复下列问题的正确率高出8％。我们认为，这一结果说明青年老师虽然年轻，但她们思想领域比中青年老师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较