幼儿园中班语言活动教案及反思设计：温暖的家（集锦18篇）

第57页共57页幼儿园中班语言活动教案及反思设计：温暖的家〔集锦18篇〕篇1：幼儿园中班语言活动教案及反思设计：温暖的家幼儿园中班语言活动教案及反思设计：温暖的家活动设计：活动目的：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达才能。2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达才能。活动重点：学习按照规律仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌活动准备：1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友3、小图片每人一张。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?〔幼儿自由议论〕3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、展示课件，老师有感情的朗读诗歌。1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来答复。〔幼儿答复一句，其他幼儿跟学一句〕2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……3.集体完好朗读诗歌一遍。4.分角色朗读诗歌。5.请个别幼儿朗读。三、结合诗歌原有形式进展仿编。1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的`家呀？幼：燕子〔提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完好，什么是什么的家。〕2.依次类推仿编诗歌3.师幼有感情地朗读新编的诗歌。4.请才能强的幼儿朗读自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。篇2：幼儿园中班语言活动教案《家》含反思幼儿园中班语言活动教案《家》含反思活动目的：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的构造特点：什么是什么的家。2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：学习朗读诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3、小图片每人一张。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗？〔幼儿自由议论〕3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、出示图片，老师有感情地朗读诗歌。1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来答复。〔幼儿答复一句，其他幼儿跟学一句〕2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……3、集体完好朗读诗歌一遍。4、分角色朗读诗歌。5、请个别幼儿朗读。三、结合诗歌原有形式进展仿编。1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的`家，还可以是谁的家呀？幼：燕子〔提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完好，什么是什么的家。〕2、依次类推仿编诗歌3、师幼有感情地朗读新编的诗歌。4、请才能强的幼儿朗读自编的诗歌。四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：教学目的中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达才能”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、粗浅易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和承受，而且还符合中班语言。孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与讨论小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开场我以欢送小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的才能高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急迫的转换到下一个环节，以致于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些才能强的孩子，而要顾全大局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完好的语言答复下列问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完好，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经非常冲动了，在还没听清楚我交代的要求就开场行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完好就去贴，以致于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反应，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。篇3：幼儿园中班语言教案《家》中班语言活动设计——家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。【活动目的】1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心保护幼儿园。【活动准备】1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3．根据内容制作的头饰假设干。【活动指导】一、初步感知理解作品阶段1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2．老师有感情地朗读整首诗歌。3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。4．老师指图朗读，幼儿轻声跟念。5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗读交流讨论：诗歌里讲了哪些家？〔幼儿答复后，老师出示背景图〕诗歌时说的这些家，分别是谁的家？〔幼儿答复后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家〕提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？老师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心保护幼儿园。2．表演游戏老师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，进步幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。〔注：蓝天也由幼儿扮演〕3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？〔幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进展组合，并把诗歌念给小朋友欣赏〕例：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。幼儿编出：蓝蓝的天空是太阳〔飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……〕的家。密密的树林是狐狸〔孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……〕的家。篇4：幼儿园中班语言教案《家》活动目的：1、通过情景故事，加深并稳固幼儿对故事内容的理解，正确区分不同的天气，并说出几种常见天气的名称。2、从不同的角度引导幼儿表达与天气相关的内容，遇到不同的天气可以做的事3、激发幼儿积极思维，大胆的表达，引导幼儿表演故事。活动重点：遇到不同的天气可以做的事和最喜欢的天气活动难点：大胆地表演故事活动准备1、故事课件2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一3、小狗的房子，手偶小狗4、歌曲《我想出去玩》磁带活动过程：一、开场局部:师：我有一个好朋友，她长着四条腿，喜欢被别人抚摸，她的嗅觉很好，耳朵很灵，最喜欢吃骨头。大家猜，她是谁？幼：小狗二、情景故事1、老师出示课件，复习故事内容2、回忆故事中的内容：情景一：小狗第一天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看〔出示下雨的图片〕，她哭了师：小狗为什么哭了？幼：因为下雨，她不能去小兔家。小狗：你们有什么好方法可以帮助我？〔引导幼儿积极思维发言〕小狗:谢谢小朋友情景二：小狗第二天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看〔出示刮风的图片〕，她又哭了，原来刮大风了，小狗很绝望师：第二天，小狗为什么又哭了？幼：因为刮风，小狗不能去小兔家。小狗：因为刮风我哪都不想去，只想在家，可不知道该做什么，你有什么好主意？〔引导幼儿表达在家可以做的事〕情景三：小狗第三天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看〔出示多云的图片〕，小狗很伤心师：第三天小狗去小兔家了吗？为什么？幼：没有去，因为多云。