幼儿园艺术课教学计划（共14篇）

第12页共12页幼儿园艺术课教学方案〔共14篇〕篇1：大班艺术课教学方案一、教学目的：1、引导幼儿在感受窗花美的根底上，通过探究、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。2、培养幼儿对剪纸的兴趣，开展幼儿手部小肌肉动作的灵敏性。二、教学准备：1、各种窗花的范样。2、各种彩色纸假设干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。三、教学过程：〔一〕、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探究学习的环境。引导>幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？观察探究窗花的特征。〔色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等〕〔二〕、幼儿自主探究尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经历认识。老师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克制困难的愉悦心理。主要指导：1、你们想不想学剪窗花？2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的？等一会儿要请你介绍给大家听的。③假如你对展板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。3、你剪出了一个什么形状的窗花？4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮？〔将幼儿的作品展览〕〔三〕、交流探究经历。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探究，获得经历的提升。从而自然地解决重难点。主要指导：折剪的变化〔剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。〕同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。〔四〕、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、互相学习中，获得自身整体才能和经历的增长，并体验探究成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，比拟前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和别人成功的喜悦的情境，鼓励幼儿继续探究新的问题。四、幼儿自主探究尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经历认识。老师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克制困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花？待会儿你们先去试试。请你们注意三点：1、把碎纸扔到筐里，保持干净。2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。3、假如你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花？你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更漂亮？〔将幼儿的作品展览〕五、交流探究经历。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探究，获得经历的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。篇2：大班艺术课教学方案大班艺术课教学方案教学方案〔课程方案〕是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、消费劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进展划分。下面是大班艺术课教学方案，请参考！艺术课教学方案一、指导思想坚持科学开展观，贯彻落实《全国学校艺术教育工作规程》，进一步加强学校艺术教育，积极开展形式多样的艺术教育活动，促进学校艺术教育标准化、制度化、特色化建立。二、工作策略坚持校内与校外教育结合，课堂教学与课外活动相结合，普及教育和特长培养相结合的工作策略。以艺术类师资队伍建立为抓手，以进步课堂教学质量为着重点，以学生兴趣团体建立为切入口，全面推进学校艺术教育，发挥艺术教育在施行素质教育过程中的重要作用。三、重点工作〔一〕加强领导，进步认识。1、加强对艺术教育工作的领导，认真制定艺术教育、工作方案，完善有关规章制度，指导催促教研组和艺术课老师上好每一节艺术课，开展艺术兴趣小组活动。2、广泛深化地开展对美育和艺术教育的宣传教育工作，使广阔教育工作充分认识艺术教育在学校教育中的重要地位和价值。(二)加强艺术教育管理，开展艺术兴趣小组活动。1、认真执行艺术课课程标准，开齐开足课时，不断进步艺术科教学质量。2、有组织、有方案地开展艺术活动课和艺术兴趣小组活动，坚持自愿与鼓励，普级和进步相结合的原那么。组织舞蹈队以及美术等艺术兴趣小组，定时开展活动。3、积极组织学生参加市级艺术类活动及比赛。4、开展多种形式的`艺术教育科研工作，发挥艺术教育的特色，总结和推广好的艺术教育管理和教学经历。(三)加强艺术师资队伍建立。加强对艺术师资的培训，组织他们参加各级培训和继续教育，不断进步他们的教学业务程度。(三)、丰富课外、艺术活动，营造良好校园文化艺术环境。突出学校的艺术特色，不断完善校兴趣小组的成长，以特色、行动吸引更多的学生参与。