七年级语文驿路梨花优质课课件公开课课件获奖

闻武均州报已复西京

【宋】陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。吟诵诗歌：闻武均州报已

14驿路梨花14驿路梨花作者简介彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。他的作品有《鹿衔草》、《断肠草》、《云里雾里》、《红指甲》等。作者简介彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加1、略读课文，理清本文的人物、故事情节，整体感知课文内容。2、理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。3、学习本文对梨花的描写，体会其不同含义及作用。4、体会标题含义，培养鉴赏能力。5、弘扬雷锋精神，做一个乐于助人的人学习目标1、略读课文，理清本文的人物、故事情节，整体感知课文内容。学检查预习撵走驿路陡峭竹篾简陋修葺恍惚麂子香气四溢(niǎn)（yì）（dǒu）

（miè）（lòu）（qì）（huǎnghū）（jǐ）(yὶ）检查预习撵走驿路陡峭竹篾简陋修葺恍惚麂子香气四溢(niǎn)1、文章有许多小故事构成，这些小故事是由一个什么样的问题串联在一起的？2、文章写到了那些人物？按照他们出场的顺序列出他们的名字，并说出哪些属于直接描写，哪些属于间接描写？这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？3、围绕“小茅屋的主人是谁”，先后发生了两次误会，你能指出来吗？整体感知略读课文，圈点勾画，批注要点整体感知略读课文，圈点勾画，批注要点

解放军

人物所做好事目的“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘梨花给房顶加草，挖排水沟专门送来粮食照管小茅屋建造小茅屋照料小茅屋向哈尼小姑娘学习方便过路人向解放军和姐姐学习向雷锋学习，方便过路人帮助过路人

解放军人物所做好事目的“我”和老余瑶族老人一群哈尼两次误会：第二次：我们误以为哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老余误以为瑶族老人是小茅屋的主人。两次误会：第二次：我们误以为哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人课文解析精研细读小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？过去现在按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？过去现在十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙写作顺序插叙十几年前梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑶族老人“我们”路过123这样写有什么作用？波澜起伏，引人入胜设置悬念课文解析精研细读这样写有什么作用？波澜起伏，引人入胜设置悬念合作探究1.本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写有几处？分别起着什么作用？2.题目“驿路梨花”中的“梨花”的含义以及课文标题的特点和作用？小组交流讨论1.本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找课文解析精研细读2、题目“驿路梨花”的特点和作用？题目一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，又写梨花姑娘，譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象和纯美心灵，使自然界梨花的美象征梨花姑娘帮助路人的美，更是为人民服务的雷锋精神的象征。2、题目“驿路梨花”的特点和作用？题目一语双关，既写小屋外边

“有爱的地方就会有花开放”，因为文章中所有的人都有一颗为人民服务的心，都具有雷锋精神，这里所有的梨花会开得格外美丽，这里的小茅屋虽然简陋但却温馨，在这么多人的爱心接力下，这小茅屋就成了爱心小屋。所以，希望大家也做个具有雷锋精神的人，为周围的人提供力所能及的帮助，相信你会花香满身。课堂小结“有爱的地方就会有花开放”，因为文章中所有的人都有一颗作业布置1、搜集身边的好人好事，整理在日记本上。2、为身边的人做几件力所能及的事，奉献爱心。作业布置1、搜集身边的好人好事，整理在日记本上。谢谢观赏谢谢观赏

闻武均州报已复西京

【宋】陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。吟诵诗歌：闻武均州报已

14驿路梨花14驿路梨花作者简介彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。他的作品有《鹿衔草》、《断肠草》、《云里雾里》、《红指甲》等。作者简介彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加1、略读课文，理清本文的人物、故事情节，整体感知课文内容。2、理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。3、学习本文对梨花的描写，体会其不同含义及作用。4、体会标题含义，培养鉴赏能力。5、弘扬雷锋精神，做一个乐于助人的人学习目标1、略读课文，理清本文的人物、故事情节，整体感知课文内容。学检查预习撵走驿路陡峭竹篾简陋修葺恍惚麂子香气四溢(niǎn)（yì）（dǒu）

（miè）（lòu）（qì）（huǎnghū）（jǐ）(yὶ）检查预习撵走驿路陡峭竹篾简陋修葺恍惚麂子香气四溢(niǎn)1、文章有许多小故事构成，这些小故事是由一个什么样的问题串联在一起的？2、文章写到了那些人物？按照他们出场的顺序列出他们的名字，并说出哪些属于直接描写，哪些属于间接描写？这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？3、围绕“小茅屋的主人是谁”，先后发生了两次误会，你能指出来吗？整体感知略读课文，圈点勾画，批注要点整体感知略读课文，圈点勾画，批注要点

解放军

人物所做好事目的“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘梨花给房顶加草，挖排水沟专门送来粮食照管小茅屋建造小茅屋照料小茅屋向哈尼小姑娘学习方便过路人向解放军和姐姐学习向雷锋学习，方便过路人帮助过路人

解放军人物所做好事目的“我”和老余瑶族老人一群哈尼两次误会：第二次：我们误以为哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老余误以为瑶族老人是小茅屋的主人。两次误会：第二次：我们误以为哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人课文解析精研细读小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？过去现在按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？过去现在十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙写作顺序插叙十几年前梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑶族老人“我们”路过123这样写有什么作用？波澜起伏，引人入胜设置悬念课文解析精研细读这样写有什么作用？波澜起伏，引人入胜设置悬念合作探究1.本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写有几处？分别起着什么作用？2.题目“驿路梨花”中的“梨花”的含义以及课文标题的特点和作用？小组交流讨论1.本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找课文解析精研细读2、题目“驿路梨花”的特点和作用？题目一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，又写梨花姑娘，譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象和纯美心灵，使自然界梨花的美象征梨花姑娘帮助路人的美，更是为人民服务的雷锋精神的象征。2、题目“驿路梨花”的特点和作用？题目一语双关，既写小屋外边

“有爱的地方就会有花开放”，因为文章中所有的人都有一颗为人民服务的心，都具有雷锋精神，这里所有的梨花会开得格外美丽，这里