小狗：我还是在家玩一玩明天再去吧情景四：小狗第四天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看〔出示晴天的图片〕，小狗很开心师：第四天小狗为什么开心？幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了小狗：小朋友，我和小兔天气晴朗的时候，可以做哪些事，你们有什么好主意？〔引导幼儿表达天气晴朗可以做的事〕师：让我们和小狗一起去小兔家吧！〔幼儿起立一起唱歌，跳舞去小兔家〕三、议论喜欢的角色，引导幼儿分析^p角色特点，发挥想象力，表演不同的角色师：每个小朋友都有自己喜欢的角色，你最喜欢的是什么角色？为什么？师：假如你是小狗，小兔，雨，云，风，太阳，你会怎么表演？四、请幼儿分小组讨论不同的角色幼儿表演故事〔从每组中选出一名幼儿表演故事，示范表演五、完毕局部师：今天真是个好天气！小朋友们，让我们和小狗、小兔子一起出去做游戏，玩玩具好吗？幼：好〔幼儿和老师一起愉快地唱着歌、排着队，出去做游戏，自然完毕〕活动反思故事贴近幼儿生活，简单又富有乐趣，但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注。通过课件讲故事，介绍了日常生活中的常见天气现象，吸引了孩子的注意力，分段式的回忆情景，步步设疑，抓住了孩子好奇心强的这一特点，使孩子在积极的讨论之后又很快可以安静的观看和倾听，始终保持高涨的兴趣，孩子们都积极地表达自己的想法，争先恐后地举起小手帮小狗出主意，提出了许多合理的建议。请孩子表演自己喜欢的角色使活动到达了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并可以大胆的表达，给其他小朋友起到了很好的示范，并给下一次分组表演活动打下了很好的根底。但活动设计的内容有些多，活动时间较长。篇5：幼儿园中班语言教案《家》设计意图：自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!教学目的：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！2、结合自己所理解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经历，运用一定的形容词进展诗句的创编，开展创造力和语言表达才能。教学准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。教学过程：一、送小动物回家，回忆和稳固动物的生活地区及其活动范围等知识经历。1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？〔说说动物名称〕你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。游戏操作活动——送小动物回家：老师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上一样)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、欣赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？〔喜欢〕你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：为什么说是的家呢？小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！篇6：幼儿园中班语言教案《家》教材分析^p中班幼儿对动物的喜欢和探究更加深化，他们有时候会和同伴讨论：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口，分别描绘了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣，理解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗读中引导幼儿学习朗读诗歌，感受诗歌的意境美。活动目的1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。2、能按照动物生活环境的不同进展分类。3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。活动准备1、分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，老师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。(2)幼儿互相检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。(3)展示交流各组的操作结果，老师进展有针对性的小结。2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步理解动物的生活环境。3、游戏“看谁说得对又快”。(1)老师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完好说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。(2)在游戏中老师注意创造时机，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？5、幼儿学习朗读诗歌，引导幼儿朗读诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。附诗歌小鱼睡在哪里夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？篇7：幼儿园中班语言教案《家》活动设计背景活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前，我认真地进展了备课，准备了相关的图片。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习稳固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。活动目的目的：1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。2、初步知道比喻句的用法。3、欣赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美妙情感。教学重点、难点学会儿歌，能理解儿歌的内容。活动准备1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》2、与儿歌内容相符的图片。活动过程一、谈话1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？〔青槐幼儿园〕2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感1、〔出示图片〕提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？2、老师把小朋友刚刚说的话编了一首好听的儿歌，听！A、老师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？B、你最喜欢儿歌里的哪一句？3、幼儿集体学习儿歌A、整体跟读要求幼儿读准字音：操〔cao〕、场〔chang〕B、分组朗读引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿c、个别表演请个别才能较强的幼儿到前台表演4、重点讲述：“绿色的操场像花园”提问：为什么说绿色的操场像花园？儿歌：《青槐幼儿园——我的家》青槐幼儿园，我的家，活动室呀宽又大，图书玩具多又多，哈，我爱我的幼儿园。青槐幼儿园，我的家，绿色的操场像花园，滑梯，荡椅，跷跷板，瞧，我们玩得多开心！青槐幼儿园，我的家，老师爱我我爱她，唱歌跳舞做游戏嘿，人人都来把我夸！教学反思1、擅长利用，充分寻找结合点在教学中，老师应该擅长发现，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经历，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要擅长发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其交融在儿歌朗读中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活泼了课堂气氛。2、融入生活，增强练习的密度幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗读。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。篇8：幼儿园中班语言教案《家》设计意图：在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式搜集身边的信息，如搜集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步理解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心开展的重要时期。这个时期的幼儿理解才能开场增强并可以开场独立地表述生活中的各种事物。本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜想可能是什么房间的过程，让幼儿将已搜集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设〔包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等〕都是为体验情感而效劳的，也是向社会性情感开展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不擅长在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜想对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的时机，并引发幼儿去关注别人的情感、爱好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让才能特弱的幼儿从模拟别人的动作开场，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的打破。