注重阶梯性的培养学校艺术人才，使之逐渐成为学校艺术活动中的骨干力量。篇3：幼儿园艺术课教学反思第一环节，我抛给幼儿一个问题：看着这幅图片，你能讲一个故事吗？我这个问题提得有思维有广度，是本课的一个亮点。在其他各环节中，通过幼儿的反应，教学目的已达成，教学重难点均已打破，对幼儿隐形的教育也已达成，幼儿明白要保护各种小动物。另外，PPT课件的应用，使幼儿兴趣很浓重，再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里，也使各环节明晰明了，我觉得本节课教学效果相当明显，本节课较成功。缺乏：在最后一个活动中，我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰进展表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面我需继续进步。由于我悟性不高，对奥尔夫的教学形式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与理论感悟也不到位，但是我会不断的去学习和探究，在以后的教学中不断尝试，不断的积累，把奥尔夫教学法真正运用到教学理论中。篇4：幼儿园小班艺术课教案幼儿园小班艺术课教案教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科根本的知识框架根底上，对当前急需解决的问题进展研究、探究、阐述，可以表达老师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。幼儿园小班艺术课教案活动目的：1、乐意用自己喜欢的方法造型石头；2、学习与同伴协调地进展活动；3、大胆的尝试，体验做个小艺术家的快乐。活动设计思路：石头是一种非常容易获得的活动资，曾经在活动中利用过它，孩子们在活动中意由未尽。由此想到设计这一活动：小小石头艺术家。一方面满足幼儿玩的兴趣，另一方面使幼儿对已接触到的美工技能〔涂画、粘贴、搓捏、压印等〕得以稳固，在他们的尝试中感受动手的快乐。让小班幼儿进展造型活动是有一定困难的，所以活动的目的定位于愿意利用石头塑造，体验动手的乐趣，从中获得自信心与成功感。活动以观察小动物的石头作品开场，让幼儿在一种自由的形式中去寻找去发现，并学习在老师的引导、帮助下去考虑总结。同样幼儿尝试也是以自由的形式进展，即让幼儿自主的选择跟哪个小动物学本领。通过幼儿介绍自己的作品一方面培养幼儿的语言表达才能，同时使幼儿感到自己本领的大，与同伴一起分享成功的喜悦。对于小班幼儿来说，获得成功才能使他们有活动兴趣至使学习变得主动起来。活动流程：导入观察作品→产生利用石头创作的欲望→尝试创作，体验做小艺术家的快乐→分享各自的创作成果准备：和幼儿一起搜集石头及石头制品；；美工工具〔颜料、一次台布、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸、彩泥等〕；布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区活动过程：〔一〕导入活动：〔出示石头〕：小朋友这是什么？〔石头〕我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们在搜集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不想去看看？看时想一想是什么？猜猜是怎么变的.？〔二〕引导观察并讲述1、观察石头〔1〕幼儿分散观察石头。〔2〕老师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么方法〔材料〕。2、讲一讲老师：你看到的石头变成了什么？用什么东西，什么方法使石头变成XX的？〔鼓励幼儿大胆的把观察到的用语言表达〕如：小熊用橡皮泥把石头变成了小鱼。松鼠用石头拼出小屋。3、个别演示老师根据幼儿讲述演示或请小朋友演示。如假设幼儿没提到的老师可以提出：这是怎么做的？〔三〕创作要求动物艺术家的本领可真大，你们想不想跟小动物学本领，做个小小石头艺术家呀？你想跟哪个小动物学什么本领？〔引导讲述：怎样用石头，把石头变成什么呢？〕告诉旁边的小朋友你要跟哪个小动物学什么本领》〔四〕尝试体验：1、幼儿自由选择喜欢的东西〔材料〕创作，注意和小朋友协商一下进展〔小朋友不要争抢，先到人少的动物哪儿学本领〕；2、引导使用颜料的幼儿注意颜料不要过多；3、提醒可以结合石头已有的外形想象，并粘贴〔看看石头的形状象什么〕；4、鼓励幼儿尝试一种以上的方法创作〔你可以试试到其他动物那儿学本领〕；5、帮助个别幼儿完成活动内容。〔五〕展示评价：1、展示幼儿的作品；2、说说自己的作品；你跟谁学了什么本领？把石头变成了什么？3、请幼儿自由参观同伴的作品共同分享创作的快乐。老师：给你的朋友介绍介绍你的学到的本领吧！详细操作及材料提供熊〔石头、橡皮泥、垫板〕松鼠〔石头、画有轮廓的图案的大纸〕狗〔石头；颜料红、黄、蓝；盒子进展滚画〕小兔〔石头；颜料；棉签〕鸡〔石头；公园情景，进展建构〕建议：完毕不用集中可直接交流；石头按轮廓拼可画一张大幅画〔显幼儿间协调〕滚画可提供小勺舀石头可用提供的石头创造一个环境作为延伸。篇5：小学四年级上册艺术课教学方案一、学生情况分析^p：四年级共有学生37人，其中男生28人，女生9人，他们喜欢上艺术课，学生已经掌握了一定的知识，并培养了学生的动手能二、教学目的:1.突出艺术学科的特点，把五爱教育和活泼乐观的情绪、集体精神的培养浸透到艺术教学之中，使学生成为四有新人和社会接班人、建立者。2.感受和理解不同艺术作品和艺术表现所蕴涵的情感和思想，获得对人类情感的体验。3.能结合自己的生活经历,在艺术欣赏中展开想像,并能表达自己的感受,享受到欣赏的快乐。4.讨论、比拟我国民族艺术的风格特征和文化历史背景，学习它们独特的表现方式，学会珍视各民族艺术的价值。5.理解简易的造型工具，以及身边容易找到的纸、泥等材料，感受其特性在游戏活动中互相合作，体验不同门类的艺术互相交融的丰富情趣，养成活动前做好准备、活动中积极参与、活动后拾掇整理的好习惯。三、教学要求：1.开启