到达在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。活动名称：有家真好〔语言〕活动目的：1、在情景中理解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。2、围绕生活情景和自己的生活经历，大胆在集体面前表达自己的想法。活动准备：PPT课件活动过程：一、情景导入T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？S：想。T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？S：按门铃。T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？S：爸爸、爷爷、奶奶T：猜猜他们家一共有几口人？S：4口人T：有没有不同意见？S：5口人T：还有谁啊？S：妈妈T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？S：我家有五口人T：有没有不一样的？S：我家有三口人T：哪三个人？S：爸爸、妈妈和我T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。二、参观厨房T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？S：水龙头T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？S：厨房T：厨房里的水龙头派什么用处？S：洗菜T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？S：卫生间T：为什么卫生间里需要水龙头呢？S：洗手T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？S：T：到底是什么房间呢？P厨房S：厨房T：厨房里除了水龙头还有什么？S：电饭锅T：一个电饭锅。还有什么？S：两只热水瓶T：在厨房里可以做什么吗？S：烧菜T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌S：螃蟹T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？S：肉T：多吃肉身体长得更结实。S：青菜T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？S：4个人T：你从哪里看出来的？S：有4只碗T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？S：夹菜T：他把菜夹给谁吃呀？S：奶奶T：为什么要夹给奶奶吃？S：奶奶年纪大了S：奶奶喜欢吃。S：小哥哥喜欢奶奶。T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。三、参观厕所T：如今小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音S：马桶S：水龙头T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？S：卫生间T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？S：洗澡T：你是怎么洗澡的呀？S：动作T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？S：脸T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？S：脚T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？S：干净了T：真舒适啊。在卫生间里还可以做什么？S：洗衣服T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？S：小便T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。四、参观卧室T：P照片，这又会是什么房间呢？S：卧室T：你怎么知道的呀？S：爸爸妈妈的照片T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？S：给宝宝买东西T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。S：上班T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？S：拍拍我S：讲故事S：唱歌T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。五、游戏互动T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？S：动作T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？S：厨房T：你为什么喜欢厨房啊？S：可以做很多好吃的东西S：动作T：他喜欢哪个房间啊？S：卧室T：他为什么喜欢卧室啊？S：他喜欢睡觉。T：小朋友猜的对不对？S：是的。T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！六、情景渐出T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！篇9：幼儿园中班语言教案《家》一、活动目的1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。2.在理解儿歌内容的根底上，学习按照儿歌的重复构造结合已有的经历续编儿歌的后半局部，并在集体面前大胆发言。3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造才能。二、活动准备布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。三、活动过程(一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经历。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用处。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。(二)集体讲述，交流玩法和经历。“圆圆”请小朋友说说，刚刚玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。(三)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析^p，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的构造特点。(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。(五)续编儿歌，扩展想像力，开展创造力。1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”2.请幼儿根据自己观察得来的经历和画好的作品味试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描绘这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。3.结合幼儿的生活经历，大胆创编。鼓励幼儿不把目光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经历大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。(六)完毕让幼儿把自己续编的局部大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的时机。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完好地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。四、各领域浸透科学：教幼儿认识圆柱体和球体，理解圆形物体的用处。艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。语言：进展动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，理解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。安康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。五、生活中浸透在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经历。六、环境中浸透在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。七、家庭中浸透要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。八、活动评价篇10：幼儿园中班语言教案《家》教材分析^p：《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象鲜明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个漂亮的狗窝。本次活动引导幼儿欣赏故事，认识几种常用工具，理解它们的用处和使用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。活动目的：1.理解故事内容，理解几种常用工具的用处和使用方法。2.能简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。活动准备：绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质开展课程?语言》CD，《幼儿素质开展课程?多媒体教学资包》课件7。活动建议：一、出示绘本，解读封面，引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书？二、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第8—12页，初步理解故事内容。提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的？三、播放课件，完好讲述故事，帮助幼儿理解故事中几种常见工具的用处和它们的使用方法。1.播放课件，有感情地讲述故事。提问:麦克用折尺和锯子做了什么？他是怎样把木板和木条固定在一起的？麦克是怎样在木牌上钻洞的？他是怎样将木牌固定到房子上的？2.鼓励幼儿按顺序讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。四、请幼儿扮演麦克和布法，简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。附：去麦克家看工具房麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。首先，他需要许多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特别长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进展测量，必须测量的非常仔细，才能确保尺寸适宜。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀！”接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵“来。钉子将木板、木条固定在一起，形成结实的框架。麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本领啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。如今轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢结实定在框架上。布法在一旁期待地看着麦克摆弄这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔，螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、漂亮的小木屋。布法兴奋地跑进去，惬意地躺在里面，很快就睡着了。篇11：幼儿园中班语言教案《家》活动目的1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的理解和热爱之情。3、尝试用完好连接的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、号码等。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。活动准备1、兴趣练习：找一找你的家人。2、照片：全家福、纸盒一个。活动过程一、导入谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。二、展开1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。2、游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、号码等。(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、号码等。3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家繁忙着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。联络生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。附儿歌：家是什么家是什么?家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。有了房，不再担忧风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么?家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极答复老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动可以更好。篇12：幼儿园中班语言家教案设计背景中班的幼儿各方面都有了一定的开展，包括语言表达才能。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完好的语言表示，进一步促进幼儿语言的开展。以及感受家的温暖。活动目的1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。2：进一步促进幼儿语言的开展，以及感受家的温暖。重点难点难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。重点：进一步促进幼儿语言的开展，以及感受家的温暖。活动准备爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片活动过程：1：开场：播放《家族歌》进入活动场地2：大家齐唱《家族歌》。3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规那么：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)4：让幼儿轮流上来描绘自己的家庭情况。5：活动完毕。教学反思这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达才能。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的_让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而进步幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大局部幼儿到达了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描绘自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比拟胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。篇13：幼儿园中班语言活动教案及反思《打瞌睡的房子》活动目的：1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。2.感受绘本情节的兴趣性。3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：PPT活动过程：一、导入1.(老师做打瞌睡的动作)你们知道我刚刚在做什么吗?2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(老师带着幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(老师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?8.(PPT下一个画面讲述：这时候，突然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜想9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊慌)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模拟猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模拟，猜猜狗会怎么说?12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模拟13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户翻开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察(老师总结：彩虹出来了，照得整个房子很亮堂;门和窗户也翻开了，好似打瞌睡的房子睁开了眼睛)三、完好欣赏绘本1.刚刚我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，如今我们再来完好看一遍(老师完好讲述绘本)2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!活动反思：《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯洁的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》确实是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等才能的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响那么是不容无视的。篇14：中班《家》语言活动教案中班《家》语言活动教案活动目的：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。2、幼儿乐意根据已有经历，大胆地想象，仿编诗歌。3、可以认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”字卡。4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。活动过程：一、变魔术引出复习内容1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。老师带孩子说两遍咒语2、师：看！它给我们变出了什么呀？〔字卡〕老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。总结：如今来看看宝盒都给我们变出了什么？〔白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友〕师：如今它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？二、出示背景图，引出诗歌1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。〔天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园〕分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！2、这么多的`地方，哪里才是白云的家呢？〔请一个小朋友说说并把它送回家。强调用一句完好的话说〕如：蓝蓝的天空是白云的家。3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。4、幼儿再次说诗歌。老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？5、老师小结说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？〔找家〕对，它们在你们的帮助下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。6、幼儿完好朗读诗歌老师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完好朗读诗歌，老师同时出示儿歌汉字。三、仿编儿歌并创编动作1、老师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？2、老师总结幼儿仿编的诗歌蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家；……3、宝盒说我们班的孩子都是最聪明的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！四、活动完毕附诗歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的是树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小羊的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。篇15：幼儿园中班语言教案反思活动目的：1.欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.《母鸡萝丝去漫步》绘本故事PPT。2.母鸡和狐狸的头饰假设干3.音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。活动过程：(一)欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。1.第一遍欣赏音乐(1)有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。(2)幼儿欣赏音乐一遍.(3)听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么?2.老师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。3.结合图片，第二遍欣赏音乐刚刚这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?(结合音乐播放绘本PPT)(二)狐狸的倒霉事。1.回忆故事。(1)幸运的母鸡萝丝去漫步时走过了哪些地方?(2)狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。)2.倒霉的狐狸。(1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。)(2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。)3.幸运的母鸡。可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。)(三)幸运母鸡和倒霉狐狸。1.母鸡和狐狸。(1)母鸡去漫步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与老师合作表演。)(2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。2.合作表演。请你自己选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。)活动反思：在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在漫步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，假如让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。篇16：幼儿园中班语言教案《快乐的家》含反思幼儿园中班语言教案《快乐的家》含反思设计背景在与幼儿的交流中，发现幼儿不喜欢与家人交谈，不懂得爱自己的亲人，不懂得用较完好的句子表达图意。活动目的1、让幼儿学惯用完好的语句较连接地讲述图片内容，介绍自己的家庭成员及他们的工作。2、开展幼儿的观察力和语言讲述才能。3、培养幼儿爱亲人的感情。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点让幼儿用完好的话表述图片内容，培养幼儿爱亲人的`感情。活动准备图片一幅，中班《学语言》〔下册〕活动过程1、出示图片，指导幼儿整体地观察。请幼儿讲述句子：这是xx的家。2、指导幼儿细致地观察图片，启发幼儿按顺序讲述人物及活动。3、分组、个别练习讲述，老师给予适当的提示，注意帮助才能较差的幼儿。4、自由讲述。请幼儿翻开《学语言》〔下册〕第1页，边看图边讲。5、分小组活动。请幼儿在小组里向小朋友介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。6、小结幼儿讲述情况，对幼儿进展爱亲人的教育。完毕活动。教学反思1、幼儿对图片是很喜欢的，在教学时，我采用让幼儿观察图片的方式，抓住幼儿的注意力，让幼儿从整体上认知图片的大体内容。2、在活动的过程当中，我在培养表现好的幼儿的同时，更加关注表达才能差的幼儿，鼓励他们大胆去表达，捕捉住他们的闪光，给予及时的表扬。3、注重培养学生爱亲人的感情。4、在活动中，仍出现有个别幼儿不敢表达的现象，在以后的教学活动中，我将采用更理想的鼓励方式，让幼儿大胆发言。篇17：幼儿园中班语言活动教案《大馅饼》含反思幼儿园中班语言活动教案《大馅饼》含反思活动目的：1、理解故事内容，理解蚂蚁家族分工和合作的情景。2、学说短句：“嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢！”“报告女王：天下掉下个大馅饼。”3、在游戏中学习欢快，有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：PPT图片，故事vcd，小蚂蚁胸饰假设干，兵器，大馅饼。活动过程：一、蚂蚁眼中的大馅饼。1、出示ppt——让幼儿观察。〔1〕从这张图上看到了什么？〔狮子〕狮子发现了什么？你猜猜狮子会怎么说？〔嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢！〕学说对话：嗨，这么一点点，还不够填牙缝儿呢？〔2〕这张图上又有谁？〔蚂蚁〕蚂蚁在干什么？〔蚂蚁也发现了这一小片香肠〕，蚂蚁看到小香肠又是怎么想的呢？〔蚂蚁把这一小片香肠当作了大馅饼〕〔3〕狮子眼中不起眼的小香肠，为什么在蚂蚁眼中成了天上掉下的大馅饼？〔引导幼儿理解狮子和蚂蚁形体差异很大在狮子看来小香肠塞牙缝都不够，而在蚂蚁眼里像一个美味的大馅饼。〕〔4〕蚂蚁发现了大馅饼以后是怎么做的？〔幼儿自由猜想〕2、出示图三。这两只蚂蚁到底是怎么做的？我们下面这张图。它们马上跑回蚂蚁洞里去报告女王。〔报告女王：天下掉下个大馅饼〕学说对话：报告女王：天下掉下个大馅饼。〔要求用很兴奋的语气表情〕3、出示图四。〔1〕那蚂蚁女王会怎么指挥呢？她派出了几队蚂蚁？这两队蚂蚁有什么不一样？〔认识工蚁，兵蚁〕〔2〕兵蚁们拿着兵器排着整齐的队伍去干什么？工蚁们又是去干什么的？4、出示图五、六，引导幼儿观察。过渡句：蚂蚁们接到命令后，马上排着的队伍出发了，那它们到底是不是跟小朋友说的一样呢？我们一起来看下面这张图。〔1〕兵蚁们在干什么？是怎样的'？工蚁们在干什么，又是怎样的？它们在搬运陷饼的时候分别担任什么工作？〔兵蚁负责保护大馅饼，工蚁负责搬运馅饼〕〔2〕学学兵蚁工蚁神气的动作。〔3〕蚂蚁们一边搬运馅饼一边还发出了什么声音？〔一二、一二〕蚂蚁们为什么要发出“一二、一二”的吆喝声？〔这大馅饼很重，蚂蚁搬起来很累，很吃力的〕〔大家一起学学蚂蚁的吆喝声〕除了蚂蚁，我们人类搬东西也会吆喝，运动吆喝声，让幼儿感受口号的力量。5、出示图七。蚂蚁们把大馅饼搬到洞里了吗？〔蚂